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相似文献
 共查询到19条相似文献,搜索用时 125 毫秒
1.
目的:了解肺结核患者在入院和出院时对健康知识、方法的需求。方法:用自制问卷在入院2-3天和出院前1天,采用访谈法对120名住院肺结核患者进行调查。结果:患者对健康知识的需求具有倾向性和规律性。但也存在一些误区,有待于护理人员的正确引导。对健康教育访求的需求具有多样性,在出院后健康教育方式的选择上,电话咨询受到青睐。结论:护士展开健康教育时,要根据患者对健康教育需求的特点有针对性的进行。  相似文献   

2.
手外伤患者入出院健康教育需求的探讨   总被引:1,自引:1,他引:0  
目的 :了解手外伤患者在入出院时对健康教育知识、方法的需求。方法 :用自制问卷在入院后 2~ 3天和出院前 1天 ,采且访谈法对 173名住院手外伤患者进行了调查。结果 :患者对健康教育知识的需求具有倾向性和规律性 ,但也存在一些误区 ,有待于护理人员正确引导。对健康教育方法的需求有多样性 ,在出院后健康教育方式的选择上 ,护士家访及电话咨询受到青睐。结论 :护士开展健康教育时 ,要根据患者对健康教育需求的特点有针对性地进行  相似文献   

3.
骨折住院患者健康教育需求的调查分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的:探讨骨折患者在住院期间对健康教育知识、方法的需求。方法:采用问卷调查方法对128名住院骨折患者于入院后2-3d和出院前1d以访谈形式随机进行调查。结果:患者对健康教育方法的需求具有多样性,对健康教育知识的需求具有倾向性和规律性,但也存在一些误区,有待于护理人员的正确引导。出院后对康复锻炼指导、复查的时间、方法及心理调适技巧等健康教育的需求均受到欢迎。结论:护士开展健康教育时,要根据患者对健康教育需求的特点有针对性地进行,才能使健康教育落到实处。  相似文献   

4.
目的 :了解心肌梗死病人在入院和出院时对健康教育知识、方法的需求。方法 :用自制问卷在入院后 2d~ 3d和出院前1d ,采用访谈法对 5 0例住院心肌梗死病人进行调查。结果 :在疾病的不同阶段病人对健康教育知识、方法的需求具有很大的差异性 ,在出院后健康教育方式的选择上 ,护士家访受到青睐。结论 :护士开展健康教育时 ,要根据病人对健康教育需求的特点有针对性地进行。  相似文献   

5.
杨静贾锐  朱雪辉 《天津护理》2004,12(5):301-301,305
目的:了解手外伤患者在入出院时对健康教育知识、方法的需求。方法:用自制问卷在入院后2~3天和出院前1天,采且访谈法对173名住院手外伤患者进行了调查。结果:患者对健康教育知识的需求具有倾向性和规律性,但也存在一些误区,有待于护理人员正确引导。对健康教育方法的需求有多样性,在出院后健康教育方式的选择上,护士家访及电话咨询受到青睐。结论:护士开展健康教育时,要根据患者对健康教育需求的特点有针对性地进行。  相似文献   

6.
目的 了解肝炎患在入院和出院时对健康教育知识、方法的需求。方法 用自制调查表在患入院后2d-3d或出院前1d,对217例住院肝炎患进行问卷调查。结果 患对健康教育知识的需求具有倾向性和规律性,但也存在一些误区。对健康教育方法的需求具有多样性,在出院后健康教育方式的选择上,电话咨询受到青睐。结论 护士在开展健康教育时,要根据患对健康教育需求的特点有针对性地进行。  相似文献   

7.
目的 了解乙型病毒性肝炎患者初次与再次入院对健康教育知识、方法以及出院后健康教育方式需求的不同点.方法 用自制问卷对100名初次入院与82名再次入院的乙肝患者进行调查.结果 两组患者对健康教育知识方面需求,在疾病的病因、心理方面知识、饮食指导、出院后健康知识指导方面存在差异;对健康教育方法的需求,在病友间的经验交流、专家讲课或讲座、工休讨论会方面存在差异;在出院后健康教育方式的选择上,护士家访受到青睐,但再次入院患者选择参加健康教育俱乐部的人数明显增多。结论 护士开展健康教育时,应根据初次与再次入院患者对健康教育需求的不同,有针对性地开展教育。  相似文献   

