提高护生沟通能力的探讨

[目的]探讨培养护生人际沟通能力的教学方法。[方法]将我院护理系2006级学生分为教改组和对照组,每组122名。对照组采用传统教学方法,教改组采用改进的教学方法,应用多种形式教学,进行有计划、有目的的沟通技巧训练指导。比较两组教学效果。[结果]教改组护生人际沟通能力优于对照组。[结论]多种形式教学,有计划、有目的进行沟通技巧训练指导,可以更有效地提高护生沟通能力。     

浅谈如何提高护生临床护患沟通能力

在提倡培养综合性高素质护理人才的今天,对临床实习护生的教育不应仅仅停留在提高护理理论知识及操作技能,必须全面加强护生综合素质的培养,提高其沟通能力及社会适应能力。随着网络的发展,病人及家属获得各种信息的途径十分便捷,自我保护意识较强,护生大多是20世纪90年代出生的独生子女,自我意识比较强,如果沟通不畅,将会影响病人满意度及护生对临床护理工作的信心。护患沟通是护士与病人之间信息交流及相互作用的过程,提高护生的综合素质,培养其沟通能力具有重要意义。     

培养中专护生沟通能力的体会

沟通能力是临床护士全面获得病人信息不可缺少的技能。培养护生的沟通能力是素质教育的重要组成部分。在临床带教中,通过培养护生热爱护理专业;定期举行沟通知识与技巧讲座;加强护生的临床沟通训练;培养护生良好的情绪;争取病人合作等方法,提高了护生的沟通能力。     

影响护生临床沟通能力的因素及对策

对291名临床实习护生采取自制问卷调查的方法,就护生实习期间影响师生沟通和护患沟通能力的因素进行调查。找出了影响护生在临床实践中沟通困难的因素。     

提高护生临床沟通能力的应用研究

目的：探讨沟通能力训练的应用效果。方法研究者在护理系2013级普通专科3年制护理3个班级中,随机挑选1个班级为试验组,其余2个班级为对照组。试验组在校期间通过情景模拟教学、实习前强化培训、组织学生自主见习活动、组织职业规划大赛等方式进行沟通能力培养。结果经过统计比较发现：两组学生入学时沟通能力无明显差异(P>0.05),试验组经过两年在校的沟通能力培养,沟通能力明显高于对照组( P<0.05)。结论多形式沟通能力训练可提高护生沟通能力,值得推广。     

沟通能力的培养在临床带教护生中的应用

临床沟通能力是通过临床沟通活动达到预期目标或者满足沟通者需要的一种心理特质，是决定患者满意度、依从性及康复的关键因素。临床实习是培养合格护理人才的关键环节，是促使护生将以往学到的医学、护理基础知识与临床患者的操作技能相结合，获得从事护理工作所必需的专业及个人技能、态度和行为的过程 。培养护生与患者进行有效沟通、     

提高临床护生护患沟通能力的探讨

目的:提高临床护生的护患沟通能力.方法:从提高认识、消除心理障碍、加强专业知识培训、强化沟通技巧等几方面入手,将护患沟通能力的培养贯穿护生临床实习的全过程.结果:通过培训,护生能初步掌握与不同患者沟通的基本技巧.结论:将沟通技巧培养贯穿于护生临床实习过程中,可提高其沟通能力.     

提高护生手术室巡回能力的探讨

我院对护生在巡回护理中出现的问题经探讨现介绍如下。     

循环沟通教育在实习护生沟通能力培养中的应用

沟通能力是临床护士获得患者全面信息不可缺少的技能[1].护生临床实习是从理论走向实践,并实现知识向能力转化的过程,沟通是临床工作者必不可少的工具,也是最基本的素质要求[2].在临床带教中,必须加强对护生与患者沟通能力的培养.我院对2011届实习护生进行循环式沟通教育,取得满意效果.现报告如下.     

加强护理带教管理提高护生沟通能力

目的 探讨运用科学的带教方法 ,提高护生临床沟通能力,拉近教育和临床的差距.方法 通过对临床带教老师的科学管理,运用先进的教学方法 传授沟通的相关知识,使护生较快地掌握沟通的技巧,建立良好的护患关系,树立护生合格的职业素质,使护生较快进入护理角色,以全面提高临床护理教育水平.结果带教老师临床施教过程中言传身教,激发护生学习积极性,提高护生的沟通能力.结论良好的沟通能力是护理工作正常实施的前提条件,掌握良好的沟通技巧是护生完成临床实习课程的重要保证.     

提高护生手术室巡回能力的探讨

我院对护生在巡回护理中出现的问题 ,进行了初步的探讨 ,现介绍如下。1　存在的问题1 1　整体观念不强。近年来 ,护理教育为了适应医学模式的转变 ,增加了护理理论及护理模式的学习内容。其目的 :一是使“整体护理”的思想在学校就植根于学生的头脑中 ;二是培养学生按照护理学自身的知识体系和实践范畴来进行临床护理实践。但护生进入临床后 ,多绪的事物、繁杂的病种、多变的病情 ,使学生们很难将其所学的知识运用到实践中去 ,她们往往只注意手术程序护理 ,而忽视了对病人整体的护理。1 2　法律意识淡薄。手术室是个极容易出现差错、事故的…     

通过实践活动提高护生沟通能力

现代护理中更加注重病人的身心护理,使护患沟通成为临床护理的一种服务手段、服务内容、工作方式。专业课教学及社会实践可以为学生创造交流的机会,有效地提高学生的人际沟通能力。通过专业教学实践和多种社会实践,一方面可以培养护生正确运用各种沟通技巧;另一方面可以提高护生的自信心,培养良好的心理素质。只有树立正确的沟通态度、正确运用沟通技巧,才能在人际沟通中收到理想的效果。     

