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相似文献
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1.
[目的]探讨健康教育路径在支气管哮喘病人中的应用。[方法]将100例支气管哮喘病人随机分为对照组和观察组,每组50例,对照组给予常规健康教育,观察组应用健康教育路径对病人进行系统的健康教育。出院时调查病人健康教育知识知晓率和护理服务满意度,出院前测量病人肺功能,出院2个月后在病人回院复诊时采用成人哮喘生存质量评估表(AQLQ)对病人进行生存质量评定。[结果]观察组病人健康教育知识知晓率和护理服务满意度高于对照组(P〈0.05);观察组病人出院前呼气峰流速(PEF)和第1秒用力呼气率(FEV1)高于对照组(P〈0.05);观察组病人出院2个月后AQLQ评分高于对照组(P〈0.05)。[结论]对支气管哮喘病人采用健康教育路径进行系统、规范的健康教育可提高病人对支气管哮喘相关知识知晓率和护理服务满意度、改善肺功能、提高病人的生活质量。  相似文献   

2.
[目的]探讨规范化教育对支气管哮喘缓解期病人生活质量的影响.[方法]对2008年1月-2009年6月在呼吸科住院治疗的支气管哮喘缓解期病人50例进行系统的健康教育,并分别于健康教育前后对病人生活质量、肺功能(第1秒用力呼气末容积占预计值百分比、呼气峰流速)以及疾病防治知识的掌握情况进行测评.[结果]出院前及出院后半年上述评价指标均较健康教育前有明显改善(P<0.01).[结论]规范化健康教育能够提高病人的生活质量、改善肺功能.  相似文献   

3.
健康教育对提高哮喘患者生命质量的研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的探讨健康教育对提高成人支气管哮喘(以下简称哮喘)惠者生命质量的影响,寻找行之有效的健康教育对策.方法采用成人哮喘生命质量评分表,对78例哮喘患者在施行健康教育前、健康教育后3个月、6个月不同阶段测定肺功能和进行生命质量评估.结果接受健康教育后,哮喘症状得到较好的控制,患者肺功能明显改善(p<0.01),生命质量明显提高(p<0.01).结论健康教育是治疗哮喘患者的重要手段之一,实施健康教育可明显改善患者的肺功能,提高患者的生命质量.  相似文献   

4.
目的探讨基于信息-动机-行为技巧(IBM)模型的护理干预在支气管哮喘患者中的应用效果。方法选取2016年10月至2017年10月本院收治的110例支气管哮喘患者作为研究对象,随机将其等分为观察组与对照组,对照组行常规健康宣教,观察组在对照组基础上给予基于IBM模式的健康教育,干预时间为3个月,比较干预后两组患者自我效能、遵医行为、肺功能及生活质量改善情况。结果护理干预后,观察组患者自我效能、遵医行为评分均高于对照组(P 0. 05),6 min步行距离(6MWD)、第1秒用力呼气容积占预计肺活量(FEV_1/FVC)、最大自主通气量(MVV)较对照组均明显改善(P 0. 05),生活质量中的症状、活动、影响评分均明显低于对照组(P 0. 05)。结论基于IMB模型的护理干预能有效提高支气管哮喘患者自我效能及遵医行为,改善其肺功能,提高生活质量,值得临床推广应用。  相似文献   

5.
连纯玲  郭晓君  陈楷正 《全科护理》2021,19(29):4124-4126
目的:探讨基于目标管理理论的健康教育在支气管哮喘患儿中的应用效果.方法:选取2019年2月—2019年12月在医院住院治疗的142例支气管哮喘患儿作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各71例.对照组采用常规健康教育,观察组采用基于目标管理理论的健康教育.评价指标包括肺功能即第1秒用力呼气容积占预计值百分比(FEV1%)和最大呼气流速(PEF)占预计值百分比、哮喘疾病知识问卷和儿童哮喘生活质量问卷得分.结果:干预后观察组患儿的FEV1%、PEF占预计值百分比均明显高于对照组(P<0.05);干预后观察组患儿哮喘知识掌握率明显高于对照组(P<0.05);干预后观察组患儿生活质量得分明显高于对照组(P<0.05).结论:基于目标管理理论的健康教育能有效提高支气管哮喘患儿的肺功能、哮喘疾病知识掌握水平和生活质量.  相似文献   