8.
目的了解心肌梗塞病人对健康教育的要求,以利于护士更合理的教育方式满足病人要求,促进患者恢复健康。方法采用自行设计的问卷调查,对86例心肌梗塞病住院患者进行入院时,治疗期间、出院阶段健康教育需求调查和获得健康知识的形式和方法需求调查。结果显示患者入院阶段主要健康需求有治疗方案,预期效果,目前病情和相关检查的意义,心理支持;住院期间主要需求有自我护理,心理需求,用药名称,用法、注意事项和相关不良反应:出院健康教育需求有对心肌梗塞诱发因素及预防方法,复诊时间;获得健康知识形式和方法需求有科普手册与医护人员交谈,专题讲座.  相似文献   

9.
骨折是常见的创伤之一,及时、正确的健康教育对骨折患者的康复非常重要。为了解目前骨折患者入院和出院时健康教育知识、方法的需求,掌握具体内容如下:  相似文献   

10.
目的了解消化道出血患者入院早期与后期对健康教育知识、方法以及教育方式需求的不同。方法用自制问卷对50例消化道出血患者住院早期和后期进行调查。结果在疾病的不同阶段对健康教育知识、方法的需求有很大的差异(p〈0.05)。早期挽救生命、解除症状的需求最高,自我心理调适的方法和技巧、康复锻炼指导的需求最低,患者处于被动地位;后期患者主动参与意识增强,以期获得更多的有关疾病康复的知识。结论护士在开展健康教育时,应根据入院早期(入院后1~3d)与后期(入院3d后~出院前1d)患者对健康教育需求的不同,有针对性地开展教育。  相似文献   

11.
高血压住院病人健康教育需求的调查分析与对策   总被引:38,自引:3,他引:35  
目的 :确定对住院高血压患者进行健康教育的内容及方式。方法 :对 5 2名高血压住院患者进行自设问卷调查 ,问卷包括 7个主题 ,共 38项 ,按 4点评分法进行打分 ,然后进行统计处理。结果 :患者把健康教育效果评价、出院前需要了解的情况、高血压疾病知识的需求放在前 3位 ,而对健康教育的方式、入院宣教适当时间及出院后所需的咨询方式争议较大。结论 :这 7个主题较全面地反应了高血压患者的健康教育需求 ,其中效果评价、出院前所需知识、有关疾病相关知识非常重要 ,而健康教育方式、教育时间及咨询方式则应因人而异、形式多样化  相似文献   

12.
健康教育对癫痫患者依从性影响的临床调查   总被引:50,自引:0,他引:50  
的 :探讨健康教育对癫痫患者依从性的影响程度。方法 :采取问卷调查法于入院时、出院前和出院后 180d对 78例癫痫患者分别进行依从性的调查评定。对 39例试验组患者及其亲属于入院 1d后至出院前 1d内实施有目的、有计划、有组织的健康教育。结果 :入院时两组患者依从性得分差异无统计学意义 (P >0 .0 5 ) ;出院前和出院后 180d试验组得分明显低于对照组 (均P <0 .0 1和P <0 .0 5 ) ;出院后 180d两组患者得分与入院时比较均下降 (P <0 .0 5 ) ,但较出院前均有所回升 ,再发作率试验组为 17.95 %、对照组为 5 3.85 %。结论 :健康教育能显著提高癫痫患者的依从性 ,降低再发作率 ;应将其延伸到医院外 ,贯穿于癫痫患者的终身教育过程中。  相似文献   

13.
PURPOSE: To assess the stability of information needs of early-stage prostate cancer patients by comparing needs in the same location, at two time points, almost 10 years apart. METHOD: Two groups of patients were surveyed (first, 1996; second, 2005) to identify retrospectively their information needs in the diagnosis-to-treatment-decision time interval. Both sampling cohorts were men diagnosed in one location in Canada within the previous 2 years. Participants rated the importance of getting answers to each of 92 questions (organized in eight categories) using four options: essential, desired, no opinion, or avoid. For each essential and desired question, respondents also indicated the reason(s) they wanted the question addressed: to understand, decide, plan, or other. RESULTS: The two groups had similar response rates: 38 (68%) in 1996 and 130 (70%) in 2005. They also had similar ages, marital status, or education. Both groups rated means of: 49 questions "essential" with wide ranges across respondents (12-90 vs 0-92 questions); 73 questions as "essential"/"desired"; and two questions to "avoid". At both times, every question was essential to some participants but only six (in 1996) and 12 (in 2005) questions were essential to over 80% of participants. In both groups, the most frequent reason for essential questions was for understanding (mean number of questions 34 vs 36), followed by decision making (means 13 vs 19), and then planning (means 10 vs 15). CONCLUSIONS: We have demonstrated reliably that, although many patients want a lot of information, the range in amount and in exact details varies considerably across individuals. Systematic patient education is needed, therefore, but it must be individualized.  相似文献   

