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相似文献
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1.
目的探讨合同学习在2型糖尿病患者健康教育中应用的方法及效果。方法自设2型糖尿病患者学习计划,应用该计划对308例2型糖尿病患者进行糖尿病教育,比较教育前后患者对糖尿病相关知识及技能的掌握情况。结果健康教育后患者糖尿病相关知识掌握情况优于教育前(P<0.01),教育后患者测量血糖的技能掌握情况优于教育前(P<0.01),注射胰岛素技能掌握情况教育前后比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论合同学习计划由患者参与制订健康教育计划,增加了患者的学习主动性,帮助2型糖尿病患者掌握糖尿病相关知识和技能。  相似文献   

2.
实习护生健康教育技能培训现状的调查   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的了解目前实习护生健康教育技能的培训和实践情况,为提高健康教育水平提供参考依据。方法自制调查问卷,从健康教育知识、态度、行为3个方面对实习护生进行调查,了解实习护生在健康教育技能方面的培训和实践情况。结果目前实习护生在健康教育培训方面尚存在较大欠缺,实习过程中缺乏相关学科理论知识的学习,培训方式单一,且健康教育的实践较少,对健康教育的重视和认识程度制约了健康教育的发展。结论在健康教育理论学习的基础上,加强对实习护生健康教育技能的培训,有利于整体护理质量的提高。  相似文献   

3.
健康教育是通过信息传播及行为干预,帮助个体和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、自愿采纳有利于健康的行为方式的系统教育活动[1].在儿科,健康教育是一项很重要的工作,健康教育的对象主要是针对家长.  相似文献   

4.
目的 教育人们树立健康意识,养成良好的健康行为和生活方式,保护和促进个体或群体健康。方法加强对护士的教育,设立宣传专栏,发放健康教育处方,举行大型义诊活动,保持就诊环境的清洁、舒适。结果护士与病人能进行良好的沟通,病人非常满意。结论护理人员要改变以往的被动服务为现在的主动服务、不断学习新的护理理念和各项技能以适应不断发展的社会需求。  相似文献   

5.
要求教育者具备一定的知识和技能,掌握一定的传播技巧。加强教育知识和技能的学习,以适应社会医学模式的转变;语言教育方法,主要是通过口头语言进行教育的方式;人际传播的技巧,社会与文化的差异,传播对象的消极态度,理解力和记忆力的低下,矛盾的信念,与教育对象的沟通与交谈,讲究运用语言的技巧,恰当的称呼,采用听者能够理解的语言和易于接受的方式向听者提供个人需要的信息,达到表达思想,形成共识的目的。采取正确的教育方法和途径,掌握一定的传播技巧,是作好健康教育的基本条件,健康教育的开展,提高了病人家属的健康意识和自我保健能力,收到良好的社会效果。  相似文献   

6.
目的针对目前离退休干部慢性病健康教育中存在的问题,探讨适合疗养院开展的健康教育的方式。方法选择76例离退休干部为观察对象,在疗养期间利用小组活动教育平台,运用头脑风暴法组织慢性病系列健康自我管理课程学习。大家集思广益,互相交流抗病保健心得,在轻松自由的环境下学习相关疾病知识,观察健康教育效果。结果在院期间健康教育课程参与率、慢性病自我管理需要掌握的知识和技能、疗养满意度均达到很高的水平。出院后3个月电话随访,85%疗养员在日常生活中能坚持实施在院期间制定的健康行动计划,保持较好的健康状态。结论运用头脑风暴法进行离退休干部慢性病健康教育,激发了疗养员主动参与健康教育的热情,更快的掌握慢性病相关保健知识,提升了慢性病自我管理的信心,有利于提高健康教育的成效。  相似文献   

7.
要求教育者具备一定的知识和技能,掌握一定的传播技巧。加强教育知识和技能的学习,以适应社会医学模式的转变;语言教育方法,主要是通过口头语言进行教育的方式;人际传播的技巧,社会与文化的差异,传播对象的消极态度,理解力和记忆力的低下,矛盾的信念,与教育对象的沟通与交谈,讲究运用语言的技巧,恰当的称呼,采用听者能够理解的语言和易于接受的方式向听者提供个人需要的信息,达到表达思想,形成共识的目的。采取正确的教育方法和途径,掌握一定的传播技巧,是作好健康教育的基本务件,健康教育的开展,提高了病人家属的健康意识和自我保健能力,收到良好的社会效果。  相似文献   

