四川省妇幼保健机构新生儿专科护士现状研究

[目的]探讨四川省新生儿专科护士人才培训方法及途径。[方法]采用自行设计的调查问卷,对四川省82所二级、三级妇幼保健机构新生儿科护士87人进行调查。调查内容包括：一般资料、对专科护士培养的认知,对设置专科护士的专业,护士的基础学历、目前学历及目标学历;护士理想的职称结构比例、专科护士应具备条件以及培训课程设置等项目。[结果]基础学历以中专为主,占91.95%;目前学历以专科为主,占71.26%;目标学历,本科占29.88%、硕士占2.30%。认为合适的职称结构比例为：每100人护理人员中主任护师3.64%,副主任护师6.37%,主管护师22.54%,护师32.97%,护士34.48%。87人均认为有必要培养专科护士;设置专科护士专业依次为为新生儿科、助产、母婴护理、儿科;认为课堂理论授课与临床实践培训相结合的培训模式较好;而课程设置中基础核心课程、临床护理实践核心课程和专业领域课程各占1/3较为理想。[结论]本省妇幼保健机构新生儿科护士目前学历较低,期望值也偏低,距国内专科护士应具备条件有较大差距。因此,根据本地区妇幼保健机构的实际情况可以采取长短期及分阶段实施培训,逐步提高新生儿专科护理的能力,建立新生儿专科护士队伍,尽快达到国内专科护士基本要求,从而持续提高护理质量。     

四川省妇幼保健机构新生儿专科护士现状研究

[目的]探讨四川省新生儿专科护士人才培训方法及途径.[方法]采用自行设计的调查问卷,对四川省82所二级、三级妇幼保健机构新生儿科护士87人进行调查.调查内容包括:一般资料、对专科护士培养的认知,对设置专科护士的专业,护士的基础学历、目前学历及目标学历;护士理想的职称结构比例、专科护士应具备条件以及培训课程设置等项目.[结果]基础学历以中专为主,占91.95%;目前学历以专科为主,占71.26%;目标学历,本科占29.88%、硕士占2.30%.认为合适的职称结构比例为:每100人护理人员中主任护师3.64%,副主任护师6.37%,主管护师22.54%,护师32.97%,护士34.48%.87人均认为有必要培养专科护士;设置专科护士专业依次为为新生儿科、助产、母婴护理、儿科;认为课堂理论授课与临床实践培训相结合的培训模式较好;而课程设置中基础核心课程、临床护理实践核心课程和专业领域课程各占1/3较为理想.[结论]本省妇幼保健机构新生儿科护士目前学历较低,期望值也偏低,距国内专科护士应具备条件有较大差距.因此,根据本地区妇幼保健机构的实际情况可以采取长短期及分阶段实施培训,逐步提高新生儿专科护理的能力,建立新生儿专科护士队伍,尽快达到国内专科护士基本要求,从而持续提高护理质量.     

上海市产科护士专业培训需求的调查分析

【】 目的 了解产科护士专业培训现状和需求,为制定产科专业护士临床实训方案提供客观依据。 方法 采用自行设计的调查表,对上海市3所医院272名产科护士进行调查。 结果 有90.44%的产科护士认为非常有必要进行产科专业培训;47.06%的产科护士认为在职培训以不脱产较为合适;83.82%的产科护士赞成每隔1~3个月培训1次;85.7%的产科护士赞成培训时间安排在工作日14:00以后;分别有75.74%和61.76%的产科护士提出培训内容最好偏向于特色护理服务技术和助产护理理论与操作;78.31%的产科护士提出影响参加培训的原因主要是在于工作忙。 结论 结合临床实际情况制定产科护士临床培训方案,通过合理的专业培训方法以达到最高培训效能,提高产科护士的专业工作能力。     

新护士上岗培训和继续护理教育认知情况的调查分析

目的 :探讨新护士上岗培训和继续护理教育的认知情况 ,寻求提高新上岗护士上岗培训和继续教育的方法和途径。方法 :采用整体抽样的方法 ,自行设计的“新护士培训和继续教育认知情况调查表” ,对 2 0 0 2年新上岗的162名护士进行问卷调查。结果 :99 4%认为上岗培训中加强继续护理教育是有必要的 ;95 7%认为院内培训是有必要的 ;93 2 %认为科内培训有必要 ;94 4%认为应该考核技术操作 ;92 0 %认为有必要考核专科护理常规 ;84 6%认为应学习健康教育的知识 ;72 2 %认为有必要考核职责制度与管理标准 ;79 1%认为需要考核工作制度 ;90 0 %以上对护理学、外语、心理学、沟通技巧、计算机、健康教育、医院感染和基础医学等方面的知识学习要求较强烈 ;5 8 6%认为有必要学习医学统计学 ,77 2 %认为应该学习科研设计。结论 :通过有计划、有目标、有针对性的对第一年新护士进行上岗培训 ,同时加强继续护理教育 ,可以帮助她们尽快适应新环境 ,实现从学生到专业护理人员的转变 ,胜任临床护理工作 ,提高整体素质。     

