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相似文献
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1.
目的探讨形象化健康教育模式对肠造口患者自我护理能力的影响。方法将123例直肠癌结肠造口患者,随机分为观察组(62例)和对照组(61例)。观察组患者采用形象化健康教育模式,对照组患者采用传统健康教育方法。分别于出院时、出院后1个月及3个月采用自我护理能力实施量表(exercise of self-care agency scale,ESCA)对患者的自我护理能力进行调查。结果观察组自我护理概念、自我护理责任、自我护理知识、自我护理技能和自我护理总分在出院后1个月和3个月均高于对照组,均P〈0.05,差异具有统计学意义,观察组自我护理优于对照组。结论形象化健康教育模式能提高结肠造口患者的自我护理能力。  相似文献   

2.
鲍丽超  蔡建利  陆烈红   《护理与康复》2017,16(5):491-494
目的观察ADOPT模式对肠造口患者出院过渡期自我护理的干预作用。方法将50例结肠造口患者随机分为观察组和对照组各25例。观察组采用ADOPT模式,对照组采用传统健康教育方法。比较出院2个月后两组患者自我护理能力和对肠造口知识的掌握程度,并评价两组并发症发生情况。结果观察组自我护理能力量表得分及肠造口知识掌握评分明显高于对照组(P0.05);观察组并发症发生率12%,对照组并发症发生率36%,差异有统计学意义(P0.05)。结论运用ADOPT模式较传统健康教育方法更能提高肠造口患者自我护理能力及肠造口知识的掌握程度,有效减少术后并发症的发生。  相似文献   

3.
形象化健康教育模式对肠造口病人早期并发症的影响   总被引:1,自引:0,他引:1  
[目的]探讨形象化健康教育模式对肠造口病人早期并发症的干预作用。[方法]将本科2008年7月—2009年6月收治的79例直肠癌结肠造口病人随机分为两组,观察组39例、对照组40例。观察组采用形象化健康教育模式,对照组采用传统护理方法。随访1个月,比较造口并发症的发生率。[结果]两组并发症发生率比较,差异有统计学意义(P〈0.05)。[结论]形象化健康教育模式较传统护理方法能快速提高肠造口病人自我护理能力,显著降低肠造口早期并发症的发生率。  相似文献   

4.
目的探讨全程化护理管理对肠造口患者生活质量的影响。方法将72例接受永久性结肠造口术的患者按实施全程化管理的时间分为观察组和对照组各36例。对照组实施造口护理常规,观察组在常规护理基础上进行全程化护理管理,患者出院后1个月、3个月及6个月采用生活质量调查问卷进行问卷调查。结果与对照组相比,观察组的躯体功能、心理功能、情感功能、认知功能、社会功能以及总体健康方面明显提高(P0.05)。结论对肠造口患者实施全程化护理管理,提高了患者的自我护理能力和生活质量。  相似文献   

5.
陆亚青  杨雪芳  倪卫燕 《全科护理》2011,(29):2636-2637
[目的]探讨形象化健康教育模式对乳腺癌术后病人短期生活质量的影响。[方法]将52例乳腺癌改良根治术后病人随机分成观察组和对照组,观察组病人采用形象化健康教育模式,对照组病人采用传统护理方法,使用欧洲癌症研究与治疗组织的生活质量核心量表(EORTC-C30)V3.0中文版分别对两组病人入院时、出院后3个月的生活质量进行评分。[结果]出院后3个月观察组病人躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能、社会功能和总体健康状况均优于对照组(P<0.05)。[结论]形象化健康教育模式较传统护理方式可提高乳腺癌术后病人的短期生活质量。  相似文献   

6.
目的:探讨思维导图式健康教育在肠造口患者出院准备度中的应用效果。方法:将2019年6月1日~12月31日收治的68例肠造口患者随机分为对照组和观察组各34例,对照组采用胃肠外科常规健康教育,观察组采用思维导图式健康教育。比较两组患者满意度、自我护理能力[采用自我护理能力测定量表(ESCA)]、出院准备度[采用出院准备度量表(RHDS)]及出院指导质量[采用出院指导量表(QDTS)]情况。结果:干预后观察组患者满意度,ESCA、RHDS、QDTS评分均高于对照组(P0.05)。结论:思维导图作为一种有效的图形健康教育模式,不仅提高了肠造口患者的满意度、自我护理能力、出院准备度及出院指导质量,也保障了患者出院后的安全。  相似文献   

7.
侯华芳  花霞 《现代护理》2013,(23):2766-2768
目的探讨形象化健康教育对农村肠造口患者的影响。方法选择行肠造口术的农村患者78例,根据住院号尾数的奇偶分为观察组和对照组,观察组实施形象化健康教育,对照组给予常规健康教育,比较两组患者造口适应水平及患者满意度。结果观察组患者造口适应水平总分(74.6±2.43)分高于对照组的(63.8±5.22)分,两组比较差异有统计学意义(t=-4.27,P=0.00);观察组患者满意度(97%)高于对照组(62%),两组比较差异有统计学意义(x~2=15.41,P=0.014)。结论采取形象化的健康教育能够提高农村肠造口患者对造口基本知识的掌握程度,提高患者的造口自我护理能力及对造口的适应水平,从而改善患者的生活质量及对护理质量的满意度。  相似文献   