6.
目的探讨Orem自理护理模式对支气管哮喘患者肺功能、治疗依从性和生存质量的影响。方法收集2014年1月-2017年2月本院收治的82例支气管哮喘患者作为研究对象,并将入组患者随机分为2组:观察组(n=41)及对照组(n=41)。对观察组患者实施Orem自理护理模式,对照组患者给予传统常规模式。测定并对比两组不同护理模式干预前后肺功能变化,同时比较两组治疗依从性和生存质量变化。结果干预后两组哮喘症状、对刺激源的反应、活动受限、心理状况以及对自身健康关心等AQLQ量表各项评分与干预前比较均呈显著升高趋势(P0.05或P0.01),且观察组各项目评分均显著高于对照组(P0.05或P0.01)。干预后两组FEV1%、FEV%以及FVC%等肺功能各项指标均呈显著升高趋势(P0.05或P0.01),且观察组肺功能各项水平均显著高于对照组(P0.05或P0.01)。观察组患者的治疗依从性明显高于对照组,且两组间差异显著(P0.05)。结论对支气管哮喘患者实施Orem自理护理模式可明显改善其肺功能,提高其治疗依从性和生存质量,效果满意。  相似文献   

7.
目的:比较分析支气管哮喘病人FEV1%在不同范围内对患者生存质量的影响。方法:对确诊并有肺功能记录和填写了生存质量调查问卷的386例支气管哮喘病人根据FEV1%≥80%及≤79%分为两组,用SPSS 12.0统计软件对其生存质量及其构成因子(活动受限、哮喘症状、心理因素、对刺激原的反应、对自身健康关系等)的平均得分进行比较。结果:两组病人除哮喘症状均分比较无差异处,其余各因子均分均有明显差异。结论:FEV1%低于正常时,心理因素对支气管哮喘病人的影响不容忽视,病人治疗的不规范和对症状的耐受以及健康教育的缺失,将严重影响病人的生存质量。  相似文献   

8.
选取2012年1月~2014年6月采用社区综合防治的180例支气管哮喘患者,所有患者均实施健康教育、综合管理、中药穴位敷贴、用药计划等措施,比较防治前和防治后3、6个月的治疗效果、生存指标变化情况和肺功能改善情况。结果实施社区综合防治后患者的疾病总控制率达94.4%(170/180),显著高于防治前的44.4%(80/180),差异具有统计学意义(P0.05);防治后患者在心理状态、活动能力、刺激原反应等生存指标方面优良率明显高于防治前,肺功能状况也得到改善(P0.05)。社区综合防治在支气管哮喘治疗中有较高的应用价值,可有效缓解哮喘发作,改善肺功能,提高生活质量,值得在临床上进一步推广。  相似文献   

9.
Orem自理理论在支气管哮喘病人护理中的应用   总被引:4,自引:1,他引:3  
王春兰 《家庭护士》2008,6(7):569-571
[目的]探讨Orem自理理论在支气管哮喘病人护理中的作用。[方法]将60例支气管哮喘病人随机分为实验组与对照组各30例,实验组以Orem自理学说为理论框架,依据马斯洛的需要层次论,针对疾病作用于人体所引起的生理、心理、社会反应,运用护理程序,围绕护理目标、实施护理计划;对照组按照分级护理标准去实施护理计划,完成护理活动。出院前对两组病人进行肺功能测定和生存质量评估。[结果]实验组较对照组病人肺功能明显改善(P<0.05),生存质量明显提高(P<0.05)。[结论]将Orem自理理论应用于支气管哮喘病人的护理中能明显改善病人的肺功能并提高其生存质量。  相似文献   

