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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 115 毫秒
1.
作根据个人利用Powerpoint制作医学微生物学课堂演示多媒体的经验,简单地介绍了制作课堂演示型多媒体课件的方法和步骤以及制作过程中要注意的事项。同时也对如何将多媒体课件应用于教学作论述。  相似文献   

2.
多媒体案例教学在《内科护理学》教学中的应用   总被引:4,自引:1,他引:3  
陆莉 《护理学报》2007,14(5):33-35
目的探讨多媒体案例教学在《内科护理学》教学中的应用效果。方法编写、制作多媒体案例课件,在案例应用过程中注意做好课堂引入和课堂良好气氛的营造、课件的展开、案例的讨论。结果通过多媒体案例教学,96%的学生认为可增强理论知识的系统化理解,95%的学生认为可提高分析问题和解决问题的能力,91%的学生认为可激发学习兴趣。结论多媒体寨例教学可提高教学质量,增强学生综合职业能力。  相似文献   

3.
疼痛诊疗学是一门新兴的综合学科,涉及外科、内科、神经科、妇产科等多个临床学科的疾病。疼痛诊疗学的教学内容包括基础医学中的神经生理学基础知识、疼痛的诊断方法和疼痛的治疗方法。疼痛诊疗学具有教学内容多、课时短的特点,因此,疼痛诊疗学本科生教学具有较大难度。我科自2009年以来,为提高学生的学习兴趣、使学生在有限的时间内掌握教学内容,利用信息领域技术(因特网)、临床摄影图片及视频短片整理、制作了形象化的多媒体课件,取得了较好的教学效果。  相似文献   

4.
颌面外科门诊护理教学多媒体课件的开发与应用   总被引:1,自引:1,他引:0  
目的解决口腔护理教学中示教困难、不易理解的问题。方法自2001年开始,在护理教学中改变以往的单一授课方式,按照实习大纲要求收集处理资料,自行开发制作出一套可用于颌面外科门诊护理教学的多媒体课件,并在临床教学中使用。结果在课时、教学内容、学员反馈及课后测试等方面,使用多媒体课件前后均有明显差别(P<0.05)。讨论改变教学方法,制作多媒体课件,适应教学改革,增强学员的学习兴趣,提高教学质量。  相似文献   

5.
针对当前中职护理专业学生生理学教学难度较大,出现教材内容多而学时少、教学方法没有根本性改变及多媒体课件质量不高的问题,提出开发新型中职教材、因材施教,灵活运用多种教学方法,提高课件制作水平,注重学生的知识强化等对策.  相似文献   

6.
在高职护理成人护理教学中采用疾病与症状相结合的教学方式,即以疾病分类组织课堂教学;以症状分类组织课下学习,共有气急、心悸、牙龈出血、腹痛、尿痛、口渴、头痛、腰腿痛8个常见症状,学习后以小组为单位在课上进行汇报,其他组学生和教师共同从课件制作、电子文稿、课堂汇报、答疑4个方面进行评价。疾病与症状相结合有助于学生理解、应用成人护理教学内容。  相似文献   

7.
急救护理技术多媒体课件的的制作与开发   总被引:13,自引:0,他引:13  
为了普及急救知识,尽快将先进的多媒体计算机技术引入护理教学之中,医院制作与开发了急救护理技术多媒体系列课件。在对课件的设计中,充分发挥多媒体计算机技术的优势将教学内容与多种媒体进行有机合成,使教学内容具有科学性、生动性、交互性、操作简易性等特点,并附有综合练习、寓教于乐。课件应用后,提高了急救护理技术的教学效果,扩大了教学场地;激发学生对学习的积极性和主动性;有力地推动了护理教学现代化的进程。多媒  相似文献   

8.
目的探讨临床皮肤科护理专业多媒体课件的教学效果。方法自行设计临床护理专业多媒体课件,并应用于皮肤科临床护理专业,调查其教学效果。实验组为临床护理专业2009级394名学生,应用该多媒体课件实施教学;对照组为随机抽取的既往临床护理专业306名学生,实施传统的教学法。调查两组学生对多媒体教学的满意度,比较两组学生的各项考核成绩。结果 96%的学生对应用多媒体授课有较好的满意度。结论应用本课件教学激发了学生的学习热情及兴趣,增强了学生的认知能力、发现能力,调动了学生在学习上的主动性和创造性,体现了以学生为主体、老师为主导的教学理念。  相似文献   

