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相似文献
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1.
目的了解在校大学生的心理健康状况,探讨心理健康教育的方法。方法以甘肃中医学院、西北民族学院两所高校2000/2001级在校大学生(分别为医、护、理、文)作为调查对象,采用心理问卷方式测查SCL-90、艾森克人格问卷(EPQ)、影响心理健康的有关因素调查表、挫折量表进行临床心理评估。结果大学生心理健康状况,SCL-90表明:在强迫症状、人际关系、抑郁症状、精神病性4个因子上。与全国常模相比差异有显著性(t=2.08~4.57,P<0.05~0.01)。EPQ量表中的多因素Logistic回归分析:最终进入模型的有N型个性、恋爱情况、独生子女、人际关系、心理测评5种因素。挫折对心理健康的多因素Logistic回归分析:对挫折耿耿于怀、受过精神折磨、家境贫寒困苦、青春期性困惑、体象困扰中的容貌、体象困扰中的其他、人际关系紧张、理想现实不了8项因素。结论心理健康是个体成长发展中最重要的资源,心理健康教育应根据学生发展的心理特点、全方位的、集多种教育形式为一体、以学生成长和发展为目的。  相似文献   

2.
目的 了解卫生班长的心理状况。方法 采用中国科学院心理研究所心理测量系统2.0软件,选用症状自评量表(SCL-90)和艾森克个性问卷(EPQ)对30名卫生班长进行调查分析。结果 卫生班长中存在不同程度心理健康问题。SCL-90各项均分均有增高,其中强迫、人际关系敏感、抑郁焦虑和偏执因子变化较为显著,并与个性纬度有关。结论 结合个性特点,进行必要的心理教育和心理训练,维护心理健康;同时提示:在卫生班长的选拔中,不仅要注意学历、能力等问题,也要注重性格特点。  相似文献   

3.
肇庆市中学生心理健康研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
覃志方 《现代康复》1999,3(7):793-794
目的:为了解市区及乡镇中学生心理健康状况及其相关因素。方法:采用精神症状自评量表(SCL-90),艾森克个性问卷(EPQ).对市区及乡镇各抽2所1998年中的中学生2510名的心理健康进行测试。结果:4.6%的高中生(乡镇学生为8.3%.市区学生为3.5%)及9.3%的初中生(乡镇学生为8.1%.市区学生为9.5%1有心理健康问题。高初中组的SCL-90总均分与EPQ中E量表分呈负相关.与NP量表分呈正相关;高中乡镇学生SCL-90中9个因子及阳性项目数.EPQ中的NPL分均高于市区学生,差异显(P<0.01)。结论:提示乡镇学生与市区学生中在个性特征上有不同之处,其心理健康与个性特征、化因素、经济状况及环境因素有关.应重视和加强乡镇学生的心理卫生工作。  相似文献   

4.
专业课对护理本科生心理健康状况和人格特征的影响   总被引:4,自引:0,他引:4  
张秀英  高玉霞薛辉 《现代护理》2006,12(18):1753-1754
目的了解学习专业课后,护理本科生的心理健康状况和人格特征,为心理咨询、心理教育和护理专业课的教育及设置提供依据。方法采用艾森克个性问卷(EPQ)和症状自评量表(SCL-90)对大四护理本科生进行心理调查分析。结果护理本科生SCL-90各因子中除了躯体化、敌对因子以外,其余因子分均高于国内成人常模。阳性项目数、总分、总均分均高于国内成人常模,并且均有显著统计学意义。EPQ量表P、N分值均低于中国常模,P分值具有统计学意义(P〈0.0005)。E、L分值均高于中国常模,E分值具有统计学意义(P〈0.0025)。结论经过专业课学习后,经EPQ调查结果显示护理本科生的人格特征具有良好的适应性,经症状自评量表(SCL-90)调查显示心理健康状况较差。  相似文献   

5.
目的了解失眠症患者的心理健康状况及相关因素。方法采用症状自评量表(SCL-90)及艾森克个性问卷(EPQ),对67例失眠症及78例健康对照者进行测试。结果失眠组躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑因子分,EPQ的稳定性(N)、掩饰(L)量表分及情绪不稳定者较对照组显著增多。N量表分与SCL-90各因子间有显著相关性,E量表分与人际关系敏感抑郁因子及L量表分与强迫症、焦虑、人际关系敏感因子间有相关性(P<0.01或P<0.05)。结论失眠症患者存在一定的心理健康问题,应引起足够的重视。  相似文献   

