法律法规教育对减少护生实习差错效果的研究

目的探讨护理法律法规对减少护生实习差错的作用.方法在实施常规防范差错教育的基础上,对3届720名护生及其带教老师进行了护理法律法规的教育及相应的管理,而接受常规防范差错教育的前3届524名实习护生作为对照组. 结果实习差错的发生率由实施法律法规教育前的2.06%降低为实施后的0.56%(P＜0.05).提示对师生进行护理法律法规教育是防范实施差错的重要且必须的手段,对保护患者、护理人员及学生的权益具有重要意义.     

护理学研究

“1手瓜酬叙目河佩少护生买习差错的研究/刘义兰…刀中华护理杂志.一2()02,37(.3).一17】一173对3届720名高护、中专实习生及其带教老师进行了法律法规的教育肠和偷的杆钾早飞曰掉互咨*J。.。幼、差错教育的534名护生为对照组。结果:差错发生率由实施教育前的2.06%降低为实施后的0.56%(尸<0.05),特别是减少了学生单独执行治疗性操作时出现的差错次数。提示:对师生进行法律法规教育,是防范实习差错的重要且必须的手段,对保护患者、护理人员及学生的利益具有重要意义。参3(原文摘要)030924医生护士患者评价优秀护士的差异性研究/安丽萍…//中…     

实习护生对护理差错的防范意识和能力的调查

目的:探讨实习护生对护理差错的防范意识与能力的掌握情况.方法:根据《护理核心制度》、日本SHEL防差错管理模式,自行设计问卷,对广州中山大学附属一院正在实习的50名护生进行调查与分析.结果:实习护生对实际护理工作中潜在的护理差错防范意识不够,处理能力有待提高.结论:在临床带教中应加强实习护生防范护理差错的意识及能力.     

护生100名护理安全意识调查分析

目的:调查临床实习阶段护生护理安全意识的现况.方法:对100名实习护生采用自行设计的问卷调查其对护理相关法律法规知识了解程度及自身护理安全意识的现状.结果:本组88％护生表示对护理相关的法律不是很了解,48％护生在学校没有护理安全相关法律知识的教育,82％护生表示发生过护理差错,而其中只有42％选择上报差错,31％护生对“三查七对”查对制定不够重视.结论:护生医疗护理相关法律知识掌握甚少、护理安全意识薄弱欠缺,应该引起学校重视,增加护生法律培训及加强临床实习阶段的护理安全教育和管理,以提高护生护理安全防范意识,避免差错发生.     

护生法律意识培养途径探析

随着医疗体制改革日益深化,病人的自我保护意识不断增强,医疗纠纷已成为受社会和民众关注的问题。防范医疗纠纷的关键是增强医护人员的法律意识。为防范护生在实习过程中发生医疗纠纷,医院在护生课程设置中,全面加强法律观念,抓好实习前教育,重点加强对临床实习的全程跟踪管理,将法律意识的培养贯穿于教育始终,取得了良好的效果,6届护生在临床实习过程中的护理差错发生率为0。     

风险管理应用在实习护生减少差错事故中的观察

目的 探讨将护理风险管理机制运用于实习护生减少差错事故中的效果调查,防范或减少护理风险的发生,以提高护生护理质量.方法 分析可能引起护生护理风险的相关因素,建立完善的风险管理制度,制订风险防范措施,进行护生培训,强化护生风险意识,提高风险防范能力.结果 实施护理风险管理后,实习护生差错事故的发生率均较实施前有所下降,经统计学分析,均P＜0.05,差异具有统计学意义.结论 将风险管理机制应用于实习护生在实习中的管理,减少了护理差错事故的发生,有效地提高护理质量.     

从举证责任倒置谈护生实习前法律法规的教育

目的了解护生实习前对举证责任倒置及相关的法律法规知晓情况，改革实习前教育的内容、形式，提高护生实习前对举证责任倒置及相关的法律法规知晓率，防止护生实习时发生纠纷、差错事故。方法采用问卷调查、适当的实习前教育，进行实验组与对照组的比较。结果通过改革实习前教育，可以提高护生了解举证责任倒置及相关的法律法规知晓率，防止护生实习时发生纠纷、差错事故。     