通过实践活动提高护生沟通能力

现代护理中更加注重病人的身心护理，使护患沟通成为临床护理的一种服务手段、服务内容、工作方式。专业课教学及社会实践可以为学生创造交流的机会，有效地提高学生的人际沟通能力。通过专业教学实践和多种社会实践，一方面可以培养护生正确运用各种沟通技巧；另一方面可以提高护生的自信心，培养良好的心理素质。只有树立正确的沟通态度、正确运用沟通技巧，才能在人际沟通中收到理想的效果。     

经验学习圈理论在护生沟通能力训练中的应用

目的 探讨应用经验学习圈理论带教方法对护生沟通能力培训的效果.方法 将2010年来院实习的120名护生进行编号,单号为对照组,双号为观察组,对照组的护生采取传统经验带教方式,观察组的护生采取经验学习圈方法带教,最后由带教老师对护生的护患沟通能力进行评价与比较.结果 对照组与实验组护生沟通能力得分分别为(81.73±6.78)分和(91.53±7.24)分,两组差异有统计学意义(P<0.05).结论 运用经验学习圈理论带教能提高护生的沟通能力,尤其对护生建立和蔼关系、确认患者的问题、共同参与、传递有效信息、验证感受有较大的促进作用.应用经验学习圈理论进行临床带教,要求临床带教老师具有宽广的知识面和较强的组织与控制能力.     

注重护生沟通技巧培养 提高健康教育能力

健康教育是一种以病人健康为中心的新型护理模式，对病人实施健康教育是护理工作的重要组成部分，而沟通是实施健康教育，构建和谐护患关系不可缺少的技能。由于护生刚刚进入临床，对复杂的人际关系无所适从，在与病人沟通的实践中，他们倍感困惑，面对病人时缺乏自信。临床实习是护生理论联系实际，向临床护士转变的过渡阶段，也是培养护生独立分析问题、解决问题，提高各种综合能力的关健时期。随着病人服务要求的提高，护生就业压力越来越大，这就给临床实习带教带来了很大的挑战。我院在实习带教中本着带思想、带作风、带技术的方法，强化以病人为中心的整体护理，全面提高护生的综合能力，特别是语言沟通能力，收到了满意的效果。现报道如下。     

注重护生沟通技巧培养 提高健康教育能力

健康教育是一种以病人健康为中心的新型护理模式，对病人实施健康教育是护理工作的重要组成部分，而沟通是实施健康教育，构建和谐护患关系不可缺少的技能。由于护生刚刚进入临床，对复杂的人际关系无所适从，在与病人沟通的实践中，他们倍感困惑，面对病人时缺乏自信。临床实习是护生理论联系实际，向临床护士转变的过渡阶段，也是培养护生独立分析问题、解决问题，提高各种综合能力的关健时期。随着病人服务要求的提高，护生就业压力越来越大，这就给临床实习带教带来了很大的挑战。我院在实习带教中本着带思想、带作风、带技术的方法，强化以病人为中心的整体护理，全面提高护生的综合能力，特别是语言沟通能力，收到了满意的效果。现报道如下。     

护生沟通能力的培养

随着医学模式的转换,整体护理已是临床护理中一个早已习惯的名词,它强调的是对病人身、心两方面的全面护理,其中心理护理尤为重要,要做好心理护理,护患之间的语言沟通必不可少[1].另外,随着社会的不断发展和进步,生活水平、知识水平的逐步提高,人们对疾病的预防、治疗、护理要求也就越来越高.要想成为一名合格的医务工作者,不仅要有扎实的专业技术,更应具备处理人际关系的核心能力,即沟通能力,护患之间有效的沟通将会产生良好的护患关系,促进各项护理改革工作的开展,对病人的健康起到了事半功倍的作用.而通过这几年对护生的临床见习带教,发现不少护生恰恰缺乏这一最基本能力,现就护生沟通能力的培养简单谈几点看法.     

护生沟通能力的培养

随着医学模式的转换，整体护理已是临床护理中一个早已习惯的名词，它强调的是对病人身、心两方面的全面护理，其中心理护理尤为重要，要做好心理护理，护患之间的语言沟通必不可少,另外，随着社会的不断发展和进步，生活水平、知识水平的逐步提高，人们对疾病的预防、治疗、护理要求也就越来越高。要想成为一名合格的医务工作者，不仅要有扎实的专业技术，更应具备处理人际关系的核心能力，即沟通能力，护患之间有效的沟通将会产生良好的护患关系，促进各项护理改革工作的开展，对病人的健康起到了事半功倍的作用。而通过这几年对护生的临床见习带教，发现不少护生恰恰缺乏这一最基本能力，现就护生沟通能力的培养简单谈几点看法。     

整体护理病房护生沟通技巧的临床带教

随着医学的发展和医学模式的改变 ,现代护理学要求护士要以病人为中心 ,以护理程序为框架对病人进行系统化整体护理。而当前中等护理教学仍以理论知识的传授、操作方法的示教为教学模式 ,缺乏对观察能力、思维能力、信息获得能力和交往能力等的培养。故导致护生在临床实践中只会刻板执行操作 ,缺乏沟通能力而得不到病人的信任和配合 ,难以做到整体护理。因此在临床带教中应注重培养护生的沟通能力。1　非语言沟通技巧的培养1.1　提高护生自我认识能力 ,塑造良好的第一印象　良好的第一印象是沟通的基础。因为病人刚入院由于疾病的影响及环境…