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相似文献
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1.
美国是护理硕士发展较早,培养模式较为完善的国家。本文介绍了美国俄亥俄州州立大学护理硕士的专业分类、课程设置、教学模式。美国俄亥俄州州立大学护理硕士的培养模式对国内护理硕士的培养有以下启示:明确培养目标,优化改革课程设置;改革教学模式,加强跨学科团队教育;注重过程管理,变革评价方式。  相似文献   

2.
从培养目标、培养课程设置、培养模式横向比较当前国内外专科护士培养及护理专业学位硕士研究生教育的现状,指出在专科护士培养与专业学位护理研究生教育培养对象的角色定位、培养目标、课程设置及培养模式等方面,国外已形成规范、科学的培养框架体系,但国内尚未构建统一、规范化的培养方案,建议我国明确专科护士与护理专业学位研究生的培养目标及角色定位,从培养课程设置及培养模式着手,构建专科护士与护理专业学位研究生衔接的可行性方案。  相似文献   

3.
我国护理硕士教育的现状及思考   总被引:7,自引:0,他引:7  
朱海利  陈洪华  任小红 《护理研究》2006,20(22):1982-1984
从发展历史与规模、生源与招考方式、培养目标、研究方向与课程设置以及考评体系方面,综述了我国护理学硕士研究生教育的现状;认为主要存在的问题是学科定位不清、培养目标单一、角色功能模糊、课程设置缺乏针对性、课题和研究经费困难、师资缺乏。建议进一步调整护理教育的层次结构,扩大硕士教育的招生规模与比例;加强国际交流与合作,学习和借鉴国外教育理念、培养方式和管理模式,促进我国高等护理教育事业的发展。  相似文献   

4.
我国护理硕士教育的现状及思考   总被引:2,自引:2,他引:0  
朱海利  陈洪华  任小红 《护理研究》2006,20(8):1982-1984
从发展历史与规模、生源与招考方式、培养目标、研究方向与课程设置以及考评体系方面,综述了我国护理学硕士研究生教育的现状;认为主要存在的问题是学科定位不清、培养目标单一、角色功能模糊、课程设置缺乏针对性、课题和研究经费困难、师资缺乏。建议进一步调整护理教育的层次结构,扩大硕士教育的招生规模与比例;加强国际交流与合作,学习和借鉴国外教育理念、培养方式和管理模式,促进我国高等护理教育事业的发展。  相似文献   

5.
目前在我国大陆地区高等医学院校中缺乏对老年护理专业人才的培养。天津中医药大学护理学院从2010年起设置“老年护理专业方向”,培养老年护理专业本科生,两年来在招生、培养目标、办学模式、课程设置、教学实践、教学方法、师资队伍、科学研究等方面对专业建设进行了初步探索实践。  相似文献   

6.
大专层次儿科护理实验教学模式的改革与探索   总被引:1,自引:0,他引:1  
为了探索适合大专儿科护理人才堵养的实验教学模式,对本院2001级大专护理专业的儿科护理实验教学模式分别从培养目标、教学目标、教学理念、课程设置、教学方法等方面进行了改革与探索.与教学改革前的2000级学生相比,理论考试成绩无明显差异,实验操作、整体护理计划的制定能力考查的结果及临床带教老师对学生综合素质能力的评价2001级高于2000级.改革后的儿科护理实验教学模式有利于儿科高等技术应用型护理人才的培养.  相似文献   

7.
通过护理人员学历改革现状、课程设置、教材与授课、课堂教学的形式等几个方面分析了护理教育的现状,提出了现代护理教育的发展趋势:即多元化发展、突出护理专业课程设置的特色、加强师资力量的培养、培养临床护理专家、重视现代护理教育教材的建设、改革教学方法,注重学生能力的培养、完善继续教育制度,建立终身教育体系,以探讨新形势下护理教育发展的办学模式和运行机制。  相似文献   

8.
从中美护理硕士专业学位的招收对象及入学条件、培养目标及专业方向设置、学制、课程学习及研究生就读体验、临床实践能力培养、考核制度及教育评估体系临床需求与职业发展现状等方面对中美护理硕士专业学位教育现状进行综述,为教育行政主管部门及各院校选择最适合的培养模式提供参考。  相似文献   

9.
通过护理人员学历改革现状、课程设置、教材与授课、课堂教学的形式等几个方面分析了护理教育的现状,提出了现代护理教育的发展趋势:即多元化发展、突出护理专业课程设置的特色、加强师资力量的培养、培养临床护理专家、重视现代护理教育教材的建设、改革教学方法,注重学生能力的培养、完善继续教育制度,建立终身教育体系,以探讨新形势下护理教育发展的办学模式和运行机制。  相似文献   

10.
目的:介绍并探讨中医院校中外合作护理专业课程体系的构建与实践经验。方法以上海中医药大学中外合作护理专业课程体系的构建与实践经验为例。结果培养目标、课程体系和教学方法等方面积累了较为丰富的经验,主要包括明确办学宗旨和培养目标,完善课程设置,引进优质课程,强化实践教学,强化英语教学,注重中医人文,改革教学方法等。结论合作办学模式中课程体系应目标明确,既强调全面素质的培养,又突出实践技能和综合能力的提高。  相似文献   

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