8.
目的探讨过渡期护理模式对直肠癌术后永久性肠造口出院患者生活质量的影响。方法选取2010年10月~2011年10月期间本科收治的直肠癌术后永久性肠造口患者51例为研究对象,将其随机分为观察组26例,干预6个月后病例脱落1例,最后纳入研究25例和对照组(25例)。对观察组施行过渡期护理模式,对照组进行常规护理宣教。使用欧洲癌症研究与治疗组织的生活质量核心量表分别对两组患者出院6个月的生活质量进行评分。结果观察组躯体功能、情绪功能、社会功能和总体健康状况方面在出院后6个月时均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论过渡期护理模式为出院患者提供了不间断连续性护理服务,满足了患者肠造口知识的需求,增强患者回归社会的信心,并能显著改善肠造口患者的生活质量。  相似文献   

9.
目的探讨赋能教育对预防性肠造口患者造口适应能力及自我护理能力的影响。方法选取2016年1月—2017年12月在本科室行预防性肠造口的患者作为研究对象,共76例,随机分为对照组和观察组各38例,对照组进行常规健康教育,观察组自入院开始进行赋能教育,比较两组患者出院一个月后的造口适应能力、自我护理能力及造口并发症的发生情况。结果出院后1个月,观察组患者的造口适应能力及自我护理能力优于对照组,差异均有统计学意义(P0.05);观察组造口并发症的发生率低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论赋能教育能增强预防性肠造口患者的造口适应能力及自我护理能力,降低造口并发症的发生率,值得临床借鉴应用。  相似文献   

10.
目的探讨分析临床上实施个体化健康教育对直肠癌患者术后生存质量的改善效果。方法选取90例直肠癌手术恢复期患者,随机分为观察组和对照组各45例,对照组采用常规护理模式,而观察组采用本科室自订的个体化健康教育,包括直肠癌手术知识的宣教、患者心理指导、术后饮食指导、术后造口的日常护理以及注意事项等等。在术前和术后6个月时采用自制的肠造口患者自我护理能力评估量表和健康调查简表(SF-36),对2组患者进行生活质量评估,对比分析2组患者对肠造口及其护理知识的掌握以及生活质量得分。结果观察组患者对肠造口及其护理知识的掌握以及生活质量水平均显著优于对照组(P0.05)。结论对直肠癌术后患者实施个体化健康教育,能让患者更好融入社会,增加患者的生存质量水平,值得临床应用推广。  相似文献   

11.
肠造口作为一种必要的外科治疗手段在挽救患者生命的同时,由于改变了粪便的正常出口,导致患者生理、心理以及社会功能的改变,给患者带来了巨大的精神压力和生活的不便,严重影响了患者的生活质量。国外文献报道Miles术后患者32%~100%出现性功能障碍。  相似文献   

12.
目的探讨知信行教育模式对肠造口患者生活质量的影响。方法将60例肠造口患者随机分为实验组30例和对照组30例。对照组按肠造口护理常规进行护理,实验组在此基础上实施知信行教育模式进行干预,干预前后分别采用Zung焦虑自评量表(SAS)、Zung抑郁自评量表(SDS)、健康教育知识知晓率评价表,测评患者的焦虑、抑郁情绪情况、健康教育知识知晓率等,比较两组患者焦虑、抑郁情绪、健康知识知晓率的变化情况。结果干预后实验组焦虑和抑郁症状明显低于对照组,实验组健康教育知识知晓率明显高于对照组,两组比较差异有显著性(P0.05)。结论对肠造口患者在常规的护理基础上应用知信行教育模式实施护理干预,可以减轻患者焦虑和抑郁症状,能提高患者自理能力,提高患者的生活质量。  相似文献   

13.
结肠造口灌洗术通过造口向结肠内灌入一定量的液体,导致结肠容受性扩张,之后反向性收缩,可以在短时间内较彻底排出液体和粪便,而在两次灌洗之间无粪便排出。通过这种人工排泄的方式管理人工肛门,进而形成与正常人类似的规律排便,减轻人工肛门的异味,降低造口周围皮肤刺激反应,改善  相似文献   

14.
肠造口手术是抢救绞窄性肠梗阻、肠坏死合并休克、严重脱水酸中毒以及腹腔广泛感染等危重急腹症患儿的有效手段.它是将结肠在腹壁做暂时人工肛门,以解除梗阻,恢复肠道通畅的手术方式[1],术后肠道内容物经造口排出.儿童"造口"多为暂时性,在肠造口术后3~6个月,待临床症状消除或缓解后均予以造口闭合术恢复正常的肠道功能.在患儿造口期间,因粪便外溢常导致造口周围皮肤红、肿、皮疹、糜烂、化脓等病理改变,因此造口周围皮肤的护理一直是个难题,皮肤护理的基本目标是瘘口周围皮肤破裂的预防和管理,期望利用各个产品,方法讨论,持续进行直到实现皮肤管理目标,以减少患儿的痛苦,为手术修复打下基础.现将我们对47例肠造口患者造口皮肤护理体会介绍如下.  相似文献   

