健康教育临床路径在髋部周围骨折手术患者中的应用

目的:探讨健康教育路径模式在髋部周围骨折手术患者中的实施效果。方法:将81例髋部周围骨折手术患者随机分为对照组和观察组,对照组39例采用一般的健康教育方式,观察组42例将健康教育路径引入到临床护理中,有计划、有组织地对患者及其家属给予全程、个体化健康教育。比较两组患者的住院天数、住院费用、满意度有无差异。结果:观察组患者平均住院天数、住院费用明显低于对照组,满意度明显优于对照组,其差异具有统计学意义(P<0.01)。结论:健康教育路径在髋部周围骨折手术患者中的实施可使患者在短时间内掌握最基本的康复锻炼技巧,并能积极采取有利于疾病恢复的健康行为,从而缩短住院天数,降低住院费用,提高护理满意度。     

医护合作健康教育路径在脑梗死静脉溶栓患者中的应用

目的:探讨医护合作健康教育路径在脑梗死静脉溶栓患者中的应用方法及效果。方法:将76例脑梗死溶栓患者随机分为实验组和对照组各38例,对照组采用传统健康教育,实验组实行医护合作健康教育路径。观察并比较两组患者掌握疾病相关知识、满意度及脑梗死再发率。结果:实验组掌握脑梗死相关知识、满意度均明显优于对照组(P<0.05);实验组脑梗死再发率明显低于对照组(P<0.05)。结论:医护合作健康教育路径可帮助脑梗死静脉溶栓患者更好地掌握疾病相关知识,提高其满意度,降低脑梗死再发率。     

健康教育路径在全膝关节置换术患者中的应用

目的探讨健康教育路径在全膝关节置换术患者中的实施效果。方法将54例全膝关节置换术的患者随机分成2组，观察组按设计好的健康教育路径表对患者实施健康教育计划，对照组采用常规健康教育方法。结果观察组在平均住院天数、对疾病的治疗、护理知识了解情况，患者对术后功能锻炼的依从性，满意度凋查等方面都优于对照组。结论按健康教育路径表实施健康教育的计划是切实可行的有效方法，值得推广应用。     

健康教育路径在膝关节置换患者护理中的应用

目的 了解健康教育路径在膝关节置换患者护理中的应用效果.方法 按入院先后将2009年1月至2011年12月湖州市中心医院收治的行膝关节置换术的90例患者分为观察组和对照组各45例,分别采用健康教育路径及常规方法进行健康教育.结果 观察组患者的并发症发生率低于对照组,患者满意率高于对照组,差异均有统计学意义（均P＜0.05）; 观察组和对照组患者的住院时间分别为（14.6±1.9）、（17.8±2.4）d,两组比较,差异有统计学意义（t=5.70,P＜0.01）.结论 将健康教育路径应用膝关节置换患者护理中,可提高患者的满意率,缩短住院时间,确保健康教育的质量.     

健康教育路径在全膝关节置换术患者中的应用

目的探讨健康教育路径在全膝关节置换术患者中的实施效果。方法将54例全膝关节置换术的患者随机分成2组,观察组按设计好的健康教育路径表对患者实施健康教育计划,对照组采用常规健康教育方法。结果观察组在平均住院天数、对疾病的治疗、护理知识了解情况,患者对术后功能锻炼的依从性,满意度调查等方面都优于对照组。结论按健康教育路径表实施健康教育的计划是切实可行的有效方法,值得推广应用。     

医护合作式健康教育在肺癌化疗患者护理中的应用

目的:探讨医护合作式健康教育在肺癌患者化疗护理中的实施效果。方法:选择2012年12月-2013月12月接受化疗的肺癌患者44例采用常规健康教育方法进行健康教育为对照组,2014年1月-2015年1月接受化疗的肺癌患者44例为观察组,采用医护合作式健康教育方法进行健康教育,采取简明心境问卷(POMS-SF),自行设计的化疗依从性问卷及健康教育满意率调查表对健康教育效果进行测评。结果:观察组患者在情绪状态方面、健康教育满意率达及对化疗的依从性均优于对照组(P0.05)。结论:采用医护合作式健康教育,可明显改善肺癌化疗患者的焦虑、恐惧等负性情绪、提高化疗患者对健康教育的满意率,对提高肺癌患者的治疗效果有着积极意义。     

膝关节镜手术患者健康教育中的临床护理路径

临床路径是一种医护规范,是对特定的病种或病例的标准化医护计划,即对某一疾病的大多数患者最有效及最有效率之照顾流程之共识[1].其目的是使患者获得最佳服务,减少康复延迟和医疗资源浪费.在20世纪80年代中期.美国波士顿的新英格兰医疗中心第一次成功将临床路径应用于健康照顾系统[2].     

