儿科健康教育存在的问题及对策

目的探讨儿科健康教育中存在的问题及对策。方法对住院患儿及陪护者开展健康教育,进行效果评价,从中找出存在的问题,提出对策,并实施对策,再次检验效果。结果患儿及陪护者健康宣教满意度由80%上升至92%,健康宣教内容掌握程度从74.7%上升为88%,对护理的满意度从84%上升为94.7%。结论做好患儿及陪护者的健康教育是促进患儿康复,预防疾病,改善护患关系,提高护理质量的重要方法。     

儿科健康宣教中存在的问题和应对措施

我院自1997年实施系统化整体护理以来,儿科健康宣教一直被列为工作中的难题,宣教工作费时费力,效果却不好.我们通过征求患儿陪护人员的意见、要求,结合医院"患者满意度调查表"分析宣教工作中存在的不足,并提出应对措施:     

儿科健康教育现状与对策

健康教育是促进医院由单纯治疗功能向预防、治疗、护理、康复一体化功能转变的重要手段，同时，也促进护士由病人的照顾者向病人的管理者、教育者转变。儿童是一个特殊的群体，前来就医时均有家长陪伴，在就医过程中进行健康教育尤为重要。     

儿科健康教育中存在的问题及对策

随着人们对健康和疾病认识的不断提高，医学模式由原来的以疾病为中心的功能制护理转向以健康为中心的整体护理模式，实施健康教育是整体护理的重要组成部分，通过健康教育能帮助人们形成正确的行为和观念，促进病人身心健康。儿科俗称“哑科”，由于其特殊性，其护理工作面对的是患儿和家长两方面，而且患儿家长的心理工作占有相当大比例，所以在实施健康教育过程中往往存在着诸多不足之处，现提出来与护理同道共同探讨。     

儿科健康教育存在问题及对策

目的:探讨儿科健康教育存在的问题及对策.方法:采用自行设计的儿科住院患儿对医疗护理满意度评估表进行调查,在患儿出院时发放调查表,填完后当场收回,比较采取对策前后患儿家属满意度的情况.结果:采取对策后,患儿家属对护理人员服务态度的满意率、对讲课教育的满意率、对医疗质量的信任率及对疾病知识的掌握程度,与采取对策前比较均有显著性差异(P<0.05).结论:儿科因其对象特殊,健康教育的内容和方法与其它科室有很大差别,护理人员在实施健康教育时采取针对性的对策,可以提高儿科健康教育水平,利于患儿的康复.     

儿科整体护理中健康教育的拓展

健康教育是促进医院由单纯治疗功能向预防、治疗、护理、康复一体化功能转变的重要手段 ,同时 ,也促进护士由病人的照顾者向病人的管理者、教育者转变。根据患儿从入院到出院不同阶段制定患儿入院教育、手术前后教育、治疗前后教育、出院教育的护理计划 ,对患儿实施全程健康教育。儿科的健康教育 ,不仅面对患儿 ,还要面对家属。由于陪护家属的不断更换 ,要使健康教育收到满意的效果 ,确实存在着一定的难度。根据儿科的这一特点 ,我们采取了以下方式。1　实行岗前仪式每天晨会后 ,责任护士和正、副护士长来到新病人床前 ,三人“一字”排列 ,…     

如何在儿科开展健康教育

随着医疗保健工作的开展及生活水平不断提高．人们对医学知识的需求重点发生变化,时健康教育提出了更高的要求。在儿科开展健康教育,必须将健康教育贯穿于临床护理工作及门诊工作中,并与社区医疗搭起桥梁,共同完成儿童保健、预防等工作;要在儿科开展优质健康教育,必须加强在职教育。     

如何在儿科开展健康教育

随着医疗保健工作的开展及生活水平不断提高,人们对医学知识的需求重点发生变化,对健康教育提出了更高的要求.在儿科开展健康教育,必须将健康教育贯穿于临床护理工作及门诊工作中,并与社区医疗搭起桥梁,共同完成儿童保健、预防等工作;要在儿科开展优质健康教育,必须加强在职教育.     

影响儿科健康教育的因素及对策

目的：提高儿科健康教育质量,保证患儿及家长能得到及时有效的健康教育。方法：制定适合儿科特点的健康宣教单及健康教育沟通范本,通过小品的形式给于演示强化,对基础内容做规范指导,开展各种培训,把健康教育贯穿于基础护理操作中,定期提问考核。结果：促进了临床护士对健康教育工作的重视和自身能力的提高,帮助患儿及家长树立了正确的健康观念,消除和减轻了影响健康的危险因素,有利于患儿及家长对各项操作的配合,起到了事半功倍的效果,融洽了护患关系,提高了患儿及家属对护理工作的满意度。结论：根据儿童专科医院的特点,针对不同专业制定不同标准的健康教育计划,并组织实施、评价,能真正将健康教育工作落到实处,实践证明该项举措行之有效,值得临床推广应用。     

儿科程序化与随机化健康教育的效果比较

儿童时期是决定人一生的生理、心理和智力发育的关键时期，易受一些不良生活方式和不良卫生习惯的侵害而患生理、心理等多种疾病，这将对儿童的健康造成终生影响。本文就程序化健康教育(即收集资料进行评估；确立健康问题；制订教育计划；组织实施；连续动态的评价)与随机健康教育(即护士事先没有周密的教育计划，凭经验针对不同个体不同时期出现的健康问题给予指导)2种形式进行分析对照。