健康教育专人化管理的实施与评价

目的探讨健康教育专人化管理在临床的实施方法和效果。方法从全院15个病区中配对抽取6个病区分成实验组和对照组各3个病区。对照组常规健康教育，实验组安排专人负责健康教育。结果实验组患者健康教育满意度显著高于对照组（P〈0．01）。结论健康教育专人化管理对患者健康教育满意度的提高有着积极作用。     

临床路径在髋关节置换术患者健康教育中的应用

目的:观察应用临床路径对髋关节置换术患者进行健康教育的效果。方法:将30例行关节置换术后的患者随机分为实验组和对照组,实验组按照临床路径进行健康教育,对照组接受常规健康教育。结果:实验组的健康教育达标率和护理工作满意度均显著高于对照组(0.01相似文献   

分级护理标准病区公示效果探讨

目的 探讨分级护理标准在病区公示的效果.方法 分别选取4个病区作为实验组和对照组,对照组按常规方法实施分级护理和质量控制,实验组采取分级护理标准公示和宣传推广、巡回单的应用及质控检查等辅助质控方法.实施1年后评价效果.结果 实验组4个季度的护理质量3项指标均相对高于对照组,患者对分级护理的了解和护理满意度显著高于对照组(均P<0.01),实验组85.53%～98.68%护士、全院76.67%～100%护士长认为分级护理公示对护理人员素质及护理质量有正性促进作用.结论 在病区实施分级护理公示有利于提高护理质量,保证患者的知情权和监督权,提高患者满意度,对打造高质量护理服务品牌,构建和谐护患关系有促进作用.     

临床护理路径在EVLT术患者健康教育中的应用

目的:应用临床护理路径对EVLT术患者进行健康教育.方法:选择原发性下肢浅静脉曲张患者386例,随机分为两组研究,实验组和对照组各193例.结果:实验组患者住院天数和住院费用少于对照组,实验组患者健康知识评分和满意度高于对照组P＜0.01.结论:护士应用临床护理路径从入院到出院实施全程健康教育,提高患者对疾病相关掌握程度和满意度,具有很高的临床应用价值.     

健康教育路径在住院慢性阻塞性肺疾病患者中的应用

目的:探索临床健康教育路径在住院COPD患者健康教育中的应用效果.方法:随机将78例COPD患者分为对照组和实验组,对照组采用常规健康教育方法,试验组采用健康教育路径表进行健康教育.结果:实验组患者满意度和自我管理能力均明显优于对照组.结论:对COPD患者应用健康教育路径表进行健康教育,提高了护理质量,有利于促进病人康复.     

临床护理路径在腰椎间盘突出症手术患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径（CNP）在腰椎间盘突出症手术患者健康教育方面的影响。方法将102例腰椎间盘突出症手术患者分为对照组和实验组各51例，对照组实施常规健康教育，实验组将临床护理路径引进健康教育中，观察2组患者健康教育达标率、住院时间及护理满意度。结果实验组和对照组在健康教育达标率、住院时间及护理满意度三方面的比较差异有显著性意义（P〈0．01）。结论提示应用临床护理路径对腰椎间盘突出症手术患者进行健康教育可提高质效。     

临床护理路径在髋关节置换患者康复中的应用

目的探讨应用临床护理路径对髋关节置换患者健康教育的效果。方法我们采用前后对照法将103例患者分为对照组和实验组,对照组采用传统教育方法,实验组按制定好的健康教育路径进行教育,将两组患者的健康教育达标率、对护理工作的满意度进行比较。结果两组患者在健康教育达标率（P〈0.05）、对护理工作的满意度方面比较（P〈0.01）,差异有统计学意义。结论对髋关节置换患者运用临床护理路径进行健康教育后提高了患者的健康教育达标率,提高了护理工作的满意度,效果优于传统教育方法。     

临床路径在脑卒中患者健康教育中的应用

目的:探讨用临床路径对脑卒中患者进行健康教育的优势.方法:入选患者随机分为实验组和对照组,实验组用临床路径进行健康宣教,对照组用传统的方法进行健康宣教,对两组患者进行脑卒中相关知识、康复训练和护理综合满意度调查并评分.结果:实验组患者三项调查得分均高于对照组(P<0.01).结论:用临床路径对脑卒中患者进行健康教育优于传统的健康教育方式,值得推广.     

肺癌手术患者健康教育提前至候床期实施效果探讨

目的利用入院前候床期实施健康教育,以缩短住院时间和提高健康教育效果。方法将120例肺癌手术患者按时间段分为对照组和实验组60例。对照组按常规待患者入院后实施责任制整体护理,实验组于门诊确定住院手术后即建立档案实施健康教育,包括疾病知识、呼吸功能锻炼、手术相关事项告知等,并与入院后的教育相衡接至患者出院。结果实验组术后肺部并发症发生率显著低于对照组、健康知识掌握程度及满意度显著优于对照组、住院时间显著短于对照组(均P0.01)。结论对肺癌手术患者将健康教育提前至候床期间实施,可提高患者健康知识掌握度、有助于降低手术并发症、缩短住院时间及提高患者满意度。     

系统健康教育对精神障碍患者药物治疗依从性的影响

目的:探讨系统的健康教育对精神障碍患者药物治疗依从性的影响。方法:对我科2009年1月～2010年6月住院的200名精神障碍患者采用随机法分为试验组和对照组,对照组采用单纯的口头宣教,实验组采用系统的健康教育程序,并为患者发放健康教育资料,观察患者健康教育后药物治疗依从性、疾病复发率及对护理服务的满意度。结果:经统计学分析,实验组患者药物治疗依从性高于对照组(χ2=40.834,P<0.001),实验组患者疾病复发率低于对照组(χ2=16.416,P<0.001),实验组患者对护理服务的满意度高于对照组(χ2=16.547,P<0.001),差异均具有统计学意义。结论:通过实施系统的健康教育,可进一步提高精神障碍患者药物治疗依从性,减少患者疾病复发率,降低致残率,提高患者的生活质量。