男护生心理健康状况与应对方式的相关性研究

目的 了解男护生的心理健康状况、应对方式及其相互关系,为改善其心理健康,提高其社会应对能力提供科学依据.方法 应用症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式问卷对177名在职大专生进行调查.结果 男护生躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对及恐怖因子分显著低于女护生(P＜0.05,P＜0.01);男护生积极应对方式评分显著高于女护生(P＜0.05);男护生积极、消极的应对方式共同使用,但使用最多的是寻求业余爱好、积极参加文体活动,自己安慰自己,尽量克制自己的失望、悔恨、悲伤和愤怒等方式;积极应对方式与SCL-90的人际关系、抑郁、焦虑、敌对因子呈负相关(P＜0.05,P＜0.01),消极应对方式与SCL-90所有因子呈正相关(均P＜0.01).结论 在教育中,要注意到应对方式与心理健康的关系,加强男护生的心理健康教育,帮助其养成积极向上的心态,提高其社会适应能力.     

反复性自然流产病人应对方式与心理健康状况的相关分析

目的 探讨反复性自然流产病人应对方式与心理健康状况的关系。方法 采用特质应对方式问卷(TCSQ)和症状自评量表(SCL-90)对46例反复性自然流产病人进行测试,并分析其应对方式与心理健康状况的相关性。结果反复性自然流产病人存在严重的心理健康问题。应对方式中消极应对得分明显高于对照组(P<0.01),积极应对得分与时照组比较,差异无显著性意义(P>0.05)。积极应对得分与SCL-90总均分、人际关系、抑郁、焦虑、敌对等因子呈负相关关系(P<0.05或P<0.01),消极应对得分除恐怖、强迫因子外,与SCL-90呈正相关关系(P<0.05或P<0.01)。结论 应对方式是影响病人心理健康的重要因素。     

高职护生悦纳进取现状及与生涯焦虑、损耗敏感性的关系

目的 了解高职护生悦纳进取现状,并探讨其与生涯焦虑及损耗敏感性的关系,为采取针对性措施促进高职护生生涯发展提供参考。方法 采用一般资料调查问卷、悦纳进取量表、生涯焦虑量表、损耗敏感性量表,对湖南省某高职院校797名高职护生进行问卷调查,构建结构模型并进行中介效应检验,采用分层回归分析进行调节效应检验。结果 高职护生悦纳进取总分为（86.21±11.19）分、生涯焦虑总分为（42.28±7.92）分、损耗敏感性总分为（32.43±8.51）分。悦纳进取与生涯焦虑总分、损耗敏感性总分呈负相关（均P<0.01）;生涯焦虑在高职护生损耗敏感性与悦纳进取中发挥部分中介效应,间接效应占总效应的22.94%;生涯焦虑在高职护生损耗敏感性与悦纳进取中具有调节作用（R²=0.061,P<0.01）。结论 高职护生悦纳进取处于中等水平,生涯焦虑可增强损耗敏感性对悦纳进取的负面影响。护理教育者可通过降低护生生涯焦虑及损耗敏感性,进而增强护生悦纳进取水平。     

护理本科生心理一致感与应对方式的相关研究

目的了解不同年级护理本科生心理一致感与应对方式的状况,探讨心理一致感及各维度与应对方式的关系。方法采用心理一致感量表与简易应对方式问卷对289名护生进行调查。结果护理本科生心理一致感得分为51.54±6.06。不同年级护生心理一致感及其3个维度与应对方式得分比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。心理一致感及其3个维度与积极应对方式呈正相关(P<0.01),与消极应对方式呈负相关(P<0.01)。结论护理本科生心理一致感总体水平偏低,其心理一致感与应对方式呈年级差异性。积极的应对方式有利于维护和提高护生的心理一致感水平。     

护生实习初期焦虑与社会支持的相关性研究

目的了解实习初期护生焦虑状况与社会支持状况,分析两者之间的相关性。方法采用问卷调查的方式,应用焦虑自评量表和社会支持评定量表对86名实习护生进行调查。结果 12.8%的护生在实习初期存在焦虑情绪,护生获得的社会支持评分处于中等水平,护生焦虑及社会支持评分与国内常模比较,差异有统计学意义(P<0.01);护生焦虑与社会支持呈负相关(P<0.01)。结论良好的社会支持有助于减轻实习护生的焦虑水平,应指导护生完善社会支持系统并充分利用社会支持资源,提高实习效果。     