加强护生实习管理 减少差错发生

我们通过六组随机抽样调查资料发现,在护生实习期间,临床护理差错的发生平均有55.12％与实习护生的工作失误有关。减少差错发生除了需要实习医院的临床带教老师对护生严格管理、认真带教外,学校老师尤其是班主任亦是责无旁贷的。自1987年以来,我们通过以下措施减少了护生在实习期间差错的发生串。现将我们的做法介绍如下。一、结合不同阶段的实际情况进行防范教育 1.实习前教育在护生即将进入临床实习前先系统地进行一次预防差错的教育。着重讲解如何预防差错,分析临床护理工作中尤其是历届护生在实习期间发生一些严重差错的原因及应吸取的教训。让护生充分认识到:护理工作关系着人的性命,如果工作时不高度思想集中,不严格按照操作规程工作,一举手、一投足皆可酿成     

护生实习差错的原因与对策

根据法律规定 ,护生只有在职业护士的严密监督和指导下 ,严格按照操作规程才能从事临床护理工作 ,否则其行为将被认为是侵犯行为[1 ] 。然而 ,在分析临床近年来发生的非正常护理情况时 ,我们发现由实习护生导致的差错占护理差错的比例较高 ,且多发生在护生超越老师指导单独进行治疗性操作时。在深入探讨差错发生的原因后 ,我们认识到 ,缺乏法律意识和知识是引起护生实习差错事故的重要原因 ,并指出只有加强法律法规教育 ,才能从根本上帮助护生明确自己的合法身份 ,防范差错 ,保证临床教学质量。护生实习差错的常见原因1.法律知识的缺乏。目…     

实习中期护生护理差错危险行为的调查分析

目的了解护理专业学生在临床实习中后期发生护理差错危险行为的情况。方法应用护生实习差错危险行为自评量表,对整群抽样选取的220名实习护生进行调查,完成资料收集并进行统计分析。结果护生实习差错危险行为的平均得分为（1．67±0．31）分,各维度均分分别为求成心理（2．43±0．68）分,专注性缺乏（1．75±0．42）分,严谨性缺乏（1．62±0．42）分,求知消极（I．56±0．58）分,法律意识缺乏（1．46±0．42）分,方法问题（1．43±0．54）分。12．38％的实习护生曾发生过护理差错,38．57％的护生认为实习医院未组织过护理差错讲座。结论护理教育者应强化护生的护理差错防范教育,提高护生的严谨性和专注性,避免其一味地求成、求好、求快的心态,从而有效地防范护生发生护理差错。     

护理学基础教学中护生健康教育能力的培养

培养护生健康教育能力是护理教学改革的新课题，如何在《护理学基础》教学中培养护生的健康教育意识和提高护生健康教育能力，本文从三方面探讨：一是提高护生对健康教育重要性的认识；二是将健康教育的内容贯穿到各章节的教学中；三是培养护生掌握健康教育的形式和技巧。     

A plan for the delegation of epinephrine administration in nonpublic schools to unlicensed assistive personnel

Professional nurses in nonpublic schools address variables in their practice that are different from nurses in a public school setting. These may include lack of funds for full-time nursing, different educational requirements, incorporation of religious beliefs into the social milieu, and inadequate peer or union support. These variables are problematic when public law health statues require change in school/parent/student relationships. New Jersey's Public Law 1997, Chapter 368 (N.J.S.A. 18A:40-12.5 and 12.6), hereafter referred to as P.L. 1997, c. 368, was enacted because school nurses may not always be available to assess students who are experiencing severe allergic reactions. Since allergies in the school population are common and can lead to anaphylaxis which is life threatening (Smith, 1999), P.L. 1997, c. 368, requires each educational board or chief school administrator/principal of public and nonpublic schools to develop a policy governing epinephrine administration. This article describes how public health nurses, the director of public health nursing, and a faculty consultant in the Bergen County Department of Health Services worked together to produce strategies for the safe implementation of this law. These strategies may provide a template for consideration by other public health nurses who serve the student population.     

Nursing and midwifery malpractice in Turkey based on the Higher Health Council records

Medical malpractice has attracted the attention of people and the media all over the world. In Turkey, malpractice cases are tried according to both criminal and civil law. Nurses and midwives in Turkey fulfill important duties in the distribution of health services. The aim of this study was to reveal the legal procedures followed in malpractice allegations and malpractice lawsuits in which nurses and midwives were named as defendants. We reviewed 59 nursing and midwifery lawsuits reported to the Higher Health Council between 1993 and 1998. Health professionals were held liable in 59% of the lawsuits. Midwives had the highest percentage of malpractice liability (52%), followed by physicians (29%) and nurses (19%). To reduce potential liability, nurse education should be improved, a nursing malpractice law should be enacted, and instructions for nursing procedures should be formulated.     