8.
[目的]实施基于成人学习理论的社区护士健康教育技能培训,并评价其效果。[方法]基于成人学习理论设置课程,教材参考日本护理基础教育相关内容及其实践经验制作小群组健康教育培训计划,对32名社区护士进行培训,采用小群组健康教育相关知识、技能和自我效能感问卷评价培训前及培训后当时、6个月、12个月的培训效果。[结果]培训后社区护士对小群组健康教育的知识认知和技能明显改变(P<0.001),自我效能感有效提升(P<0.05),差异均有统计学意义。[结论]基于成人学习理论进行培训,能有效提高社区护士的健康教育能力,同时能够促进小群组健康教育在社区的应用。  相似文献   

9.
由于儿科的特殊性,儿科的健康教育面对的是一个特殊的群体,其健康教育的对象、内容和形式不同于其他科室,体会如下。  相似文献   

10.
浅谈高校护士在实施健康教育中的素质具备   总被引:1,自引:0,他引:1  
高校护士所服务的对象是一个具有较高文化层次和修养的特殊群体,护士能否做好高校健康教育,关键取决于护士所具备的文化涵养和相关的知识技能。笔者认为高校护士应明确自己所肩负的对师生进行医疗护理和健康保健的双重责任,努力从以下几个方面去提高和完善自己,使之成为高校健康教育的主要实施者。1转变观念,明确自身职责,将健康教育纳入工作日程高校护理人员必须充分认识护理发展大趋势,转变观念,明确自身在学校健康教育中承担的任务和职责,将健康教育纳入自己的工作日程,把宣教内容贯穿到护理工作中去。例如在给患病的师生输液时,护士应主动了解患者的病  相似文献   

11.
关怀教育及对护理教育的挑战   总被引:9,自引:2,他引:7  
护理是一门关怀的学科,在目前的护理教育中,非常有必要进行关怀教育,这是医学宗旨的体现,也是我们减少或消除医疗实践中种种“不关爱”或“医疗冷漠症”现象的有效途径。分析了关怀教育思想、护理教育中关怀教育的特点、所面临的问题,并提出关怀教育的实施策略。  相似文献   

12.
糖尿病患者对疾病知识了解状况调查   总被引:2,自引:0,他引:2  
对194例住院糖尿病(DM)患者接受教育情况的调查,结果发现:受试者在本次入院前曾经接受过教育者占603%,DM知识来源的主要途径是科普书籍,其次是医生、护士。文化程度影响知识评分,DM知识总评分随文化程度增高而提高。有479%的新诊断为DM的受试者从未接受过教育;612%的受试者缺乏DM基础知识,495%的受试者缺乏DM治疗知识,498%的受试者缺乏检查和护理知识;对女性患者、文化程度较低者、新诊断的DM患者要作为DM教育的重点对象。  相似文献   

13.
This article provides a comprehensive account of the nursing education system in the People's Republic of China within its historical, economic and sociopolitical contexts. The article argues that the Western world, the United States in particular, had a profound impact on the early development of nursing education in China in the late 19th and early 20th centuries, that nursing education in China has been heavily influenced by medical education in terms of structure, curriculum and faculty training, and that challenges are enormous for Chinese nursing education to meet international standards of nursing education. Comparisons of nursing education systems between China and the United States are made when appropriate and possible. Recent developments and reforms in Chinese nursing education are also described and assessed.  相似文献   

14.
目的了解实施护理继续教育时护士对采用电子学习(E-learning)的态度和需求。方法使用自行设计的问卷,对北京市某三级甲等医院158名在职护士进行问卷调查。结果有条件上网学习的护士占93.67%;认同E—learning方式者占76.58%;认为可以用E—learning代替传统方式的内容主要涉及伦理与法律、教学与科研、理论知识、礼仪与沟通等方面;认为不可完全替代的内容主要涉及护理技术操作。结论大多数护士认可网上学习并具备相应条件,应选择适合E-learning学习的课程,建立有效的监督和考核机制,充分发挥E—learning方式的优势,以保证继续教育的效果。  相似文献   

