高职护理专业学生实践能力的培养

目前，我国的高等职业教育出现了在理论上跟不上本科生，实践上比不上中专生，就业困难的局面。如何针对高职教育的特点，培养出“有知识、有能力、重实践、高素质”护理人才，关键在于加强学生实践能力的培养。     

创新实践能力在医学类本科生综合能力培养中的作用

随着医学的不断发展,社会越发需要具有创新实践能力的医学人才。目前大多数教育者虽已意识到培养创新实践能力对于培养医学生综合能力的意义,但由于长期受传统应试教育观念的影响,以及师生对实习的重视程度不够,所以少有成效。本文通过简述创新实践能力在综合能力培养中的作用以及目前培养创新实践能力存在的问题,提出几点培养创新实践能力的方法,旨在提高医学生的综合能力,为培养高素质的医学人才奠定基础。     

导师制在护理新教师培养中的实践与体会

2000年来，我院对每年新引进的教师在其工作的第一年见习期推行导师制，以此来加速培养护理专业新教师，使其迅速成长，现将具体方法介绍如下。     

导师制在后备护士长培养中的应用

[目的]探索后备护士长的优化培养模式,缩短角色适应时间,加快角色转变及综合素质的提高。[方法]通过在职护士长和后备护士长双向选择,确定德能勤绩均佳的在职护士长为导师,对入库培养的后备护士长23人实行导师制带教培养,为期2年。[结果]2年后12名后备护士长被选用,上任后均得到科室的肯定及社会好评。[结论]导师制有利于提高后备护士长的管理能力和解决问题的能力,有利于专业型人才的培养。     

导师制在急诊专业护士核心能力培训中的应用和效果评价

目的 探讨导师制在急诊专业护士核心能力培训中的应用和效果.方法 根据广东省急诊专业护士核心能力训练模块,评估我院急诊护士能力并进行分级,确定培训内容及目标.选拔已取得高级责任护士专业资格,具有本科及以上学历的优秀护士为导师,对急诊护士实行系统化和个体化的指导培训.结果 培训后的N1级、N2级、N3级护士及护理组长在培训...     

高职检验医学教育职业能力培养的探讨与实践

高等职业教育是与普通高等教育互为补充的一种教育类型,其根本任务是完成从事职业劳动实践的技术人员的职业知识和技能的教育,即职业能力培养。四川省卫生管理干部学院在长期举办的高职检验医学教育中,充分认识高职教育特色,正确定位其培养目标、课程体系及师资建设,在教育教学改革中进行了积极的探索和实践。     

导师制在本科护生临床实习中的应用

目的：在护理本科生的临床实习中建立导师制,以提高护生临床实习质量。方法：回顾性地调查2004/2008年的护理本科实习生40名、医院选拔的导师20名,实施导师制后,在培养学生的临床思维能力、操作能力及与患者沟通能力方面所取得的效果。结果：此方法激励了学生主动学习和思考的能力,且护生积极参与,利于临床工作能力的培养。结论：在本科护生实习时采用导师制可提高临床实习质量。     

当代医学生创新意识和实践能力培养的教学改革与实践

目前,我国医疗水平不断提高,医疗体制不断改善,医学人才显得尤为重要,但由于现有的教育体制及教学方式尚有不足,医学人才培养的工作效率较低.为适应和推动医学发展,需要注重医学生的素质教育,即需要着重培养医学生的创新意识和实践能力.为此,需要认真梳理思路,创新教学模式,从多角度出发,以更好地培养出创新型、技术技能型的医学人才...     

建立新型医学检验实验内容体系，加强学生创新精神和实践能力培养

自化学分析综合实验室成立以来，一直探索建立新型医学检验实验教学体系。对原有4门实验课进行优化重组，将实验教学内容划分为基表技能实验、检验技能实验、综合性实验和自主设计性实验四大模块。通过课程之间优化组合，按照实验教学规律，对学生进行完整的、系统的医学检验实验课论、方法和技能训练，使实验课成为一门从解决实际问题出发，以实验技术训练和创造性实践能力的培养为目标的真正的独立课程，达到培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的目的。     

护理实践教学本科生导师制的实施体会

护理工作具有很强的实践性，护理专业的理论要不断发展就需要大量高层次的护理人才，而且对学科的发展也起着重要的作用。因此，护理本科生的临床实践成为培养综合能力的重要因素。近年来所实施的护理实践教学本科生导师制是一种较好的管理学习的方法，在护理本科生的综合能力培养、科研设计和论文写作上呈现了良好的效果。     

高职护理学生能力培养方法的探讨

目的 探索合适的护生能力培养的方法。方法 从本校2000级高职护理专业四个班共232人中，随机选择其中2个班114人为实验组，另2个班118人为对照组。对照组按传统方式教学，实验组采用以问题为基础的学习-心理活动训练-社会实践相结合的训练方法。结果 对两组学生进行教学效果测试，经统计学处理差异有显著性意义，实验组成绩和能力测评优于对照组。结论 采用以上训练方法能提高学生的能力。     

