医护联合带教对全科医学生临床实习满意度的影响

[目的]探讨医护联合带教对全科医学生临床实习满意度的影响。[方法]选择2011年6月-2011年10月进入呼吸科实习4周的25名5年制全科医学生采用传统带教法（对照组）,即“医生带教医学生”的模式,2011年11月-2012年6月进入呼吸科实习4周的25名5年制全科医学生采用“医护联合带教”方案（观察组）。实习结束后用量表评估医学生的实习满意度。[结果]观察组在医学生与护士关系、对护理工作的了解、医护沟通及带教满意度方面均优于对照组（P〈0.05）;两组在医护关系、护理工作对病人康复的重要性及学习相关护理知识必要性方面比较,差异无统计学意义（P〉0.05）。[结论]医护联合带教可提高全科医学生的临床实习满意度。     

医学生护理技能培训的探究

通过护理技能培训,医学生掌握护理技能操作的适应证与禁忌证,不仅在各级医院工作中有实用性,明确操作的步骤,准确慎重的下达医嘱,避免非正确的侵入性治疗对病人的伤害,还能培养医学生动手能力、无菌观念、爱伤意识,有利于查对制度的执行和医患技巧沟通.根据医学生学习护理技能有热情、有实践欲望、学习方法理性、学习途径多样、探究型思维的特点[2],探究医学生护理技能操作培训的合理途径.     

全病程跟踪教学方法在医学生临床基础护理教学中的应用

目的：探讨全病程跟踪教学方法在医学生临床基础护理教学中的应用效果。方法：将2014年来我院进行临床基础护理实践的80名医学生随机分为实验组和对照组各40名,对照组采用常规带教方法开展教学,实验组采用全病程跟踪教学方法。实践结束后,比较两组医学生出科理论和操作成绩、综合素质测评成绩,以及医学生对两种教学模式的学习兴趣。结果：实验组医学生出科理论、操作成绩得分明显高于对照组（P<0.05）,两组医学生综合素质测评成绩比较（P>0.05）,实验组医学生的学习兴趣明显优于对照组（P<0.05）。结论：在医学生临床基础护理教学中采用全病程跟踪教学方法,能够提高医学生的临床思维和分析问题能力,加强医学生临床基础护理技术知识的理解和掌握,加强医学生对护理工作的整体认识,为促进医护合作打下基础,并对学生的良好职业态度的树立以及综合素质的提高有很大帮助。     

标准化病人在护生岗前培训中的应用

标准化病人（standardized patient，SP），又称模拟病人、病人演员或病人指导者。20世纪70年代美国开始研究SP，SP技术在医学教育中的重要作用就是对医学生的临床技能进行训练和考核。20世纪90年代以后SP技术引入中国，主要应用于诊断学教学，针对临床护理工作应用于护生岗前培训的报道还甚少。护生刚刚进入临床实习时，因沟通能力欠缺。面对病人存在羞涩、不安，尤其是面对病人的忧虑、愤怒、敌视、不合作时甚至出现恐惧心理；因护生专业知识欠缺，临床经验不足，对问题不能做出准确的判断、处理，造成病人不满意。此外，还可能出现护生理论与实践脱节。     

行动导向教学法在医学生护理技能课中的应用

目的:探讨行动导向教学法在医学生护理技能课中的应用效果。方法:将我校临床医学专业8个班共240名医学生随机分成传统教学组和行动导向教学组各4个班120名。传统教学组采用教师示教-学生练习-教师指导的方法,行动导向组教学组采用行为引导-多媒体示教-学生分组练习-师生共同评价的方法。结果:行动导向组与传统教学组比较,随堂考核及临床实习24周考核成绩得分均高于传统教学组(P0.05、P0.01),学生对授课方式满意度高,学生学习积极性、操作技能及综合实践能力均显著提高。结论:行动导向教学方法在医学生护理技能课中应用,取得了较好效果,提高了医学生对护理技能课学习的兴趣,有助于其综合实践能力的提高。     

检体诊断学在老年医学教学中的一些体会

诊断学是研究疾病的基本技能、基本理论和临床思维的学科,是学习临床各科课程和培养医学生临床实践能力及今后从事临床工作的基础的关键环节。检体诊断是临床技能培养的一项重要内容,系统、全面、规范的体格检查诊断对疾病的诊断有不可代替的作用,直接关系到每一个医学生的实践能力和临床思维。总结检体诊断学在老年医学教学中的应用体会,旨在转变教学模式,提高诊断学在老年医学中的教学质量。     

压疮专科护士对Ⅲ期重度压疮护理的作用

专科护士是指在某一特殊或者专门的护理领域具有较高水平和专长的专家型临床护士[1]。其职能和作用包括几个方面:一是提供临床护理服务;二是对从业的护理人员提供专科领域的信息和建议,指导和帮助其他护理人员提高对病人的护理质量;三是开展本专科领域的护理研究;四是参加临床护理管理。我院2005年借鉴国内外经验,结合我院实际,在压疮护理方面培养了专科护士,重点对Ⅲ期重度压疮病人进行会诊、指导及参与,提高了Ⅲ期重度压疮的治愈率,发挥了专科护士的显著作用。1资料与方法1.1临床资料2004年1月—2004年12月收治的69例Ⅲ期重度压疮病人,列…     

标准化见习路径对医学生小学期基础护理教学质量的研究

目的探讨标准化见习路径对医学生小学期基础护理教学质量的研究。方法选择2011年上海中医药大学医学生小学期见习生72名,随机分为实验组和对照组各36名。在为期2周的临床教学中,两组均按照护理教研室教学日历进行护理理论与实践的教学,实验组则采用标准化见习路径表。比较两组医学生的理论成绩、综合考评、出科总评情况,同时了解医学生对教学方法、人文关怀和教师素质测评等情况。结果实验组医学生在理论成绩、综合考评和出科总评各项指标与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05);实验组医学生对教学方法、人文关怀和教师素质测评等方面与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论标准化见习路径能明显提高医学生对学习基础护理教学理论与实践知识的兴趣和积极性,使其在较短的时间里掌握更多的基础护理知识。它不仅提高了临床教学质量更有助于提升医学生的职业素养,有利于职业发展。     

专业组长在护理质量控制中的作用

目的探讨专业组长在护理质量控制中的作用。方法具有大专学历,护师或以上职称者轮流担任,经过三年实践,评选出一部分工作出色的专业组长继续担任。结果低年资及聘用护士的工作能力得到明显提高;对病人实施系统化的健康教育,调动病人的积极性,促进病人的康复;协助护士长的督察、管理,提高护理质量,减少护理差错。结论专业组长在临床护理中,提高了临床护理的质量及健康教育的内涵,改善了护患关系,改变了护士的专业形象。     

专业组长在护理质量控制中的作用

目的 探讨专业组长在护理质量控制中的作用.方法 具有大专学历,护师或以上职称者轮流担任,经过三年实践,评选出一部分工作出色的专业组长继续担任.结果 低年资及聘用护士的工作能力得到明显提高;对病人实施系统化的健康教育,调动病人的积极性,促进病人的康复;协助护士长的督察、管理,提高护理质量,减少护理差错.结论 专业组长在临床护理中,提高了临床护理的质量及健康教育的内涵,改善了护患关系,改变了护士的专业形象.