15.
健康教育评价标准在高血压病人教育中的应用   总被引:3,自引:0,他引:3  
目的 探讨高血压病人健康教育评价标准的应用效果,使其掌握高血压病有关知识,改变不良生活方式和生活习惯,提高自我保健能力和生活质量。方法 选择2003年1~10月在我院心内科住院确诊为高血压病的病人作为观察组(n=74),将2002年1~10月在该科住院确诊为高血压病的病人作为对照组(n=60),观察组根据健康教育评价标准实施健康教育,对照组按常规实施健康教育。结果 经X~2检验,观察组健康知识和行为明显高于对照组,两组比较,差异有显著性意义(P<0.05和P<0.01)。结论 健康教育评价标准的应用能显著提高病人健康知识水平。  相似文献   

16.
"以就业为导向"的护理职业教育只有让学生准确、全面地了解医护行业的科学性、人道性、公益性、服务性、风险性与准市场性,方有助于他们建立正确的行业观、职业观,明确自己未来的职业定位与职业追求,进而树立正确的职业价值观,成为当今医护行业所需要并为患者欢迎的护理人才。医护行业观的教育应当是设计、改进护理职业教育的基本出发点。本研究提出了护理职业教育中有关行业观教育的主要观点、内容和基本途径。  相似文献   

17.
张婷  陈红 《华西医学》2014,(2):353-355
传统的医学教育是各专业独立培养专业人才。医学类各专业学生之间缺乏跨专业沟通、跨专业团队合作的机会,而失败的沟通、团队合作是导致医疗差错的重要原因。跨专业教育作为一种新的教育方式,有望消除专业偏见,提高跨专业团队合作能力,最终改善患者结局。四川大学华西临床医学院于2012年9月首次在医学类各专业本科生间开展了跨专业教育项目,取得了较好的效果。  相似文献   

18.
护理胜任力本位教育——概念及实践   总被引:14,自引:2,他引:12  
吴瑛 《中华护理教育》2009,6(10):435-439
胜任力本位教育是一种与我国职业教育改革、高等教育改革思想和方针相一致的教育理念和教育模式。为此,从胜任力、能力、素质概念的内涵和外延探讨胜任力、能力和素质的异同,从护理教育的角度介绍胜任力冰山模型和胜任力的分类。通过分析胜任力本位教育的发展背景和发展历程,探讨护理胜任力本位教育的实质,介绍胜任力本位教育的实施方法、步骤、原则及常用的教学和评价方法。  相似文献   

19.
根据三年制高专护理专业化人才培养目标,探索出"3+1+1+1"专兼结合的专业化人才培养模式,将6个学期分成4个阶段,分别为基础理论阶段、专业理论阶段、综合实习阶段、专科实习阶段。在实施过程中,学校与医院共同编制了专业化方向课程配套教材,建设了校内外护理专业化方向培养实训基地。该模式培养出的学生就业率达100%,得到用人单位的较高评价。  相似文献   

20.
护理本科生是未来护理领域的核心力量,需要有扎实的理论基础和实际工作能力,目前传统的知识本位教育思想在本科护理教育中仍占主体,即将书本中已成体系的学科知识作为教育的主要目的,强调对理论知识的理解和记忆,存在"重理论、轻实践"的弊端,导致护理本科生虽理论知识丰富,但缺乏足够的临床应用能力,毕业后不能很好地胜任临床工作.胜任力本位教育(competency-based education)是一种以职业需求为导向的新型教育模式,强调将传授知识、培养能力、提高素质三者融为一体的整体教育理念,有助于综合培养学生实际工作能力[1].本文旨在介绍胜任力本位教育在护理教育中的概念、实施方法、效果评价及应用进展,让护理教育者对该模式的理论基础及应用方法有一个更深入、直观的认识,从而更好地在护理本科生中进行应用,为培养理论及实践操作能力均全面发展的综合性护理人才奠定基础.  相似文献   

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