10.
目的探讨健康教育干预对支气管哮喘患儿吸入治疗的依从性和疗效的影响。方法选取2016年1月—2018年3月本院收治的88例支气管哮喘患儿为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组和研究组,每组各44例;对照组给予药物治疗+常规护理,观察组在对照组基础上予以健康教育干预;治疗结束后比较两组的治疗依从性、病情控制水平及肺功能的变化情况。结果研究组的治疗依从性(97.73%)明显高于对照组(72.73%),差异有统计学意义(P0.05);研究组的哮喘控制率(93.18%)明显高于对照组(70.45%),差异有统计学意义(P0.05);研究组的治疗后肺功能指标改善程度均明显优于对照组(P0.05)。结论实施健康教育干预可明显提高支气管哮喘患儿吸入治疗的依从性,改善肺功能,提高哮喘患儿的病情控制水平,值得在临床上推广应用。  相似文献   

11.
支气管哮喘患者健康教育的实施与效果评价   总被引:6,自引:0,他引:6  
目的 探讨支气管哮喘患者健康教育最佳方法。通过完整全面的健康教育,提高支气管哮喘患者的生存质量。方法 对25例支气管哮喘患者采取护患参与的综合健康教育方式,并于入院时、健康教育后、出院后6个月进行生存质量测定。结果 与健康教育前相比,25例患者健康教育后的生存质量明显提高(P<0.01)。结论 综合健康教育对提高支气管哮喘患者的自我保健意识,建立良好的遵医行为,提高生存质量有着十分重要意义。  相似文献   

12.
[目的]评价基于微信的个体化健康教育对支气管哮喘控制的效果。[方法]选取110例支气管哮喘病人,随机分为对照组54例、干预组56例,对照组给予常规的护理;干预组根据哮喘控制测试(ACT)评分结果将其分为A组(完全控制组)、B组(部分控制组)、C组(未控制组),针对每组病人的具体情况进行微信健康教育、吸入激素(ICS)装置演示、肺功能测定、病人经验交流、专家健康咨询等多种形式的个体化健康教育,且干预组每月进行1次ACT评估,每次根据ACT评分结果对病人进行重新分组并采用不同方法进行个体化健康教育,干预6个月后比较对照组和干预组病人对哮喘的认知水平、ICS治疗依从性、ACT评分、生活质量评分、肺功能等指标的变化。[结果]干预6个月后干预组的认知水平、吸入治疗依从性、ACT评分、生活质量评分、肺功能明显高于对照组(P0.05)。[结论]运用微信对哮喘病人进行个体化健康教育的效果较好。  相似文献   

13.
邵春霞 《全科护理》2016,(20):2060-2062
[目的]探讨支气管哮喘病人社会支持与疾病认知及生活质量的关系。[方法]2014年1月—2015年6月采用方便抽样法选择120例支气管哮喘病人作为调查对象,分别应用肖水源社会支持量表、哮喘疾病认知量表、简易健康量表(SF-36)对病人进行调查,采用Pearson单因素分析支气管哮喘病人疾病认知与社会支持及生活质量的关系。[结果]120例病人疾病认知总评分为54.28分±2.85分,社会支持总分、主观支持、客观支持及支持利用度分别为38.98分±4.63分、20.12±3.89分、8.14分±0.89分、7.02分±2.56分,SF-36中各维度评分分别为生理功能58.63分±4.89分、生理职能56.78分±5.36分、躯体疼痛60.12分±6.78分、总体健康59.12分±6.23分、活力52.48分±3.45分、社会功能53.98分±4.96分、情感职能56.89分±5.44分、精神健康53.48分±6.02分;经Pearson单因素分析可知,社会支持总分与疾病认识评分、总体健康、社会功能呈正相关(P0.05);支持利用度与Herth总评分、总体健康呈正相关(P0.05)。[结论]社会支持程度与支气管哮喘病人疾病认知及生活质量有密切的关系,良好的社会支持有助于提高病人疾病认识及生活质量。  相似文献   