9.
以《超声医学》为指导性文字资料,运用多媒体软件分别制作各个系统的教学课件,针对不同层次学生进行教学,多媒体教学应用取得了良好的教学效果。多媒体课件生动、形象、直观,提高了授课效率和质量。  相似文献   

10.
护理专业多媒体课堂教学的局限性分析   总被引:3,自引:0,他引:3  
目的对多媒体课堂教学中影响授课效果及学习效果的因素进行分析,并提出改进措施。方法以班级为单位采取整群抽样、回顾性调查的方法,对我校1、2年级共209名护理系专科学生进行问卷调查。结果学生对多媒体的认可度及学习效率与教师设计的多媒体课件不成正比。结论护理专业多媒体课堂教学存在一定的局限性,根据授课内容应采取多种形式的教学方法,并提高教师多媒体课件的制作水平及加强与学生之间的交流。  相似文献   

11.
目的分析重修护理专业基础课程学生学习成绩的影响因素,探索提高学生专业基础课程学习效果的途径。方法采用自行设计的问卷对在校参加过2门及以上护理专业基础课程重修补考的164名护理专业学生进行调查。统计分析影响学习成绩的主要因素。结果影响学习的因素排前3位的是:自己不认真学习,自身学习方法不当,听不懂;课程内容太抽象,教师讲课内容多速度太快,教师讲课枯燥,不生动,对课程不感兴趣,基础差听不懂等是高职高专学生学习兴趣不高的主要原因。结论护理专业基础课程要以提高学生学习兴趣为目的,开展课堂教学改革。  相似文献   

12.
目的调查护理临床兼职教师教学意愿与课堂教学技能培训需求,为提高护理本科课堂教学质量提供依据。方法对本院67名临床兼职教师进行教学意愿与课堂教学技能培训需求的调查,内容包括临床兼职教师基本情况、承担本科教学意愿、以往接受教学技能培训情况、课堂教学技能培训需求等内容,以了解临床兼职教师的教学意愿与培训需求。结果 38名(56.6)临床兼职教师接受过高校教师岗前培训,43名(64.2)愿意承担课堂教学任务,其中职称、管理年龄及有无高校教师岗前培训经历是影响兼职教师承担课堂教学任务的因素(均P<0.05);口头表达技能、课堂基本教学方法及多媒体制作与使用技能是临床兼职教师迫切需要进行的课堂教学技能培训需求;52名(77.6)的教师选择了分散型教学培训方式。结论教学管理部门要采取多种措施鼓励临床兼职教师参与本科课堂教学,课堂教学技能培训应根据临床兼职教师特点展开。  相似文献   

13.
目的:了解高校护理教师的课堂授课现状,为改善护理教师授课技巧,有针对性地提高护理课堂授课质量提供实证依据。方法:使用中文版护理教师课堂授课量表(TLP-C3)对黑龙江省3所高校接受6名护理教师课堂授课的430名护理学生进行测评。结果:教师课堂授课评价总体得分较好,其中在"授课侧重面与意义价值"、"教材的灵活应用与抽象内容及专业术语的解释"方面得分较高,但在"授课内容的质量和特点"、"应对学生的方式和态度"方面的得分相对较低。另外,不同学历的学生对教师课堂授课过程的评价差异有统计学意义。结论:护理教师在课堂授课中应加强与学生的互动,提高提问技巧,注意对授课内容的归纳整理和向学生提供相应的参考资料并注明出处等,以此提高教学质量。  相似文献   

14.
This controlled experimental study examines the effect of two teaching methods on achievement outcomes from a 15-week, 2 credit hour semester course taught at two midwestern universities. Students were randomly assigned to either computer-managed instruction in which faculty function as tutors or the traditional classroom course of study. In addition, the effects of age, grade point average, attitudes toward computers, and satisfaction with the course on teaching method were analyzed using analysis of covariance. Younger students achieved better scores than did older students. Regardless of teaching method, however, neither method appeared to be better than the other for teaching course content. Students did not prefer one method over the other as indicated by their satisfaction scores. With demands upon university faculty to conduct research and publish, alternative methods of teaching that free faculty from the classroom should be considered. This study suggests that educators can select such an alternative teaching method to traditional classroom teaching without sacrificing quality education for certain courses.  相似文献   

