建立护士访谈工作制度促进产科护理模式的转变

目的 通过开展护士访谈工作，将护士对产妇的健康教育、心理护理等人文关怀纳入护理工作流程，以促进整体护理深入发展。方法用制度规范护士访谈工作内容、方式及要求，针对产妇的需求分3个阶段进行。结果使产妇获得良好的身心护理，体现以人为本的护理理念，促进了产科护理模式的转变，产妇满意度达99％。结论访谈工作作为一项制度执行有可行性，但需要更加完善。     

建立护士访谈工作制度促进产科护理模式的转变

目的通过开展护士访谈工作,将护士对产妇的健康教育、心理护理等人文关怀纳入护理工作流程,以促进整体护理深入发展.方法用制度规范护士访谈工作内容、方式及要求,针对产妇的需求分3个阶段进行.结果使产妇获得良好的身心护理,体现以人为本的护理理念,促进了产科护理模式的转变,产妇满意度达99%.结论访谈工作作为一项制度执行有可行性,但需要更加完善.     

护士培训模式转变对提高优质护理内涵质量的影响

目的：探讨护士培训模式的转变对提高医院优质护理内涵质量的影响。方法将60名护士分为两组（观察组、对照组）,对照组护士接受院内常规护理培训模式培训,观察组护士采用转变的护理培训模式进行培训。对两组护士在培训前后从护理工作的模式、服务流程、文书书写以及护士绩效考核等方面对优质护理工作质量的改善情况进行对比。结果观察组护士在对患者进行优质护理的过程中,主动性显著增强,能主动巡视患者,观察组患者平均满意度为（95．15＆#177;5．12）分,明显高于对照组的（87．23＆#177;5．03）分,两组差异有统计学意义（P＜0．05）,对照组护理人员满意度为（3．25＆#177;0．55）分,观察组的护理人员满意度上升为（4．01＆#177;0．47）分,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论护士培训模式的转变能提高护士在对患者进行护理时的工作效率及质量,能明显增进医患沟通,提高患者满意度,值得在护士的培训中进一步推广使用。     

强化护理技能培训提高护士整体素质

随着医学模式的转变和卫生事业的发展,护理专业也不断向多元化、专业化发展。护理工作已不是从前单纯的打针、发药等,对于新护士的培养也发展成为现在的系统的科学的教育。我院是一所二级甲等综合性医院,全院护士166人,其中70年代出生的护士占全院护士的35％,80年代出生的护士占全院护士的30％,因此,为了培养好这些年轻护士,     

提高急诊护士急救护理技能

随着急救护理学的不断发展，人们对急诊护士提出了更新更高的要求。为此我院于2005年1月-2005年6月对急诊科12名护士实施急救护理技能培训。现将结果报告如下。     

护理模式转变与护士人文素质教育的思考

生物医学模式向“生物——心理——社会”现代医学模式的转变，把护理教育从传统的生物医学模式中解放出来，并对现代护理教育提出了新的要求。现代护理，需要护士为病人提供生理、心理、社会广泛内容的护理，更有效地运用整体护理于护理实践中。因此，在经济迅速发展的今天，人文素质教育在护理教育中已呈现出很重要的地位。但目前我国护理教育中人文素质教育尚欠缺，为顺应护理模式的转变趋势、适应整体护理的要求，亟待提高护理人员的思想道德品质和综合素质。为此，笔者认为应从建立医院的人文精神氛国，树立护士的人文精神职业意识；加强个人自身修养、培养良好的职业道德；并将人文知识的学习应用于临床护理实践等途径加以改善，以优化护士人文素质教育质量。     

护士如何适应护理工作模式的转变

笔者通过开展旨在规范护士行为.树立以病人为中心护理思想的规范化整体护理模式病房建设的试点工作,介绍了护士如何适应护理工作模式转变的体会:接受新观点,树立新思想;强化理论,责任护士交流经验,理论与临床结合;护士长遵循能力匹配,病人需要,工作量需要,按职称上岗等原则,合理排班;不断学习新知识,修改护理表格,实行床头交接评估护理质量等.同时也论述了“以病人为中心”护理模式的优越性.     

提高门急诊护士急救护理技能

为了提高急诊护士在应激环境下的急救护理技能，我们采用直观教学法、临床教学法、情景模拟教学法三种教学方法。三种教学法不仅体现了理论与实践相结合的原则，还通过急救场景的设计，提高了急诊护士在应激环境下的心理承受能力和抢救能力，提高了急诊病人护理质量和抢救成功率。     

护士继续教育中提高护理软技能的探讨

目的探讨在护士继续教育中增加医学人文课对提高护士护理软技能的作用与效果。方法总结护士继续教育中医学人文课程开展情况,包括课程教学目标、教学内容、教学方法及教学效果评价的具体内容和方法。结果医学人文课程的开展,对培养和提高护士的护理软技能收效明显,但教学内容与专业特点的结合有待进一步完善。结论周密的课程设计是医学人文继续教育培训顺利实施的保证,多元的教学方法和灵活的考核形式,能有效提升护士的学习兴趣,及时收集反馈意见和建议,有利于护理医学人文继续教育进一步完善。