14.
腹部手术病人健康教育需求调查   总被引:3,自引:0,他引:3  
目的了解腹部手术病人的健康教育需求,为病人实施个性化、全程、优质的健康教育提供理论依据。方法自行设计调查问卷,对71例腹部手术病人进行术前、术后健康教育需求调查,并分析年龄、医疗费用及文化程度对其健康教育需求的影响。结果腹部手术病人在住院各阶段健康教育需求程度均较高。术前,病人比较关注与手术成功密切相关的信息;术后则关注手术是否成功及医护人员的服务态度,并希望护士给予健康指导。不同年龄、不同医疗费用支付方式、不同文化程度患者,其术前、术后健康教育需求不同。结论腹部手术病人的健康教育需求程度较高,护士应发挥其专业优势,健康教育前充分评估病人的年龄、医疗费用支付方式及文化程度等因素,探索个性化、全程、优质的腹部手术病人健康教育模式,才能满足病人的健康教育需求。  相似文献   

15.
目的探讨健康教育部在患者健康教育中的作用效果。方法选择与培养健康教育督导员,开展多样化的健康教育,更新健康教育单张内容,增加新病种健康教育单张,开展老年慢性病患者讲座,设置健康教育交流园地。了解患者健康教育知识知晓情况。结果健康教育部1年期间举办健康教育讲座88次,有6009人次参加,患者健康教育知识知晓率为96.70%。结论健康教育部在提高住院患者健康教育水平中发挥了积极重要的作用。  相似文献   

16.
精神分裂症患者阴性症状与健康教育的需求及护理   总被引:4,自引:4,他引:0  
目的 :探讨精神分裂症患者阴性症状与健康教育需求的关系 ,提供适合精神分裂症患者健康教育的依据。方法 :采用阴性症状评定量表(SANS)和自行设计的健康教育调查问卷 ,对精神分裂症患者 2 6 9例进行评定、分析。结果 :98例患者有健康教育需求 ,139例患者无健康教育需求 ,32例患者无法进行交谈。两组在SANS总分及各因子上差异均有高度显著性(P <0 0 1) ,年龄、病程、住院时间上差异有显著性 (P <0 0 5 ) ,文化程度上差异无显著性。结论 :(1)阴性症状评定对实施健康教育具有一定的指导作用 ;(2 )年龄、病程、住院时间对是否需求健康教育有影响 ;(3)对住院精神分裂症患者需实施多角度的健康教育及多层次的护理干预  相似文献   

17.
健康教育对精神病患者亲属心理情绪的影响   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的 :探讨健康教育对精神病患者亲属心理的影响。方法 :应用SCL - 90对首次住院的精神病患者 4 7个家庭中的 73人进行调查评定 ,并实施健康教育 ,2个月后再次评定 ,将结果与全国常模及健康教育实施前进行比较。结果 :SCL - 90评分中躯体化、抑郁、焦虑因子分与全国常模比较有明显差异 (P <0 0 1,P <0 0 5 ) ,健康教育实施前后差异亦有显著性 (P <0 0 1,P <0 0 5 )。结论 :精神病患者亲属存在一定程度的心理问题 ,健康教育对他们有积极作用  相似文献   

18.
[目的]研究健康教育对骨折病人康复锻炼依从性的影响.[方法]将240例骨折病人随机分为实验组和对照组,实验组给予系统化、针对性的康复教育,对照组进行常规教育,统一发放问卷,比较两组病人健康教育前后康复知识掌握情况和依从性的差异.[结果]实验组出院后康复知识得分、依从性得分均高于对照组,经比较差异有统计学意义(P<0.01).[结论]对骨折病人实施健康教育有利于提高病人康复锻炼的依从性,促进骨折愈合.  相似文献   

19.
目的 探讨社区健康教育对骨质疏松症患者不良生活方式、骨密度及预后的影响.方法 筛选在我院就诊或体检中被诊断为骨质疏松症患者60例,随机分为观察组和对照组,每组30例.观察组定时随访,并从饮食、运动等生活方式及用药方面进行干预,对照组仅在被诊断为骨质疏松症时面对面进行1次健康教育,1年后进行随访及评价.结果 观察组改变不良的生活方式、提高骨密度及预防骨质疏松症性骨折方面较对照组明显改善(P<0.05).结论 社区健康教育对改善骨质疏松症患者的骨密度值,减少骨质疏松症性骨折,减轻经济负担,提高生活质量起到非常重要的作用.  相似文献   

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