PBL 教学在留学生心血管内科临床教学中的应用进展

我国传统医学教学模式是以讲课为基础的 LBL 教学模式，随着我国医学教育及留学生医学教育的蓬勃发展，由于留学生文化、教育背景等差异，现有传统的 LBL 教学模式难以适应快速发展的医学留学生教育，而 PBL 教学模式正逐步在我国医学院校中应用。笔者主要就 PBL 教学在留学生心血管内科教学中的应用作一综述。     

案例教学法在耳鼻咽喉科临床教学改革中的应用

耳鼻咽喉科学在临床医学各学科中属于小科，在教学时间的安排上，其课时往往偏少，而教学内容则繁多复杂。传统教学采用的集中大班或小班理论讲授为主，实验或临床见习为辅的教学方法，已明显不适应现代耳鼻咽喉科学教学发展的要求，如何在有限的时间内开展适应现代医学教学模式的耳鼻咽喉科临床教学，如何进行传统临床耳鼻咽喉科教学改革，已成为耳鼻咽喉科教师必须思考的问题。     

多媒体在解剖学教学中的应用

正常人体解剖学是医学教学中一门非常重要的基础课，属于形态科学，随着医学科学的发展，新的研究层出不穷，新的教学内容不断增加。长期以来，传统医学课堂教学方法比较固定，板书、板图、挂图、模型等教学手段也不能完全适应现代医学教学摸式。近年来，现代计算机技术和信息技术的发展，为医学教育技术的发展提供了宽阔的天地，加快推动了医学教学方法的进步。作为形态学科的解剖学运用CAI地体现出它的优势。下面浅述在解剖学教学中运用CAI的几点体会。     

简论目标教学模式的运行及教学方法的选择

随着医学模式由生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式，人们在对传统的教学模式提出深刻反思的同时，也在不断地探索适应当今医学教育发展需求的教学模式。此时，目标教学模式由实施中取得显效果的基础教育领域步入了医学教育领域，尤其是中等医学教育领域。     

有关医学影像学教学的几点思考

医学影像学是现代医学领域发展最快、涉及范围最广的学科之一。从形态学到功能、分子影像学，从静态到动态，从二维到三维，从定性诊断到定量诊断，从单纯诊断到诊断、治疗并重，现代医学影像学与传统医学影像学相比，有许多新特点、新领域。如何改革与完善医学影像学教学，使之更好地适应临床、科研以及教学的需要，有不少问题值得思考。     

PBL教学法在口腔教学中的应用

伴随着临床医学的快速发展,医学教育的问题逐渐成为人们关注的焦点,如何提高医学生的素质和职业能力成为我国医学教育的重点之一.传统的教学模式在这样大的背景下,显然已经不能满足目前医学教育的需求,引进新的教学模式改变新的教学理念逐渐成为医学教育的重中之重.传统的教学模式已经远远跟不上医学科学发展的步伐.     

案例教学法在医学检验实习教学中的实践与探讨

正随着现代医学的飞速发展,临床检验工作正逐步从医学检验向检验医学模式转变,这就对当前医学检验高等教育的人才培养提出了新的要求。临床实习教学是医学教育的重要组成部分,是医学生能否成为高素质检验医师的关键环节,如何让他们通过实习,提高综合分析问题、临床思维和实践动手能力已成为医学检验实习教学改革的方向。为此,我们不断探索新的教学模式和教学手段以适应现代医学人才培养目标的需要。案例教学法是一种以案例为基础的教学方法。近年来,其以良     

眼科学教学的改革和优化设计

现代科技的飞速发展，对医学教育的模式提出了新的要求，加速了医学教育的改革。眼科学教学作为临床教学的一部分，具有教学内容多、学时少的特点，又属考查科目，往往不为学生重视，因此如何加快眼科教学改革步伐、提高眼科学教学效果是一个值得思考的问题。     

超声诊断学的现代教学模式探讨

超声诊断学是医学影像学中的重要组成部分,也是临床疾病诊断不可缺少的手段之一。随着现代医学模式的转变和计算机网络的发展,传统超声诊断学教学模式已经不能适应现代医学影像学人才的培养。如何高质量地完成现代超声诊断学教学是当前教育工作者和医疗管理者亟需思考的实践课题。本文从超声诊断学的教学特点、存在的问题及教学模式的应用等方面进行探讨,旨在提高超声诊断学的教学效果和质量。     

“学生自主授课”在内科护理教学中的运用

医学教育有其独特的特点，调查研究显示传统医学教育模式培养的学生基础知识比较扎实，但是学生主动性不强、创造能力差、实际应用能力低。为了结合我国的实际情况、充分利用我们现有的教学资源，在继承传统教学优点的基础上引入新的教学理念，逐渐从现在教师为主体、学生为客体的传统模式过渡到教师指导下的以学生为主体的新型教学模式，达到学生主动学，从“学会”到“会学”，进行自主学习。因此，我们在内科护理教学的过程中，进行部分课程的教学改革，取得了良好的效果，现报告如下。