医护合作单元在脑梗死患者健康教育中的应用与效果

目的探讨医护合作单元在脑梗死患者健康教育中的应用与效果。方法组成医护合作单元,制订健康教育制度,根据健康教育流程及健康教育手册内容实施健康教育,每位医生和护士负责相对固定的一组患者,每位患者的健康教育工作由其主管医生和责任护士合作完成。结果患者健康教育首次评分和出院评分均有提高（P〈0．01）;患者出院后3个月依从性（除烟酒嗜好）提高（P〈0．01或P〈0．05）。结论医护合作单元的健康教育方法能有效提高脑梗死患者健康教育质量。     

医护合作模式在腰椎间盘突出症患者健康教育中的应用

目的:探讨医护合作模式在腰椎间盘突出症患者健康教育中的应用效果。方法:将我科2012年7月~2013年7月收治的100例腰椎间盘突出症患者随机等分为试验组和对照组,对照组实施常规治疗护理及健康教育,试验组在对照组的基础上采用医护合作模式。比较两组患者对健康教育的满意度、腰椎功能以及术后生存质量。结果:试验组患者满意度、腰椎功能及术后生存质量均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:医护合作模式健康教育能提高患者的遵医行为及依从性,提高护士的专业素质,促进医护合作,提高健康教育的效果及患者满意度。     

健康教育路径在胃癌手术患者中的应用

目的探讨健康教育路径在胃癌手术患者中的应用效果。方法将2007年10月—2009年11月162例胃癌手术患者随机分为对照组和试验组各81例。对照组采用常规健康教育方法,试验组成立健康教育路径指导小组,按健康教育路径表进行健康宣教。结果试验组患者健康教育内容知晓情况、满意度高于对照组,术后住院时间短于对照组,术后恶心呕吐的发生率低于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。结论健康教育路径对胃癌手术患者是一种切实可行的教育方法,有利于提高护理质量及患者满意度,促进患者康复。     

健康教育路径在卵巢囊肿手术患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在卵巢囊肿手术患者中的应用效果。方法:将我院行卵巢囊肿剥除术的58例患者随机分为观察组和对照组各29例,观察组实施健康教育路径,对照组实行传统健康宣教。比较两组患者健康教育内容掌握情况及对护理工作满意度。结果:观察组健康教育内容掌握情况、护理工作满意度均优于对照组(P0.05)。结论:通过实施健康教育路径,提高了患者对疾病知识的掌握程度和护理满意度,促进了患者的康复,同时规范了护士的工作流程。     

医护合作对青光眼患者实施健康教育效果评价

2008年1月～2009年7月,我们实行医护合作对34例青光眼患者制定临床护理路径实施健康教育,取得满意效果.现报告如下. 1 资料与方法 1.1 临床资料 本组青光眼患者68例,男32例,女36例,年龄43～78岁,平均62岁.文化程度:初中以下26例,初中及高中(中专)32例,大专及以上10例.均成功实施青光眼小梁切除加虹膜周边切除术;无合并其他眼部及全身疾病;住院9～12 d.将2006年5月～2007年12月住院治疗的34例患者作为对照组,2008年1月～2009年7月的34例患者作为观察组,两组患者性别、年龄、文化程度、病情、病程、经济状况比较,差异无统计学意义(P>0.05).     

医护合作应用临床路径对舌癌病人实施健康教育的效果

[目的]探讨医护人员合作应用临床路径对围术期舌癌病人进行健康教育的效果。[方法]将30例舌癌手术病人随机分为对照组和观察组,对照组采用常规方法对病人实施健康教育,观察组则由医护人员合作应用临床路径对病人实施健康教育。[结果]观察组病人健康教育知晓情况及病人满意情况明显优于对照组（P〈0.05）。[结论]医护人员合作应用临床路径提高了病人健康教育知晓率及病人满意度。     

临床护理路径在骨折患者健康教育中的应用

我们应用临床护理路径对住院的骨折患者进行健康教育,取得满意效果,现报告如下.     

