出国留学生关于医院管理改革的建议

上海市胸科医院陈群同志在澳大利亚进修期间,对照中澳医院管理的情况,提出了十条改革建议,即:(1)必须把培养青年医生作为医院工作的重点;(2)严格规定不同级别医生的不同工作职责;(3)注意提高病床周转率,提高经济效益;(4)医院的一切工作应围绕医疗工作展开;(5)建立科     

在护理实践教学中提高护生美的修养

本文从4个方面总结在护理实践教学中如何提高护生美的修养:(1)塑造护理专业形象美;(2)营造护理实践教学环境美;(3)铸造护理操作技能美;(4)注重护理专业语言美.     

基层医院感染管理存在的问题及对策

目的加强基层医院感染管理。方法通过分析基层医院感染管理存在的主要问题,探讨医院感染预防控制措施。结果医院感染管理存在的问题(1)行政机构重视不足;(2)专职人员配置不当;(3)医务人员意识淡薄;(4)重点科室布局不合理;(5)医院感染监测避重就轻;(6)抗生素滥用现象较普遍。改进措施(1)规范相关机构组织职责;(2)开展医院感染知识全员培训;(3)规范重点部门工作流程;(4)开展医院感染目标性监测;(5)加强抗生素的应用管理。结论做好院内感染控制工作,不仅关系到医疗质量,更关系到患者的生命安全和医务人员的职业健康。     

健康教育存在的问题与管理对策

分析了护理人员在健康教育中存在的问题:(1)观念陈旧;(2)重治疗,轻护理,无暇进行健康教育;(3)对健康教育的概念、内涵界定模糊;(4)健康教育时机把握不准、方法选择不当;(5)专业知识老化、人文知识匮乏;(6)缺乏与患者沟通交流的技巧,不善表达。提出了相应的管理对策:转变观念;编制合理,满足护理功能需要;加强多学科知识学习,培养综合型护理人才;以患者为中心,加强“五心”培养。     

临床护士应具备的心理品质

本文概述了作为一名临床护士应具备以下十二方面心理品质的培养:(1)高尚的道德、真挚的爱心和同情心;(2)敏锐的观察力;(3)独立的思维能力;(4)准确的记忆力;(5)注意的灵活性;(6)积极而又稳定的情绪;(7)良好的性格;(8)美好的语言;(9)娴熟的技术;(10)广泛的兴趣;(11)健康的身心;(12)良好的人际关系。     

护理硕士专业学位建设专题征文

<正>本刊拟于2016年刊出护理硕士专业学位建设专题报道,欢迎投稿。征文内容:(1)护理硕士专业学位的培养目标和培养模式;(2)护理硕士专业学位的课程设置;(3)护理学专业研究生指导教师的遴选标准及培养策略;(4)护理硕士专业学位培养的评价方法和标准;(5)护理专业硕士研究生教材建设;(6)护理专业硕士研究     

电话追踪访视普外科病人存在的问题与对策

通过对1089例普外科出院病人实行电话访视,认为主要存在以下4个问题:(1)联系电话的缺陷;(2)回访内容缺乏专科性,重点不突出;(3)相关知识缺乏;(4)回访时间不恰当。针对上述问题,采取了5点措施:(1)完善填写病人资料;(2)出院时建立病人档案;(3)加强业务学习,提高自身素质;(4)选择恰当时机回访;(5)回访时注意几个问题。通过改正,回访率达93%,对树立医院形象起到了积极的作用。     

2006年上海市临床检验质控工作会议纪要

2006年度上海市临床检验质控工作会议于3月24日下午在上海图书馆召开。上海市临床检验中心陈悦主任在会上总结了2005年度上海市临床检验质控工作,并对2006年临检质控工作提出了具体规划。陈悦主任介绍了临检质控中心2005年度的六项重点工作和七项常规工作。六项重点工作为:(1)健全质控网络,扩大质控覆盖面;(2)加强对非检验科的小实验室的质量管理,完善质控体系;(3)加强检验从业人员的岗位培训;(4)编制完成2005年临床实验室质控督查要求;(5)完成2005年度的盲点调查和现场检查工作;(6)强化项目管理,继续开展PCR项目的技术准入工作。七项常规…     

开展护理美学增进护患关系

探讨开展护理美学增进护患关系的意义及措施,从培养护士美的仪表、美的语言、美的心灵、美的环境、美的技艺5方面来增进护患之间的关系。     

采用护生评价法提高带教老师的综合素质

目的 为提高护理临床教学质量,培养优秀的带教老师。方法:由85名护生对85名带教老师在1997～2001年5年临床学习带教中的政治思想、理论水平、操作技能3个方面9个项目进行了1459次评价。结果:评价项目优秀率逐年上升。结论:护生的直接评价,在培养带教老师中可起到6个方面的作用:(1)加强工作责任心;(2)形成良好的学习氛围;(3)激励工作热情和改善工作态度;(4)强化护理“三基”训练;(5)激发专业成就感;(6)提高护理工作质量。     

本刊2011年各期重点内容介绍

<正>(1)妇产科及儿科超声(包括胎儿畸形);(2)心脏超声;(3)泌尿生殖超声;(4)胎儿畸形超声诊断、小儿骨骼肌肉异常;(5)超声造影基础与临床应用研究;(6)浅表器官超声;(7)腹部超声(重点胆、胰);(8)临床介入性超声(颅脑、腹部     