基于能级进阶模式的儿科护士分层次培训管理实践

目的 探讨能级进阶模式下的儿科护士分层次培训管理实践的效果.方法 通过调研儿科护士培训需求,制订各级护士培训手册,健全在职教育课程设置,实施临床专业能力评价,完善临床专业能力进阶审核程序.结果 培训后护士的技术操作、护理理论和急救技能考核成绩均提高、全院护理质量及患儿对护理工作满意度均提高（P＜0.01或P＜0.05）.结论 能级进阶模式下的儿科护士分层次培训有助于儿科护理人力资源的开发和优化.     

儿科新护士护理实践能力的培训大纲探讨与实施

目的 探讨儿科新护士护理实践能力培训大纲的内容与实施效果的观察.方法 制定"儿科新护士护理实践能力的培训大纲"68项,对9名新护士采用一对一责任制的临床带教方式,带教老师按培训大纲的内容逐个项目循序渐进地讲授、示范、模拟操作、临床带教相结合地进行培训.结果 1年完全掌握的项目有57项,部分掌握11项,没有掌握的项目为零.患者对新护士的服务态度,理论水平、技术水平、责任心的满意度较培训前均有显著提高(P<0.05),医生、护士对新护士工作的综合评价也有明显改善.结论 儿科新护士的护理实践能力培训大纲内容切合实际,项目具体,并以此为依据进行有计划的系统培训,使儿科新护士的服务理念、业务技能在短时间内能迅速提高.     

深圳市护理人员突发性公共卫生事件应急能力培训效果评介

[目的]了解培训的有效方法和培训效果,为突发性公共卫生事件培训工作提供参考.[方法]对接受培训的护士252人进行自填式问卷调查.对培训效果以及教学内容、方法等进行评价.[结果]认为培训对今后有很大帮助占72.22%,有一些帮助占26.59%;有94.44%的护士对突发性公共卫生事件急救护理知识有了进一步了解;97.22%护士认为参加培训很有必要;92.06%护士对这次培训效果是满意和比较满意.[结论]此培训弥补了基层护理人员应急技能不平衡的缺陷,提高了应急救治能力.     

广东省17所医院麻醉专业护士培训需求调查

目的：了解广东省三级医院麻醉护士的配置、培训现状与培训需求,为麻醉护士的规范化培训提供参考。方法：采用自行设计的麻醉专业护士培训需求问卷,对2012年参加广东省麻醉专业护士培训的58名学员进行问卷调查。结果：学员对30项培训内容进行了重要性评价,100%的学员认为专科培训有必要轮转科室,100%的学员认为有必要进修。结论：开展麻醉专业护士的规范化培训有重要意义,应规范培训内容,开展多种方式的培训。     

江西基层医院护士老年护理专业能力培训需求的调查研究

目的调查江西基层医院护士老年护理专业能力现状及培训需求,为在职护士老年护理培训和学院教学提供参考。方法采用自行设计的基层医院护士老年护理专业能力现状及培训需求调查问卷,对江西省6所基层医院从事临床及老年相关护理的202名护士进行问卷调查。结果 75.74%的被调查者从未接受过老年护理专业培训;老年护理知识和技能掌握中,人际交往与沟通的能力掌握程度最高,占19.80%;老年护理的先进理念及方法掌握程度最低,占0.99%。94.55%的护士认为有必要进行老年护理专业培训。结论江西基层医院护士老年护理专业能力偏低、培训缺失,培训需求、意愿强烈,急需加强基层医院护士老年护理在职教育的研究,制订科学的培训制度和方案加以推广和实施。     

儿科新护士专科知识及技能的缺失情况和培训方法

目的了解新护士缺失的儿科临床疾病知识及技能情况,并探讨培训方法及效果。方法在培训前对儿科新护士专科知识和技能进行评估,对护士普遍缺失的14种疾病知识和10项护理操作进行培训,然后通过考核和问卷调查评价培训效果。结果 150名新护士100%顺利通过理论与技能考核。新护士对培训的课程及内容满意度达98.0%,对理论授课教师及操作带教教师满意度分别达到92.6%、96.8%。结论新护士有14种儿科疾病专科知识和10项专科技能缺失明显,经针对性培训后掌握良好。     

客观结构化临床考试在我国护理教育中的研究现状分析

目的探讨客观结构化临床考试（OSCE）在护理教育中的应用和研究现状，为护理教育的人才培养模式提供改革依据。方法搜索中国科技论文统计源护理期刊中OSCE研究文献，进行文献分析。结果共检出文献20篇，发表时间集中在2006～2008年，其中60．0％（12／20）文献研究OSCE法在护生临床综合技能考核中的应用，15．0％（3／20）文献研究OSCE法在专业课程教学中培养护生临床综合能力的作用。结论OSCE在国内护理领域的研究和应用正处于探索阶段，通过实践应逐步建立以OSCE为基础的实践教学和评价模式，进一步完善护理人才培养体系。     

