健康教育在老年糖尿病患者胰岛素治疗中的作用

目的：探讨健康教育在老年糖尿病患者胰岛素治疗过程中对糖尿病的预防、治疗及康复的作用。方法：对75例老年糖尿病应用胰岛素治疗的患者及家属进行有关糖尿病知识、胰岛素注射等健康教育。结果：75例患者对胰岛素的治疗由被动性治疗转变为主动性参与。患者、家属及照顾人员掌握了胰岛素的使用方法、保存、血糖自我监测、低血糖的防治。结论：糖尿病的健康教育指导可以避免因注射不当带来的血糖波动、皮肤硬结及感染的发生,有效地控制血糖,减少或延缓并发症的发生,提高了患者的生活质量。     

社区老年糖尿病患者自行注射胰岛素的健康教育

目的探讨对社区自行注射胰岛素的老年糖尿病患者进行健康教育的效果。方法对5个社区182例自行注射胰岛素的老年糖尿病患者进行连续4周、每周1次的健康教育,在健康教育前、健康教育2周、4周末进行相关知识和技能以及血糖控制情况的调查。结果社区老年自行注射胰岛素的糖尿病患者在健康教育2周及4周后,对注射部位的选择和更换胰岛素保存方式、针头处置、消毒方法、进针角度等知识和技能与健康教育前有显著差别(P<0.01);患者的血糖控制水平及局部皮肤情况与健康教育前也有显著差别(P<0.01)。结论健康教育可以显著提高社区老年糖尿病患者自行注射胰岛素的相关知识和技能,改善血糖水平;同时,对社区老年糖尿病患者进行健康教育宜采用多种手段相结合的方式。     

53例糖尿病患者自行皮下注射胰岛素的教育及护理

通过对53例患者及家属进行有关糖尿病危害及治疗目标，胰岛素治疗及实施，胰岛素注射技术，胰岛素的保存及血糖自我监测等知识的教育及护理，使90％患者对胰岛素的认识和接受胰岛素的态度有了明显的改变，从以前的被动接受转变为现在的主动参与。使96％患者掌握了正确的胰岛素注射方法，从而有效地避免了因注射不当造成的胰岛素吸收速率不同，血糖控制不稳定的人为因素和感染，硬结的发生，提高了患者对治疗的依从性及临床疗效。     

家属强化教育在出院糖尿病患者胰岛素注射中的应用

目的:探讨家属强化教育在出院糖尿病患者胰岛素注射中的应用效果。方法:将2014年1月~2015年1月我院内分泌科住院的140例患者随机等分为观察组与对照组,两组患者及家属在常规治疗的同时接受健康教育;观察组在此基础上实施家属强化教育。6个月后评价两组患者胰岛素注射相关知识、糖尿病饮食原则、运动护理、自我监测、低血糖反应预防差异性。结果:干预后观察组患者胰岛素注射相关知识、糖尿病饮食原则、运动护理、自我监测、低血糖反应预防均优于对照组(P0.05)。结论:对家属实施强化教育,能提高出院糖尿病患者健康教育的效果,降低低血糖发生率,大大提高患者的治疗依从性,提高患者的生活质量。     

社区老年糖尿病患者自行注射胰岛素的健康教育

目的探讨对社区自行注射胰岛素的老年糖尿病患者进行健康教育的效果。方法对5个社区182例自行注射胰岛素的老年糖尿病患者进行连续4周、每周1次的健康教育，在健康教育前、健康教育2周、4周末进行相关知识和技能以及血糖控制情况的调查。结果社区老年自行注射胰岛素的糖尿病患者在健康教育2周及4周后，对注射部位的选择和更换胰岛素保存方式、针头处置、消毒方法、进针角度等知识和技能与健康教育前有显著差别（P〈0．01）；患者的血糖控制水平及局部皮肤情况与健康教育前也有显著差别（P〈0．01）。结论健康教育可以显著提高社区老年糖尿病患者自行注射胰岛素的相关知识和技能，改善血糖水平；同时，对社区老年糖尿病患者进行健康教育宜采用多种手段相结合的方式。     

个体化健康教育对老年糖尿病患者胰岛素注射依从性的影响

目的探讨个体化健康教育对老年糖尿病患者胰岛素注射依从性的影响。方法 78例老年糖尿病患者按入院时间顺序分为观察组和对照组,各39例。对照组采用常规健康教育,观察组在对照组基础上实施个体化健康教育。比较2组患者胰岛素治疗和胰岛素笔使用知识的掌握情况。出院后随访,检测2组患者血糖指标变化情况。结果观察组患者胰岛素治疗、胰岛素笔使用知识的掌握程度优于对照组(P0.05或P0.01)。出院后3个月和6个月时,观察组空腹血糖、餐后2 h血糖低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论个体化建康教育能有效提高老年糖尿病患者胰岛素注射依从性,改善血糖控制效果。     

糖尿病患者自我应用胰岛素的护理指导

目的：了解糖尿病患者自我照顾状态下的血糖控制达标情况,预防和延缓急慢性并发症的发生。方法：通过健康教育方式进行饮食疗法、自我监测、运动疗法和自我注射胰岛素的护理指导,1a后对患者进行评估。结果：糖尿病患者能正确注射胰岛素,血糖控制达标率超过90%,临床症状消失。结论：通过护理指导,糖尿病患者自我注射胰岛素能有效控制血糖,且提高了糖尿病患者对疾病的认识水平和自我监测能力。     

老年糖尿病患者使用胰岛素现状的调查与护理对策

目的了解老年糖尿病患者使用胰岛素现状,并提出护理对策。方法对96例门诊老年糖尿病患者进行使用胰岛素现状调查。结果老年糖尿病患者在使用胰岛素中,存在注入剂量不正确及不按要求更换针头、注射部位轮换、血糖监测等问题。结论医院及社区护理工作者应关注老年糖尿病患者,加强健康教育,定期上门访视,以提高其治疗依从性。     

结构化健康教育在糖尿病患者中的应用

目的:探讨结构化健康教育在糖尿病患者中的应用效果。方法:将162例住院治疗的血糖控制不佳的糖尿病患者随机分为观察组83例和对照组79例,对照组采取常规教育干预措施,观察组在常规措施的基础上进行结构化健康教育,比较两组干预前后血糖、糖化血红蛋白等生化指标变化情况、患者及家属对护理过程满意度及出院时两组对胰岛素认知情况。结果:观察组对胰岛素治疗认知各项得分均高于对照组(P0.05),观察组干预后血糖和糖化血红蛋白均低于对照组(P0.05),观察组及家属对护理过程满意度高于对照组(P0.05)。结论:结构化健康教育可有效提高2型糖尿病胰岛素治疗血糖控制不佳患者对胰岛素治疗的认知水平,建立健康的生活方式,有利于患者血糖控制,提高患者及家属对护理过程满意度。     

自护理论在老年糖尿病患者中的应用

目的：探讨自护理论在对老年糖尿病患者实施健康教育中的作用。方法：对250例住院的老年糖尿病病人进行随机分组，实验组（n=120）采用自护理论进行健康教育，对照组（n=120）采用常规护理方法。结果：实验组对糖尿病基本知识、低血糖反应的症状及应急处理、胰岛素注射方法的掌握程度等均明显优于对照组。结论：采用自护理论对老年糖尿病患者实施健康教育，有利于控制血糖，减少或延缓并发症，提高老年糖尿病患者的自我护理能力，提高生存质量。