颈前路植骨融合术患者的护理

笔报道采用颈前路椎间盘除结合椎体间植骨融合术患的护理。总结了术前的护理重点：(1)心理护理;(2)术前训练。术后护理要点：(1)密切观察血压、脉搏、呼吸;(2)注意头颈部制动;(3)预防并发症：脊柱反应性水肿、感染;(4)减少呼吸道分泌物：(5)做好出院指导。     

青蒿素对体外培养人U251细胞凋亡和增殖的作用

目的:探讨青蒿素对体外培养的人U251胶质瘤细胞株是否具有诱导凋亡的作用。方法:(1)体外培养的U251细胞培养液中按10μg/mL终浓度加入青蒿素培养3d后进行实验;(2)倒置显微镜下观察U251细胞形态;(3)用台盼蓝拒染色法进行U251细胞的活细胞计数;(4)用MTT比色法检测青蒿素对U251细胞的抑制率;(5)透射电镜下观察U251细胞的形态。结果:(1)光镜下U251细胞部分出现碎裂崩解;(2)台盼蓝法U251细胞的活细胞计数青蒿素组少于对照组(7.6±1.273vs16.7±1.593,P<0.05);(3)MTT比色法检测青蒿素对U251细胞的抑制率为(50.0±3.2)%;(4)透射电镜下U251细胞的亚细胞结构发生凋亡变化。结论:青蒿素对体外培养的人U251胶质瘤细胞株具有诱导凋亡和抑制增殖的作用。     

开展护理美学增进护患关系

探讨开展护理美学增进护患关系的意义及措施,从培养护士美的仪表、美的语言、美的心灵、美的环境、美的技艺5方面来增进护患之间的关系.     

2004年专题组稿计划

20 0 3年 9～ 10月本刊连续三期刊发了特约专题组稿 ,向读者重点介绍了“小肝癌的治疗进展” ,“肿瘤内科进展”、“医学影像技术进展”及有关内容 ,收到了良好的效果。为了进一步提高本刊的学术影响力 ,办出本刊的特色 ,在我刊学术委员会和编辑委员会各位专家教授的大力支持下 ,2 0 0 4年每期将推出一个专题。目前正在组稿中 ,具体专题考虑如下 :(1)他汀类非降脂作用专题 ;(2 )风湿病临床诊治专题 ;(3)超声影像学专题 ;(4 )小儿心脏病诊治专题 ;(5 )周围神经损伤诊治专题 ;(6 )神经系统疾病诊治专题 ;(7)小儿急救专题 ;(8)糖尿病专题 ;(9)…     

本刊2011年各期重点内容介绍

<正>(1)妇产科及儿科超声(包括胎儿畸形);(2)心脏超声;(3)泌尿生殖超声;(4)胎儿畸形超声诊断、小儿骨骼肌肉异常;(5)超声造影基础与临床应用研究;(6)浅表器官超声;(7)腹部超声(重点胆、胰);(8)临床介入性超声(颅脑、腹部     

《实用医学杂志》编辑部关于论文优先审稿、发表的声明

本刊对符合以下条件的论文给予优先审稿、发表:(1)受国家或部、省级以上基金资助的论文;(2)重点攻关项目的论文;(3)报道的内容属国内外领先水平的论文;(4)有重要指导意义或发表后具有广泛应用价值的论文;(5)针对本刊以往发表论文的学术观点进行延续讨论(即引用了本刊近两年刊出论文)的论文。     

整体护理理论超前与实践滞后的原因分析及对策

整体护理的理论超前而护理实践滞后已逐渐被广大护理工作者所认识,作者分析其原因有:(1)护理人员不足;(2)整体护理虽有一套完整的理论体系支持,但偏低的护士素质阻碍了整体护理的有效实施;(3)支持系统不到位;(4)公众认识有偏差。认为采取以下对策有利于整体护理的开展:(1)结合临床,重点抓好护士素质的提高;(2)保证编制,后勤支持系统的配合;(3)避免走人误区,杜绝“等”、“靠”现象及简化护理病历;(4)制定实施监控措施,保证整体护理的有效运行。     

从空运后送医疗救护队训练中引发的思考

总结分析了疗养院抽组成立的空运后送医疗救护队的组织情况、人员状况、技术训练和实战演练,认为通过演练,培养了队员们的使命感、责任感和紧迫感,增强了实战救护能力,同时也看到了存在的问题。今后空运后送医疗救护队的军事战备训练应注重以下几点：(1)领导重视,加强组织;(2)充分准备,突出重点;(3)加强训练,注重实效;(4)围绕需要．科技创新;(5)加强管理,定期维护。     

用辩证法分析护理教育中的开放式教学法

在过去的 2 0年里关于开放式教学方法的论述多种多样。作者用辩证法分析了相关护理文献对开放教学法的不同观点 ,从而明确了与护理教育相关的四个讨论主题 ,即 :( 1 )培养批判性思维 ;( 2 )构筑平等的权利关系 ;( 3)增强对性别歧视的认识 ;( 4 )改变压制性社会结构。关于培养批判性思维　批判性思维广泛涉及对护理教育及护理实践中普遍问题的思考。开放式教学的中心是批判意识的“觉醒”,这种觉醒来自于对现实的批判性思考。护理教育者应重新定义“教”与“学”,并在实践中结合具体情况培养批判性思维。关于培养批判性思维教学法的主要观点…