浅谈高校实验教学改革

目的实验教学作为高等学校教学工作的重要组成部分，改革实验教学式、教学内容和教学方法，是培养创新人才的重要途径。方法应该在教学中逐步培养学生创新能力的观念，优化实验教学内容，向学生开放实验室，建立科学的考核制度，加强实验教师队伍建设。结果通过培养学生创新能力、优化实验教学内容、开放实验室、建立考核制度、加强实验教师队伍，提高了实验教学整体水平。结论高校实验教学是培养高技能人才的主课堂，是探索实验教学改革的新途径。     

浅谈临床检验实验教学之心得

临床检验是一门以操作技能培训为主要目的的检验医学专业课程．加强学生基础技能训练．提高实验教学质量是实验教学的中心内容。而充分的实验准备，必不可少的预实验，规范的操作演示，正确的实验结果分析．则是实验教学不容忽视的问题。     

浅谈高职医学检验专业学生实验技能的培养

基本实验技能的培养是实验教学的最终目的。笔者通过临床生化检验和临床检验基础两门课程的实验教学，探索培养高职医学检验专业学生的实验技能方法。     

护理学专业病理学实验教学改革的研究

目的探讨不同教学方式对学生学习效果的影响。方法根据专业特点和培养目标，对护理学专业病理学实验教学在形式、内容、方法、过程等方面进行改革。并采用对照研究的方法，比较实验教学的效果。结果实验班学生有效掌握病理学基本理论和技能，学习效果优于使用传统教学方式的对照班学生。结论护理学专业病理学实验教学的改革与实践，强化了以人为本的护理理念，提升了学生的创新能力和实验水平，达到了培养临床应用型护理人才的目的。     

病理生理学实验教学录像片的制作及应用

目的制作病理生理学实验多媒体教学录像片并研究其在示范教学中增加学生感性认识,规范基本操作,提高实验教学质量的作用。方法通过稿本撰写、实验拍摄及后期制作完成病理生理学5个实验的多媒体录像片制作,在学生实验操作前放映并对学生进行"病理生理学实验教学录像片使用效果"的问卷调查以了解多媒体教学录像片制作及应用效果。结果病理生理学实验多媒体教学录像片播放流畅、内容完整、逻辑性强,问卷调查显示其对实验教学有显著帮助作用,能够使学生更好地了解实验原理、熟悉实验操作过程、进行实验分析讨论。结论病理生理学实验教学录像片能够提高学生实验成功率,减少实验盲目性,有助于提高实验教学质量。     

临床病例诊断式实验教学的研究与应用

笔者在实验教学中引入了临床病例诊断，通过划分知识模块，设计实验教学程序、组织学生采集病例和临床标本并进行实验操作，讨论结果并进行病例诊断，以解决具体的临床问题。经过训练，配合有效的成绩考评，锻炼了学生的临床思维能力、学生与患者以及学生与临床带教医师之间的沟通能力和同学间的合作能力。目的是为了改革实验教学，提高医学院校相关课程的教学水平。     

提高生物化学与分子生物学实验教学质量的实践与体会

该文从课前准备、课堂教学、课程考核、实验内容和鼓励学生参与科研等方面，介绍了提高生物化学与分子生物学实验教学质量的体会。以达到提高实验教学质量，提升学生综合科研能力和创新能力，适应我国高等教育改革和社会发展需要的目的。     

《生物化学检验技术》实验教学体会

目的：把学生培养成“应用型”的实用人才。方法：采用三个阶段教学法，即按基础训练阶段、综合性实验训练阶段、强化实验训练阶段等进行教学。 结果和结论：经过这三个阶段的实验教学，有利于提高生化检验学的实验教学质量，而且还有利于培养学生的综合实验技能的能力和探索创新能力。     

PBL优化组合教学法在病理实验教学中的应用研究

目的改革传统实验教学方法，提高病理学实验教学效果。方法选取临床医学大专班120名学生，进行“以问题为基础的学习（PBL）”优化组合教学法在病理学实验教学与传统实验教学方法对比研究。结果PBL实验组的实验考核成绩和教学效果显著高于对照组，P〈0．05。结论PBL优化组合教学法在病理实验教学中优于传统的病理实验教学，值得进一步实践推广。     

设计性实验教学方法在免疫检验技术实验教学应用中的探讨

免疫检验技术是一门理论较抽象的学科,由于课堂讲授难懂,对于高职高专的学生来说更是吃力,寻求一种能够激发学生学习兴趣,通过实践活动来引导学生学习的实验教学方法势在必行。实验教学是理论教学的重要补充和延伸,目的是理论联系实际,巩固理论知识,培养学生的动手能力和科研基础能力,培养学生严谨的科学态度[1]。笔者将设计性实验纳入实验教学大纲,设计性实验是指教师给定实验目的、