护理教育中培养学生文化护理能力的思考

M.leininger首先将多元文化理论引入护理学,提出了多元文化护理理论,或称跨文化护理。她认为护理是一个跨文化照护专业,护士为各种不同文化的人或人群提供健康照护,应适应病人的文化背景,在此基础上产生了对护士的能力要求,即文化能力。文化能力已成为护理界关注的主要概念之一,在护理教育、临床实践、护理研究、护理管理等领域日益受到重视[1,2]。1文化能力概述要正确理解什么是文化能力,首先要了解文化的涵义。文化是指某民族或群体共享的模式,经社会传递,影响人们的价值观、信念、习俗和行为方式。文化与健康密切相关,个人的文化背景影…     

护理组织文化与护士核心能力相关性研究

[目的]探讨护理组织文化与护士核心能力之间的相关性,为提高医院护理组织文化水平和提升护士核心能力提供理论依据以及实施建议。[方法]采用中文版护理组织文化量表(NCAT)与护士核心能力量表(CIRN)对上海市中心城区3所三级甲等医院514名在职护士的护理组织文化、护士核心能力进行问卷调查。采用Pearson相关分析法研究两者之间的相关性。[结果]护理组织文化总分为(60.66±8.27)分,护士核心能力总分为(147.15±37.76)分;护理组织文化与护士核心能力水平呈正相关(P0.01)。[结论]医院管理者在进行护理组织文化的建设过程中,应注重强化护士的专业承诺意识,培养角色与职责观念,加强团队的合作与沟通,提高护士工作满意度,从而提高护士核心能力,进而提升护理队伍的整体水平。     

护理组织文化与护士核心能力相关性研究

[目的]探讨护理组织文化与护士核心能力之间的相关性,为提高医院护理组织文化水平和提升护士核心能力提供理论依据以及实施建议。[方法]采用中文版护理组织文化量表（NCAT）与护士核心能力量表（CIRN）对上海市中心城区3所三级甲等医院514名在职护士的护理组织文化、护士核心能力进行问卷调查。采用 Pearson 相关分析法研究两者之间的相关性。[结果]护理组织文化总分为（60.66±8.27）分,护士核心能力总分为（147.15±37.76）分;护理组织文化与护士核心能力水平呈正相关（P 〈0.01）。[结论]医院管理者在进行护理组织文化的建设过程中,应注重强化护士的专业承诺意识,培养角色与职责观念,加强团队的合作与沟通,提高护士工作满意度,从而提高护士核心能力,进而提升护理队伍的整体水平。     

护理教育中培养学生文化护理能力的思考

M．1eininger首先将多元文化理论引入护理学，提出了多元文化护理理论，或称跨文化护理。她认为护理是一个跨文化照护专业，护士为各种不同文化的人或人群提供健康照护，应适应病人的文化背景，在此基础上产生了对护士的能力要求，即文化能力。文化能力已成为护理界关注的主要概念之一，在护理教育、临床实践、护理研究、护理管理等领域日益受到重视。     

护士多元文化护理中文化敏感性状况调查

[目的]了解护士多元文化护理的文化敏感性水平,为多元文化护理继续教育与培训提供依据.[方法]在同一时间内用修改的"护士多元文化护理文化敏感性状况调查问卷"对某综合性医院从事护理工作1年以上的100名护士进行调查.[结果]护士多元文化护理文化敏感性总得分180.360分±16.180分,其中文化理解维度得分最低,为36.786分±3.948分;不同学历护士文化敏感性平均得分差异无统计学意义.[结论]护士多元文化护理文化敏感性水平亟待提高,必须采取措施加强培训与管理.     

武汉市临床护士文化能力现状及影响因素调查

[目的]探讨武汉市临床护士的文化能力水平概况及影响因素,为提高护士文化能力及今后其他文化能力研究提供基础分析和参考。[方法]应用目的取样法选取武汉市3所三级甲等医院的护士,采用文化能力评估量表(CCA)、Marlow Crowne社会期望值量表(MCSDS)评测其文化护理能力、意识与行为。[结果]武汉市三级甲等医院的临床护士的文化能力得分为4.59分±0.63分,文化意识及敏感度得分为5.11分±0.54分,文化能力行为得分为4.06分±1.11分。自评文化能力得分与文化能力得分和文化能力行为得分均呈正相关(P<0.01)。[结论]武汉市临床护士文化能力水平中等,文化意识及敏感度高于其文化能力行为,影响因素主要有自评文化能力。     

护士多元文化护理中文化敏感性状况调查

[目的]了解护士多元文化护理的文化敏感性水平，为多元文化护理继续教育与培训提供依据。[方法]在同一时间内用修改的“护士多元文化护理文化敏感性状况调查问卷”时某综合性医院从事护理工作1年以上的100名护士进行调查。[结果]护士多元文化护理文化敏感性总得分180．360分&#177;16．180分，其中文化理解维度得分最低，为36．786分&#177;3．948分；不同学历护士文化敏感性平均得分差异无统计学意义。[结论]护士多元文化护理文化敏感性水平亟待提高，必须采取措施加强培训与管理。     

北京市三级甲等综合医院国际医疗部护理人员多元文化照护能力的调查

[目的]调查北京市三级甲等综合医院国际医疗部护理人员的多元文化照护能力现状。[方法]采用便利抽样,抽取北京市某三级甲等综合医院国际医疗部的护理人员285例,采用不记名自填问卷的方法进行调查。[结果]护理人员多元文化照护能力得分(208.08±22.60)分,不同维度的多元文化照护能力水平不同,文化照护意识得分(65.28±6.47)分,优于文化照护知识得分(48.25±7.51)分,文化照护知识得分优于文化照护技能得分(94.55±11.52)分;学历、职称、外语认证、具有多元文化接触途径以及接受过相关培训对于多元文化照护能力有显著影响。[结论]北京市三级甲等综合医院国际医疗部护理人员的多元文化照护能力有待提高,有必要开展针对于提高多元文化照护知识、技能的干预措施。     

北京市三级甲等综合医院国际医疗部护理人员多元文化照护能力的调查

[目的]调查北京市三级甲等综合医院国际医疗部护理人员的多元文化照护能力现状。[方法]采用便利抽样,抽取北京市某三级甲等综合医院国际医疗部的护理人员285例,采用不记名自填问卷的方法进行调查。[结果]护理人员多元文化照护能力得分（208．08±22．60）分,不同维度的多元文化照护能力水平不同,文化照护意识得分（65．28±6．47）分,优于文化照护知识得分（48．25±7．51）分,文化照护知识得分优于文化照护技能得分（94．55±11．52）分;学历、职称、外语认证、具有多元文化接触途径以及接受过相关培训对于多元文化照护能力有显著影响。[结论]北京市三级甲等综合医院国际医疗部护理人员的多元文化照护能力有待提高,有必要开展针对于提高多元文化照护知识、技能的干预措施。     

护士多元文化护理能力现状及影响因素的调查与分析

目的对护士多元文化护理能力现状进行调查与分析。方法采用文化能力自我评估量表对715名护士进行测评,将护士一般情况作为影响因素,赋值后行多元回归分析。结果护士多元文化护理能力自我评估总分(82.31±10.62)分,多元文化护理能力与是否接受过多元文化护理能力培训和旅游爱好在1%水平上呈正相关,与临床护士角色在5%水平上呈负相关。结论护士的多元文化护理能力总体水平尚好,但参差不齐,实施系统完善的多元文化培训势在必行。