临床护理路径在骨折患者健康教育中的应用

我们应用临床护理路径对住院的骨折患者进行健康教育,取得满意效果,现报告如下。1资料与方法1.1临床资料本组140例,均无严重合并症,男100例,女40例,14~80岁。1.2方法采用随机抽样法将本组患者分成2组,每组70例,对照组患者采用传统健康教育方法,实验组患者采用制定好的临床护理路径进行健康教育。也就是以时间为横轴,以入院指导、入院时诊断、检查、用药、治疗、护理饮食指导、活动、健康教育、出院计划等理想护理手段为纵轴,制成一个日程计划表[1]。观察运用护理手段后患者掌握疾病相关知识、掌握相关康复技能、遵医行为及态度、护理满意度…     

医护合作模式在骨科健康教育中的应用效果

目的 探讨更为科学有效可行的骨科病人健康教育工作方法,提高病人对护理工作的满意度及健康教育知晓率.方法 将实施常规整体护理模式健康教育的患者作为对照组,将实施医护合作模式健康教育作为观察组,比较两组患者对护理工作的的满意度及健康教育知晓率.结果 观察组与对照组比较差异有显著意义(P＜0.05).结论 实施医护合作模式开展健康教育不仅能提高患者对护理工作的满意度和健康教育接受度,更重要的提高了病人的功能康复和降低了伤残率.     

医护合作型健康教育路径在学龄儿童股骨踝上骨折治疗中的应用

目的探讨医护合作型健康教育路径在学龄儿童股骨踝上骨折治疗中的应用。方法选取2016年1~12月本院收治的86例学龄儿童股骨踝上骨折患者为研究对象,根据随机数字表法将患儿分为观察组和对照组,每组各43例。对照组围手术期应用常规性护理干预,观察组对患儿应用医护合作型健康教育路径进行护理,比较两组患儿治疗依从性、治疗效果、并发症及关节功能恢复情况。结果观察组治疗依从率、关节功能恢复优良率及家属满意率高于对照组(P0.05),而术后疼痛发生率、肢体肿胀发生率低于对照组(P0.05);观察组干预后Harris评分、关节活动度优于对照组(P0.05);而首次下床时间、平均住院时间短于对照组(P0.05)。结论医护合作型健康教育路径能有效提高学龄儿童股骨踝上骨折患儿治疗依从性,促进患儿康复,提高家属治疗满意度。     

医护合作式健康教育在慢性阻塞性肺疾病患者中的应用

目的:探讨医护合作式健康教育在慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者中的应用效果。方法:选择本院2016年1月~2017年1月收治的65例COPD患者作为观察组,选择同期收治的65例COPD患者作为对照组。对照组给予常规护理,观察组在此基础上行医护合作式健康教育。比较两组肺功能恢复情况,并采用自我护理能力评估量表(ESCA)、COPD评估测试问卷(CAT)对两组自我护理能力和生活质量进行比较。结果:护理后,两组肺功能指标、ESCA评分、CAT评分与护理前比较差异有统计学意义(P0.05,P0.01),观察组护理后肺功能指标、ESCA评分、CAT评分高于对照组(P0.05,P0.01)。结论:医护合作式健康教育能够改善患者的疾病认知、自我管理能力,改变不良的生活方式,减少疾病复发,提高生活质量。     

医护合作健康教育模式在五官科住院患者中的应用效果分析

目的探讨医护合作健康教育模式在五官科住院患者中的应用效果。方法将本科室收治的81例患者随机分为实验组42例和对照组39例,对照组实施传统一般性健康教育,实验组采取医护合作健康教育模式。比较两组患者在出院前相关疾病知识掌握情况、对健康教育的满意度及出院后治疗的依从性。结果健康教育后,两组患者疾病知识掌握情况、对健康教育的满意度及出院后治疗依从性比较,均P0.05,差异具有统计学意义,实验组优于对照组。结论医护合作健康教育模式能提高健康教育的效果及患者对健康教育工作的满意度。     

健康教育路径在脊柱结核手术患者中的应用

目的 探讨健康教育路径在脊柱结核手术患者中的作用.方法 将128例脊柱结核手术患者随机分为2组,实验组与对照组各64例.实验组制订住院期间健康教育路径图,按健康教育路径实施健康教育.对照组采用传统方法实施健康教育.结果 实验组对健康教育内容的掌握情况以及护理工作满意度明显高于对照组(p＜0.05).结论 应用健康教育路径对脊柱结核手术患者实施健康教育,对提高教育效果,使患者更好地掌握健康教育知识、密切护患关系、提高护理满意度起到了积极的作用.