大肠癌患者术前焦虑与个性特征及应对方式的相关性研究

目的探讨大肠癌患者术前焦虑与其个性特征及应对方式的相关性,为减轻患者术前焦虑、顺利应对手术应激提供依据。方法采用焦虑自评量表(SAS)、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)和特质应对方式问卷(TCSQ)在入院当天(术前5～7d)对136例大肠癌患者进行调查。结果大肠癌患者术前焦虑得分(44.69±8.76)分,显著高于国内常模(P<0.01);大肠癌患者术前焦虑发生率为35.29%。焦虑组内外向、积极应对得分显著低于非焦虑组,神经质、消极应对得分显著高于非焦虑组(P<0.05,P<0.01)。大肠癌患者术前焦虑得分与内外向、积极应对呈负相关,与神经质、消极应对呈正相关(均P<0.01)。结论大肠癌患者术前普遍存在焦虑情绪,且与患者的个性特征及应对方式相关。护理人员需针对性格内向、情绪不稳定及较多采用消极应对方式的患者进行针对性心理护理,以减轻其焦虑情绪,顺利完成手术。     

父母教养方式与护理本科生自强意识的相关性研究

目的了解护理本科生的自强意识水平及父母教养方式,探讨两者的关系,为发展护理本科生自强意识提供参考。方法采用自强意识问卷和父母教养方式问卷对220名全日制本科在校护生进行调查分析。结果护生的自强意识得分为100.78±11.23。护生的自强意识与父母的情感温暖理解呈显著正相关(均P<0.01),与父母的惩罚严厉、拒绝否认、过度干涉和保护呈显著负相关(均P<0.05)。自强意识在性别和年级方面存在统计学差异(P<0.05,P<0.01)。独生子女与非独生子女的父母教养方式在情感温暖与理解、过干涉过保护、偏爱被试等因子得分存在统计学差异(P<0.05,P<0.01),不同自强意识水平护生的父母教养方式在情感温暖与理解、惩罚严厉、拒绝否认等因子得分存在统计学差异(均P<0.01)。结论护生的自强意识处于中等水平,父母教养方式趋于过干涉过保护。学校应结合护生父母教养方式的特点和护理专业的特殊性对护生进行专业教育和心理指导,以提高护生的自强意识水平。     

本科护生的交往焦虑及其与自尊和人际归因的相关性

目的探讨本科护生交往焦虑及其与自尊和人际归因的相关性,为指导护生克服交往焦虑提供参考。方法采用自尊量表、多维度-多归因因果量表、交往焦虑量表对本科护生进行问卷调查。结果本科护生交往焦虑评分为43.20±8.28,随年级升高而增加;交往焦虑与自尊呈显著负相关(P<0.01),与人际归因中的能力、背景及运气因子呈显著正相关(P<0.05,P<0.01)。结论护理教育及管理者需因人施教,引导护生正确把握自尊弹性,改善消极的人际归因模式,进而克服交往焦虑。     

护理本科生自我效能感与应对方式的相关性研究

目的 了解护理本科生(下称护生)的自我效能感与应对方式状态及其相应关系.方法 采用一般自我效能感量表和应对方式问卷对244名护生进行问卷调查.结果 护生自我效能感得分为2.66±0.46,32.79%护生自我效能感处于较低水平;护生常采用的应对方式是解决问题和求助,幻想和退避类不成熟型应对方式也常被采用,而最少采用的应对方式是自责;大五护生比大一、大二护生更少采用解决问题类应对方式(P<0.05,P<0.01);自我效能感与解决问题和求助应对方式呈正相关,与自责和退避呈负相关(P<0.05,P<0.01).结论 在大学期间应重视培养护生自我效能感及积极的应对方式,特别是大五护生在进入临床实习之前需接受相关教育.     

心理卫生教育对高职护生心理健康状态的影响

目的探讨心理卫生教育对高职护生心理健康状态的影响。方法对120名高职护生开展心理卫生教育干预,内容包括心理卫生知识讲授、小组咨询、专业教学与心理健康教学相结合、心理健康宣传活动和心理健康网站利用、建立护生心理档案等。干预后采用SCL-90症状自评量表测评。结果干预前强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、其他因子分及总均分显著高于常模(P0.05,P0.01);干预后强迫症状、人际关系敏感、偏执及其他症状4项因子分显著低于常模(P0.05,P0.01);心理卫生教育前后SCL-90自评结果除躯体化、抑郁、恐怖及精神病性因子外,其余各项因子均分比较,差异有统计学意义(P0.05,P0.01)。结论心理卫生教育可提高护生的心理健康水平。     

胫骨干骨折的手术治疗对策

目的：明确不同固定器械在胫骨干不同骨折类型固定中的特点，以指导临床应用。方法：68例胫骨干骨折，行加压钢板螺钉、交锁髓内钉、单侧外固定架固定后，作临床疗效分析。结果：加压钢板固定组42例，感染5例，骨不连1例，平均愈合时间3．8个月；交锁髓内钉固定组13例，无感染及骨不连，平均愈合时间5．4个月；单侧外固定架组13例，骨不连1例，踝关节背伸受限3例，平均愈合时间4．5个月。结论：胫骨骨折交锁髓内钉固定并发症少，功能恢复好，适用范围广，但要注意及时进行动力加压。加压钢板及外固定架固定应选择各自的最佳适应证，以达到理想的疗效。     

Faculty of Anaesthetists of the Royal College of Surgeons of Ireland

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