14.
护理干预对哮喘患者疾病认知水平及肺功能的影响   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的评价护理干预对哮喘患者疾病认知水平和肺功能的影响。方法对中、重度哮喘住院患者78例进行针对性的护理干预,采用自行设计的哮喘疾病知识调查问卷,评估患者护理干预及综合治疗前后对哮喘基础理论知识、行为技巧的掌握情况和肺功能的改善状况。结果护理干预后,哮喘患者对各项疾病知识的掌握水平有明显提高(P〈0.05);经过综合治疗及护理干预,患者的肺功能也得到明显改善(P〈0.05)。结论护理干预不仅能促进哮喘患者对疾病理论知识和自我行为监控技巧的掌握,而且对患者肺功能的改善也有明显效果。  相似文献   

15.
张继香 《齐鲁护理杂志》2006,12(13):1203-1204
目的:探讨护理干预对哮喘患者生活质量的影响。方法:将62例哮喘患者随机分为干预组32例和对照组30例,对照组给予哮喘病常规治疗及保健知识教育,干预组在此基础上给予认知、心理及行为干预。观察两组生活质量及肺功能等的变化。结果:干预组哮喘症状计分、半年急诊次数、误工及误学天数、β2激动剂喷数及AQLQ中活动受限均较对照组有明显改善(P<0.01,P<0.05)。结论:对支气管哮喘患者实行护理干预可以明显改善其生活质量。  相似文献   

16.
目的探讨路径化健康教育对支气管哮喘患者生活质量的影响。方法采用分层随机抽样法将106例哮喘患者分为路径组和对照组,每组各53例,路径组患者给予临床路径化健康教育,对照组给予常规健康教育。比较两组患者实施健康教育前后生活质量变化情况。结果健康教育前两组患者生活质量比较,差异无统计学意义(均P>0.05);健康教育后两组患者生活质量均明显优于健康教育前(均P<0.05);健康教育后两组患者生活质量比较,差异具有统计学意义(均P<0.05),路径组患者生活质量优于对照组。结论路径化健康教育可以明显改善支气管哮喘患者生活质量,提高护士的综合素质,值得临床推广应用。  相似文献   

17.
目的评价健康教育处方在支气管哮喘防治方面的价值,减少支气管哮喘患者急性发作频率,提高自护能力及其生活质量。方法将88例支气管哮喘患者随机分为对照组45例和试验组43例。对照组住院期间给予常规指导,出院后保持联系。试验组住院期间至出院后制定健康教育处方,随访两年。比较两组支气管哮喘患者急性发作及住院治疗情况。结果试验组患者对哮喘的相关知识,峰流速仪,定量雾化仪及平喘药物的使用等方面明显优于对照组,其哮喘发作频率及年住院率明显低于对照组(P〈0.01)。结论表明对支气管哮喘患者制定全面的健康教育处方,提高患者对哮喘的认知水平,可减少支气管哮喘急性发作次数及再住院率。  相似文献   

18.
对风湿性心脏病患者实施健康教育的临床意义   总被引:3,自引:3,他引:0  
目的探讨健康教育对风湿性心脏病患者的临床意义。方法对46例风湿性心脏病患者在实施健康教育前后的健康状况和生活质量状况进行对照分析。结果实施健康教育使患者各种不健康行为明显减少,生活自理能力明显提高(P<0.01)。结论对风湿性心脏病患者实施健康教育可明显改善其生活质量,促进其康复。  相似文献   

19.
[目的]讨论应用护理程序对腹膜透析病人进行健康教育的效果.[方法] 将60例腹膜透析病人分为两组,实验组28例采用护理程序进行健康教育,32例对照组采用传统的健康教育.[结果] 实验组病人对腹膜透析治疗的依从性明显高于对照组,腹膜炎发生率显著低于对照组(P<0.01).[结论] 应用护理程序对腹膜透析病人进行健康教育可提高病人的生活质量,延长生命,提高透析质量,减少并发症,降低腹膜透析病人退出率和病死率.  相似文献   

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