15.
目的探讨针对性健康教育对直肠癌术后恢复期患者生存质量的改善作用。方法将直肠癌术后恢复期60例患者随机分为实验组和对照组,入院期间引用欧洲癌症研究与治疗组织的生活质量核心问卷(QLQC-30)的汉化版调查所有研究对象,实验组患者根据量表得分进行针对性的健康教育;对照组则进行常规护理和宣教;随访调查两组患者术后3月、6月时的QLQC-30问卷,进行比较分析。结果干预前两组患者的QLQC-30各项结果无明显差别;术后3月和6月时实验组患者的总体生活质量、情感功能、社会功能比对照组明显更好,各症状量表运用独立样本t检验分析,P〈0.05为差异有显著意义。结论针对性的健康教育能显著改善直肠癌术后恢复期患者的生存质量。  相似文献   

16.
目的探讨社区康复护理干预对提高脑卒中后遗症患者生存质量的影响。方法选择2010年1月~2012年12月在我院住院治疗的脑卒中后遗症患者114例,随机分为观察组和对照组,每组各57例,对照组给予常规治疗护理,观察组在常规护理基础上给予社区康复护理干预。比较两组患者干预6个月后的改良Barthel指数(MBI)、生活质量指数量表(QLI)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)的差异。结果干预6个月后,观察组的MBI评分、QLI评分及HAMD评分明显优于对照组(P〈0.01)。结论社区康复护理干预能有效提高脑卒中后遗症患者的生存质量,有推广价值。  相似文献   

17.
目的探讨足部反射区按摩和中药浴足综合中医方法对糖尿病中、高危足生存质量的影响。方法2006年9月~2008年9月在我院住院治疗的60例DM中、高危足患者,按入院顺序随机分为实验租和对照组,两组在中西医药物基本治疗相同的基础上,对照组给予常规健康教育,并强化足部护理教育;实验组在常规健康教育基础上给予足部反射区按摩和中药浴足。分别于护理干预前和护理干预2个月后采用2型糖尿病人生活质量评定量表(DMQLS)评价患者的生存质量。结果护理干预2个月后,试验组与对照组DMQLS各维度的得分与干预前有明显的下降,但实验组DMQLS各维度得分显著低于对照组(P0.05)。结论足部反射区按摩和中药浴足较常规的健康教育能明显改善糖尿病中、高危患者的下肢症状,从而提高患者的生存质量。  相似文献   

18.
宋梅  李倩  宋雪艾 《护士进修杂志》2014,29(16):1497-1498
目的探讨术后2年保乳术与改良根治术后患者心理及生活质量的差异。方法对两家医院55例乳腺癌患者(30例患者接受改良根治术,25例患者接受保乳术)采用FACT—B以及HAD量表进行问卷调查。结果FACT—B量表中只有穿衣及性吸引力方面保乳手术组明显好于改良根治术组,但在其他方面并无明显差异。HAD评分也在两组中未能显示出差异。结论需要慎重选择保乳术,尤其对于年轻工女性,不能因为追求美观而轻易选择保乳术。做好宣教工作,让适合保乳的患者真正放心。  相似文献   

19.
目的了解先天性巨结肠患儿术后远期排便功能及生活质量,为探索社区护理干预模式奠定基础。方法对46例符合要求的先天性巨结肠患儿进行随访,采用访谈法及内容分析法、Heikkinen评分法评价排便功能。结果共发现三个主题类别:排便功能、并发症及生活质量。生活质量包括四个亚主题类别:生活饮食、工作学习、社会交往及性功能。89.1%(41/46)的患儿术后远期排便功能为优良,21.7%(10/46)出现并发症,社会交往明显受影响者占30.4%(14/46)。结论先天性巨结肠患儿术后远期排便功能恢复良好,需要发展社区护理于预促进其生活质量改善。  相似文献   

20.
功能性便秘患者生活质量分析及护理干预   总被引:1,自引:0,他引:1  
丁霞芬 《护士进修杂志》2010,25(12):1136-1139
功能性便秘(Functionalconstipation,FC)是一种功能性肠病,表现为大便减少、干结、难解,其发病率逐年上升,严重影响患者健康。在当今生物心理社会医学模式下,患者的健康的生活质量日益受到重视,成为一个重要的评价指标及对治疗效果进行评价的标准。本文采用问卷调查120例FC患者,分析得出FC患者生活质量下降的因素,从而提出护理干预措施,提高患者对治疗的信心和耐心,大大地改善了患者的生活质量。  相似文献   

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