6.
大学生自我表露与人格特征、孤独及心理健康的关系   总被引:13,自引:4,他引:9  
背景:自我表露不仅关系到个体与他人的关系,更关系到个体的身心健康状况。近40年来,成为社会心理学、临床心理学、人际关系学等领域非常重要的研究主题,国外已经有了广泛的研究,大学生的自我表露与人格特征、孤独及心理健康的关系如何?目的:探讨大学生自我表露与人格特征、孤独及心理健康的关系,为大学生在适应人际环境、改善心理健康状况等方面提供参考。设计:横断面调查研究。单位:北京理工大学人文社会科学学院社科系、北京师范大学发展心理研究所。对象:2002—03选取北京地区某理工科大学,对象为大学一年级至研究生424名,年龄17~37岁,平均(22&;#177;3)岁,男生224名,女生200名。干预:采用整群分层抽样的方式,应用朱拉德自我表露问卷(JSDQ)、艾森克人格问卷简式量表中文版(EPQ—RSC)、孤独量表(UCLA)和症状自评量表(SCL-90)开放式问卷对调查对象进行团体施测。主要观察指标:JSDQ和EPQ—RSC、JSDQ和UCLA、JSDQ和SCL-90测定的大学生自我表露与人格特征、孤独及心理健康的关系。结果:大学生的自我表露程度与性格的外向性有显著的正相关(r=0.29,P&;lt;0.01);与孤独呈显著的负相关(r=-0.36,P&;lt;0.01),低表露者比高表露者的孤独感体验强烈;与SCL-90中的抑郁因子呈显著的负相关(r=-0.16,P&;lt;0.01)。结论:高、低木同表露者与其孤独或人格特征、情绪体验有一定相关性。  相似文献   

7.
冠心病患者心理健康状况和个性心理特征的关系   总被引:3,自引:0,他引:3  
王旭梅  白雪  沈娜  王旭红  李艳辉 《中国临床康复》2004,8(24):4986-4987,4995
目的:探讨冠心病患者特殊的心理健康状况、个性心理特征以及两者间的关系。方法:采用症状自评量表(SCL-90)和艾森克个性问卷(EPQ)评估中国医科大学附属第一医院住院的冠心病患者45例(符合国际心脏病学联合学会及世界卫生组织临床诊断标准,并经心内科医生三级查房确诊)的心理状况和个性特征。结果:冠心病患者SCL-90的总分(171.47&;#177;49.97)、躯体化(2.00&;#177;0.55)、强迫症状(2.04&;#177;0.69)、人际关系敏感(1.94&;#177;0.70)、抑郁(2.13&;#177;0.83)、焦虑(1.95&;#177;0.78)、敌对(2.10&;#177;0.69)、恐怖(1.50&;#177;0.69)、偏执(1.78&;#177;0.80)、精神病性(1.53&;#177;0.49)均显著高于常模,差异有显著性意义(t=2.625-7.684,P均&;lt;0.05)。冠心病患者SCL-90与EPQ具有相关性:精神质和情绪性与SCL-90多数指标有正相关(r=0.043-0.613);内外向与SCL-90各项指标(除敌对、恐怖)呈负相关(r=-0.446--0.053);掩饰与SCL-90多数指标无相关性(r=-0.182-0.175)。SCL-90与EPQ的回归分析表明情绪是否稳定是影响SCL-90总分及各因子分的主要人格因素(R^2=0.376,F=25.947)。结论:冠心病患者心理状况较差,多数患者情绪不稳定,其个性特征与心理健康状况有明显的相关性。  相似文献   

8.
目的了解湖南省二、三级医院护理部主任的心理健康水平和个性特征的现状。方法对湖南省84家医院的154名护理部主任选用症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)量表进行调查及分析。结果①护理部主任敌对人际关系敏感因子分低于常模,和精神病性因子分高于常模(P均〈0.05);②护理部主任EPQ(精神质)量表和EPQ—N(神经质)量表得分低于常模(p〈0.01),EPQ—E(内-外向)量表和EPQ—L(掩饰性)量表得分高于常模(p〈0.05)。③EPQ—L(掩饰性)量表与躯体化、人际关系敏感、精神病性和SCL-90总分呈负相关;EPQ—P(精神质)量表与精神病性、SCL-90总分呈正相关。结论护理部主任心理健康水平总体正常,但急性症状和行为发生率高于普通人群;个性更为外向开朗,遇事镇静,能控制情绪,对人友善,社会顺应性强,为其不断提高管理水平,提升护理团队凝聚力奠定了基础。  相似文献   

9.
游泳运动员心理健康状况分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
陈永珍 《护理研究》2001,15(3):144-145
为了解游泳运动员的心理健康状况,提高运动成绩,采用症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(EPQ),评定43名游泳运动员心理健康状况和个性特征,同时记录有关心理社会因素和运动成绩。结果:游泳运动员总体心身健康水平与一般青年群体相近,但躯体症状分较高(P<0.01),而人际关系敏感分较低(P<0.05)。基础项目成绩评价、本人项目赛时发挥程度、独生子女等因素有利于游泳运动员保持心理健康。  相似文献   

10.
高海拔地区大学生自尊水平及心理健康状况的调查与分析   总被引:3,自引:1,他引:2  
张军 《中国临床康复》2004,8(27):5778-5779
目的:了解高海拔地区大学生自尊水平和心理健康状况,提高心理健康教育的实效性、针对性。方法:从青海省七所高校中随机选择在校大学生为对象,以班级为单位,采用问卷调查。结果:①高海拔地区大学生总体自尊水平为3.00&;#177;0.38。②高海拔地区大学生症状自评量表(SCL-90)的各项得分显著高于全国常模和全国青年组常模。结论:①高海拔地区大学生自尊情感水平处于良好状态。②高海拔地区大学生处于良好的心理健康状况,而且学生心理健康水平随受教育程度的提高而逐渐提高。③人际关系敏感、强迫症、偏执、敌对、抑郁、焦虑是大学生中较为常见的心理问题。  相似文献   

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