15.
目的探讨临床情境教学与翻转课堂相结合在护理本科生医院信息系统教学中的应用效果.方法便利抽样选取2018级护理本科生,按班级分为对照组48人和试验组46人,对照组采用传统教学方法,试验组采用临床情境与翻转课堂相结合的教学方法,对两组学生进行随堂理论测试、教学质量评价及自我导向学习能力评价,临床教师、学院教师及试验组学生分别对课程实施过程进行评价.结果两组学生对教学方法、教学质量评价及自我导向学习能力的学习行为维度比较,差异均有统计学意义(均P<0.05),临床教师、学院教师及试验组学生对试验组课程实施评价总分分别为(23.00±1.89)分、(22.17±2.48)分、(22.28±2.67)分(总分范围5~25分).结论基于临床情境的翻转课堂教学方法,能激发学生学习医院信息系统的主动性,优化学生学习行为,提高教学质量,提高师生教学满意度.  相似文献   

16.
目的通过护理学基础国家级精品资源共享课的建设实践,进一步探索培养专业基础扎实、动手能力强的实用型护理人才的有效途径。方法根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》文件精神及我校精品资源共享课的建设标准,对护理学基础课程教学内容、教学方法两方面进行了深入研究与改革。结果实验组护理本科生对教师的总体评价明显高于对照组(P0.01);实验组护理本科生理论与操作考核成绩均高于对照组(P0.01或P0.05)。结论护理学基础国家级精品资源共享课的建设促进了该课程教学质量的提高,提示在课程建设过程中要基于学校自身优势与特色,进行不断挖掘与创新,才能取得精品资源共享课建设的实效,实现学校人才培养的目标。  相似文献   

17.
中高职院校护理双师型教师培训需求调查分析   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的:了解中高职院校护理专业教师对护理双师型教师培训内容和培训方式的需求,为制定合理的培训计划提供依据。方法:采用问卷调查法,对2009年、2010年四川省护理双师型教师省级培训的71名教师进行调整。结果:最需要的培训内容前5项依次为:护理专业实践教学内容,急救、复苏相关技能,各种护理新技术的应用(静脉留置针等),护理教学相关理论及技能,各专科疾病护理新进展。选择培训方式最多的前5项依次为:观摩教学,课堂讲授,操作示范,病房参观学习,技能训练。结论:培训要充分考虑学员的工作背景、学历、职称、所教授课程等因素,注重针对性和时效性,以培养适合中高职护理教育需求的护理师资力量。  相似文献   

18.
This qualitative case study investigated the perceptions of teachers of deaf students with additional disabilities, (DSWD), and provides a window to what is happening in the classroom. It also provides relevant information for deaf education teacher preparation programs. This study sought to explore the perceptions of forty teachers of DSWD in various education settings. Content analysis was used to examine teachers’ self- reported perceptions of their preparedness in teaching DSWD, after graduating. Eight major themes emerged including, information on various disabilities, communication, teaching strategies, classroom behavior management, Specific Learning Disabilities (SLD), curriculum and standards, Individualized educational plans (IEPs), and collaboration with parents. Additional research should be conducted related to the impact of teacher preparedness on students’ outcomes.  相似文献   

19.
目的 构建“双师型”护理教师临床专业课教学质量评价体系.方法 应用文献调研法、深度访谈法自行设计问卷,对全国6省19名护理专家进行Delphi专家咨询.结果 形成了对“双师型”教师客观要求评价和护理学学生自我感知评价两份评价量表.结论 此评价体系量化了护理“双师型”教师对教学过程的改进标准,突出了学生的教学主体地位,完善了“双师型”教师临床专业课课堂教学质量评价体系.  相似文献   

20.
远程护理教育的实施与评估   总被引:12,自引:1,他引:11  
对在国内首次服务于护理教育的远程教育网络作全面考察并评估,用自行设计的调查表,对与远程教学课程传输有关的各类人员(包括管理者,授课教师,技术人员,学历教育和继续教育学员)进行询问调查,结果:学历教育学员对远程教育大部分指标的评价均达到中等或满意以上,对教师的评定和各门课程的满意度均达到满意以上,但远程组满意程度低于医科大学组,86.0%以上的继续教育学员认为:远程教育增强了继续教育的机会,远程教学内容新,容易理解,对护理知识的积累和护理技能的提高帮助。93.4%教师认为远程教学与课堂教学质量无差别,89.9%的被调查者对远程教育表示支持。而在师生互动交流,声音图像传输,板书效果等方面遇到一些挑战,有待进一步改进,结论:远程护理教育在国内的首次实施效果颇佳,提示应加强各部门之间的协调与合作,尽快提高各类人员运用远程设备的能力,使远程护理教育网络在护理人员的学历和继续教育中发挥更大的作用。  相似文献   

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