结肠镜检查前肠道准备的研究现状和进展

结肠镜检查是诊断结肠疾病最有效的方法，并可对结肠疾病进行治疗。结肠镜检查前肠道准备的清洁度直接影响结肠镜检查的结果，肠腔内的粪便可掩盖黏膜病变。     

从人才结构理论看护理本科人才培养类型的定位

<正>受高等教育大众化趋势的影响,我国高等护理教育作为高等教育领域的一个组成成分,办学规模也迅速扩展。自1983年我国恢复高等护理教育以来,发展十分迅速,据有关数据统计,至2003年底,     

高职大学生临床护理实践中加强法制教育的成效

目的提高高职临床实习护生的法律知识水平,降低护患纠纷发生率。方法对2007年、2008年在我们医院实习的308名高职实习护生进行《医疗事故处理条例》、《护士管理办法》、《病案管理办法》、《病人权利》等进行问卷调查,同时制定出临床高职实习护生相应的法律知识集训计划。结果接受过法律知识集训的高职实习护生在实习期间护患纠纷发生率显著降低。结论使高职实习护生成为知法、懂法、用法的新时代护士,结合临床实践对护生进行系统的法律知识教育势在必行。     

美国护理教育中的Seminar教学

Seminar教学法又称研究式教学方法.它是以教师和学生为共同的教学主体,为探究某一问题,师生共同参与讨论、探讨的一种交互式教学路径.与传统的教学模式相比,它具有互动性好、民主氛围浓厚、对学生的研究与创新欲望具有强大的激励作用等特点.同时,它具有扩大学生阅读面、扩展学生知识面、培养合作与研究能力、提高语言表达能力等功能[1].作者作为访问学者,在2010年8月～2011年3月到美国俄亥俄州的哥伦布首府大学(Capital University,以下简称CU)访问,参与了该校和其他学府的护理专业课程的课堂、技能和临床教学及相关的教学管理,见证了Seminar教学法在护理教育中的地位及其效能.结合我国护理教学改革研究,就Seminar教学方法的运用进行反思,以期借鉴美国护理教育的实践促进我国护理教学改革的健康发展.     

质量管理小组在护生实习出科考试评价中调查分析

目的 探讨质量管理(QC)小组在护生实习出科考试评价中的作用.方法 QC小组参与本科实习生出科考试的监控.结果 QC小组活动前后两届学生内、外科出科考试成绩差异有显著意义(P＜0.05).结论 QC小组参与护生实习出科考试,完善了实习出科考试的监管体系,增进了学生的学习热情和积极性,提高了学习效果,提高了临床带教老师的素质和教学水平,密切了院校的合作,促进了教学相长.     

护理应用型创新人才立体化培养体系的研究

“应用型创新人才”是一种新的人才观，与过去传统教育模式下培养出来的大多数学生相比，应用型创新人才具有更强的实践技能和动手能力，不仅具备胜任某职业岗位的技能，而且具有较强的技术开发和技术创新能力。要培养护理应用型创新人才，必须实施创新教育。创新教育是一种新的教育理念，     

聘用护士职业生涯管理对工作满意度的影响

目的探讨护士职业生涯管理的方法,促进护士职业生涯的发展。方法采用提供职业信息,加强在职培训,分阶段制定聘用护士职业生涯管理任务等方法,对我院474名聘用护士加强职业生涯管理,比较管理前后护士职业生涯管理量表和护士工作满意度得分情况。结果聘用护士职业生涯管理后护士职业生涯管理量表和护士工作满意度得分均高于管理前,差异有显著意义（P〈0.01）。结论聘用护士职业生涯管理提高了聘用护士工作的满意度,促进了聘用护士职业生涯发展,提高了护理质量和护理管理质量。     

肿瘤护理专科护士八法流程培训的临床应用

<正>专科护士(Clinical nurse specialist,CNS)是在护理专业化进程中形成和发展起来的高级临床护理工作者[1]。目前,肿瘤已成为我国第二大死亡原因。     

临床护士艾滋病防治知识来源的调查研究

目的 了解临床护士艾滋病防治知识的来源方式,完善护士艾滋病健康教育模式,为社会艾滋病防控工作教育模式提供参考.方法 采用分层随机抽样法,抽取450名临床护士进行问卷调查.结果 综合分析显示,临床护士主要通过电视、网络、宣传册等大众传媒获得艾滋病防治知识,通过医院组织培训、专家讲座、咨询服务等专业培训方式获得的艾滋病防治知识较少.结论 临床护士获得艾滋病防治知识的途径有待改善.