心理干预对护生静脉穿刺成功率的影响

[目的]探讨在真人静脉输液实验课中心理干预对护生静脉穿刺成功率的影响。[方法]采取整群抽样原则，选取58名本科护生，随机分为两组，观察组30人，对照组28人，对照组采用传统教学方法，观察组在操作前、中、后对护生进行心理干预。比较两组护生静脉穿刺成功率。[结果]观察组静脉穿刺成功率为86．67％，对照组为60．71％，观察组明显高于对照组（P〈0．05）。[结论]通过心理干预可以提高护生静脉穿刺成功率。     

本科实习护生实施健康教育能力的调查

[目的]了解护理本科实习生实施健康教育的能力及相关影响因素并进行分析。[方法]采用自编问卷调查了中山大学护理学院2003级29名本科实习护生。问卷设32个问题，包括护生对健康教育的认识程度、健康教育能力自评、实施健康教育情况的调查及影响健康教育的因素调查。[结果]护理本科生能较好地在临床中实施健康教育，但观察能力、分配时间能力及护理整体性等方面仍有不足。[结论]强化护生的健康教育意识，培养护生健康教育的技巧，学校加设健康教育的相关课程。     

School health nursing services role in education: the No Child Left Behind Act of 2001.

Public Law 107-110, the No Child Left Behind Act of 2001, represents the most sweeping reauthorization of the Elementary and Secondary Education Act since it was enacted in 1965. The goal of the No Child Left Behind Act is to improve the academic achievement of all American students so that they all meet their own state's standards for competence by 2014. The law focuses on closing the achievement gap that exists among the economically disadvantaged, those with limited English proficiency, racial/ethnic minorities, and students receiving special education services. The No Child Left Behind Act has created both support and controversy in education circles. Although the No Child Left Behind Act does not legislate the practice of school nursing, as professional staff working in schools, school nurses are affected indirectly by the heightened emphasis on accountability for achievement in public education. School nurses actively promote and support achievement for all students in specific ways and help to provide a safe school environment.     

高职护生同理心的调查研究

[目的]探讨高职护生同理心的特点,为开设同理心训练课程提供实证依据.[方法]运用整群抽样选取某护士学校护生318人为研究对象,采用吴静吉修订的人际反应性指针(IRI-C)进行横断面问卷调查.[结果]不同年级护生在"同情关怀""身心忧急"维度方面存在差异,在校护生"同情关怀"评分高于实习护生(P<0.05);非独生女与家住农村的护生"身心忧急"评分高于独生女和家住城镇的护生(P<0.05).[结论]应根据护生同理心的不同特点进行形式多样的同理心培训,加强对实习护生、独生女和家住城镇护生的同理心培训.     

分层次日目标在内科护理教学中的应用

目的观察分层次日目标在内科护理教学中的应用效果。方法选择2005年7月～2006年6月在内科实习的93名护生为对照组，采用分层次周目标教学；2006年7月-2007年6月在内科实习的119名护生为实验组。采用分层次日目标教学，比较两组护生实习总成绩和应用护理程序能力情况。结果观察组护生实习总成绩为（88．7±3．6）分，对照组护生为（86．4±4．4）分，两组总成绩比较，t=-3．96，P〈0．01，差异有统计学意义。观察组护生应用护理程序综合考试成绩为（86．1±4．8）分，对照组护生为（83．4±5．2）分，两组成绩比较，t=-3．91，P〈0．01，差异有统计学意义。结论分层次日目标在内科护理教学中的应用提高了临床教学质量，同时也提高了带教老师学习的积极性。     

临床见习护生工作压力源与应对方式、自尊及人际信任研究

[目的]探讨临床见习护生工作压力源及应对方式、自尊水平与人际信任度,以便采取有效的管理措施,引导护生减少或有效应对各种压力.[方法]采用中国护士工作压力源量表、简易应对方式问卷(CSQ)、自尊量表(SES)与信赖他人量表对临床见习的本科护生87人进行集体测查,并与临床护士压力源进行比较.[结果]见习护生的工作压力源得分显著低于临床护士(P＜0.01或P＜0.05),护生前3位的工作压力源是护理工作的社会地位很低、病区太拥挤、没有时间对病人进行心理护理;护生在护理专业及工作方面、管理及人际关系方面的压力感知与人际信任程度呈显著负相关(P＜0.05或P＜0.01),病人护理、管理及人际关系方面的压力感知与消极应对方式呈显著正相关(P＜0.05).[结论]见习护生对护理工作的压力感受有其自身的特点,需考虑护生的应对方式、人际信任等因素,有针对性地进行健康教育.