导师制培训在血液净化专业护士核心能力培训中的应用及效果

目的探讨导师制培训在血液净化专业护士核心能力培训中的应用及效果。方法按照血液净化专业护士核心能力培训模块,运用导师负责制进行分层级培训,并对其前后的专科理论知识掌握程度、技术操作能力及综合能力考评和护理综合质量与医生与患者满意度调查,对培训效果进行评价。结果培训后护士专业知识、专业技能考核成绩、综合能力以及护理综合质量和患者满意度均高于培训前（P〈0．05）。结论导师制培训方法,不仅有助于迅速提高初级责任护士的专业技能,更有助于血液净化护理组长及高级责任护士的成长及综合素质的提高,值得临床推广应用。     

PDCA管理与导师制在护士长培养中的应用

目的:探讨PDCA管理与导师带徒在年轻护士长培养中的应用和效果。方法:运用PDCA管理方法,采用导师带徒方式,为年轻护士长选择管理经验丰富的护士长担当带教老师,结成帮扶对子,护理部定期检查帮扶情况,每月考核护士长岗位职责和临床护理质量,反复提出改进意见并跟踪验证。结果:一对一帮扶活动使被帮扶科室护士长工作质量、岗位考核成绩提高,帮扶双方科室护理质量和安全都得到持续改进。结论:运用PDCA管理方法落实一对一帮扶活动,对年轻护士长管理技能的提升起到了积极的推进作用,帮扶双方在相互帮助过程中共同进步,减轻了护理部管理压力。     

大学生创新精神与实践能力培养的思考与措施

创新是一个民族进步的灵魂，是民族兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新精神和实践能力，不仅是素质教育的基本要求，更是提高人才竞争力的有效途径。面对新世纪的挑战和世界科技发展的新趋势，培养富有创新精神和实践能力的现代科技人才，是当前高校教学亟待解决的首要问题。     

导师制对康复治疗专业学生社团的实践与思考

导师制是师生之间新型的教与学的关系,其特点是对学生各方面的成长加以教育和指导。导师制决定大学生专业社团的活动成效,也是社团成长和发展的关键。本文以康复治疗专业学生康复社团为切人点,探讨专业社团在专业教师指导下,如何开展高职院校的学生人生观、价值观、职业技能和创新能力等方面为主要内容的实践活动;康复治疗技术专业的学生专业社团从发起建立到实践活动开展已2年多时间,通过导师对专业社团选拔培养社团负责人,共同研究活动内容与实践尝试的指导,已取得一定成效。     

高职护理学生能力培养方法的探讨

目的探索合适的护生能力培养的方法.方法从本校2000级高职护理专业四个班共232人中,随机选择其中2个班114人为实验组,另2个班118人为对照组.对照组按传统方式教学,实验组采用以问题为基础的学习-心理活动训练-社会实践相结合的训练方法.结果对两组学生进行教学效果测试,经统计学处理差异有显著性意义,实验组成绩和能力测评优于对照组.结论采用以上训练方法能提高学生的能力.     

医学检验高职教育实践能力培训的研究与实践

通过对技术应用型人才特征进行分析，准确把握医学检验高职技能型人才的内涵和特征，在总结四川省卫生管理干部学院长期培养医学检验人员的基础上，改革实践教学模式，培养临床检验第一线工作的合格的检验技术人才。     

导师制在护理本科实习生中的应用

目的探讨导师制在护理本科实习中的作用。方法建立对照组与试验组,采用双盲法,在试验组护理本科生临床实习中实施导师制,对照组实行常规护理实习指导,进行效果比较。结果试验组护理论著为19篇,开展新技术15项,得奖7项,申报护理科研3项,立项2项。两组比较护理讲课、护理管理查房、护理病历书写、读书报告平均得分分别相差22分、21.5分、18.5分、25.5分。结论导师制对护理本科生的疑难病例分析能力、护理论文撰写水平、护理讲课水平及综合素质均有较大提高。     

学院-医院联合导师制在《护理学基础》见习中的应用

[目的]探讨学院-医院联合导师制见习教学模式,提高护生临床综合能力。[方法]选取本科见习护生120人,随机分为试验组和对照组,分别安排在两所医院见习,试验组采用学院-医院联合导师制模式见习,对照组按照传统带教方式见习,应用护生自评见习效果调查问卷进行评价,并比较两组见习成绩。[结果]试验组护生自评见习效果优于对照组护生,带教(导师)老师评价的见习成绩试验组优于对照组,且差异有统计学意义(P0.05)。[结论]学院-医院联合导师制见习模式的应用能够提高见习效果,提升护生临床综合能力和职业情感。