不同年级高中生睡眠质量与心理健康状况的相关性

目的：探讨不同年级高中生睡眠质量与心理健康状况的相关性。方法对高一、高三及复习班学生采用症状自评量表、匹茨堡睡眠质量指数量表进行测评分析。结果本组28．1％的学生存在睡眠障碍,93．4％的学生睡眠时间＜7 h。高一、高三、复习班学生症状自评量表总均分及9个因子分和匹茨堡睡眠质量指数量表总分及5个因子分比较差异有显著性（ P＜0．05或0．01）。入组高中生症状自评量表总均分与匹茨堡睡眠质量指数量表总分及睡眠质量、睡眠时间、睡眠障碍、日间功能、入睡时间及睡眠效率因子分呈显著正相关（P＜0．05）。结论高中生睡眠质量问题比较严重,睡眠不足比较突出,高中生睡眠质量与心理健康状况呈正相关。     

癌症患者睡眠质量与心理健康状况调查分析

目的 了解癌症患者睡眠质量及心理状况.方法 采用匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）、临床症状自评量表（SCL-90）测试96例癌症患者.结果 有癌痛的患者PSQI总均分高于无癌痛组（P〈0.05）.10.2%癌症患者存在心理问题;87.5%的癌症患者存在睡眠问题,9.38%的患者睡眠质量较差,女性睡眠质量较差者的发生率明显高于男性（P〈0.05）.癌症患者的SCL-90得分除人际关系敏感、偏执和精神病性3个因子外,其余6个因子平均分均明显高于常模（P〈0.05）.SCL-90总分与PSQI各成分除睡眠时间、催眠药外,相关系数均在0.32以上,且有显著性意义（P〈0.05）.结论 癌症患者的睡眠问题影响其心理健康.     

综合性医院护理人员睡眠质量与心理健康状况的调查研究

目的 了解综合性医院护理人员睡眠质量与心理健康状况及其影响因素.方法 采用问卷调查法,应用匹兹堡睡眠质量指数及自评抑郁量表、自评焦虑量表,调查了浙江省3所三级甲等综合性医院180名护理人员的睡眠质量状况及心理健康状况.结果 180名护理人员中38.9%睡眠质量差;不同职称、不同班别护理人员睡眠质量的差异有统计学意义;180名护理人员中46.7%存在抑郁情绪,17.2%存在焦虑情绪,16.1%抑郁、焦虑情绪并存;护理人员睡眠质量与抑郁、焦虑情绪存在显著正相关.结论 护理人员睡眠质量、心理状况差于国内常模,医院管理者应采取各种措施改善护理人员的睡眠质量及心理健康状况.     

甲状腺机能亢进患者睡眠质量与心理健康状况的相关性研究

采用匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）、临床症状自评量表（SCL-90）测试了128例甲亢患者。结果发现①年龄≥35岁的甲亢患者PSQI总均分高于年龄＜35岁组（P＜0．05）。②87．5％的甲亢患者有睡眠问题，9．38％的患者睡眠质量较差，女性睡眠质量较差者的发生率明显高于男性（P＜0．05）。③甲亢患者的SCL-90得分除人际关系敏感、偏执和精神病性3个因子外，其余6个因子平均分均明显高于常模（P＜0．05）。甲亢患者的心理问题高达10．2％。④SCL-90总分与PSQI各成分中除睡眠时间、催眠药物外，相关系数均在0．32以上，且有极显著性意义（P＜0．05～P＜0．001）。本研究提示：甲亢患者存在的睡眠问题影响其心理健康，认为甲克患者睡眠质量差是影响其心理健康状况的一个重要危险因素。     

揭阳市1119名农村在校高中生睡眠状况调查

目的 探讨揭阳市农村在校高中生的睡眠状况,为高中生的心身健康教育及咨询提供依据.方法 对揭阳市农村在校1119名高中生采用自拟睡眠状况调查问卷进行调查分析. 结果 53.35%的高中生存在睡眠异常,且高一和高二年级睡眠异常无显著性差异（χ2=1.42,P〉0.05）;睡眠状况不佳引起的日间功能障碍主要表现依次为注意力不集中60.77%、头晕头痛45.40%、精力不足36.19%、记忆力减退31.10%等;影响高中生睡眠质量的主要因素依次为学习成绩不理想76.94%、遇到不顺心事件41.20%、无原因心烦26.18%、学习紧张26.01%等;对异常的睡眠未做任何处置者占51.12%. 结论 目前揭阳市农村在校高中生睡眠异常发生率较高、影响因素较多、学生积极应对率较低,应引起教育及医务工作者的高度重视.     

初中生睡眠质量对其心理健康状况的影响

目的 探讨初中生睡眠现状及其对学生心理健康状况的影响,以期为保障初中生睡眠质量提供参考.方法 采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)和症状自评量表(SCL-90)评定十堰市某所普通中学202名初中生的睡眠质量和心理健康状况.结果 202名初中生,睡眠质量好121名,占59.9％;睡眠质量差81名,占40.1％.其中睡眠时间不足、主观睡眠质量较差的人数最多,分别占57.9％、46.5％.睡眠质量差的初中生SCL-90总分显著高于睡眠质量好的初中生,差异有统计学意义(t=2.489 0,P=0.013 6).结论 初中生的总体心理健康状况偏差,主要睡眠问题表现为睡眠时间不足和主观睡眠质量较差;睡眠质量可影响初中生的心理健康水平.     

子宫肌瘤患者睡眠状况分析与干预

目的探讨妇科子宫肌瘤患者睡眠状况，以便对睡眠障碍者进行及时有效干预，以提高心理健康水平。方法采用《睡眠状况自评量表SRSS》对150名子宫肌瘤患者进行调查研究。结果150名子宫肌瘤患者中睡眠困难人数占56％。结论睡眠问题比较突出，应尽量采取心理社会方法进行干预，以维护其身心健康。     

高中生自我概念与心理健康状况相关性分析

目的 探讨高中生自我概念与心理健康状况的相关性,为更好地预防高中生的行为和心理问题提供依据.方法 对880名高中生采用田纳西自我概念量表评定自我概念状况,采用症状自评量表评定心理健康状况,对上述测评结果进行相关分析.结果 入组学生田纳西自我概念量表评分,男生自我认同、道德自我因子分显著低于女生(P＜0.01),生理自我因子分显著高于女生(P＜0.05),其他因子分男女生差异均无显著性(P＞0.05);来自城镇学生的自我批评因子分显著高于来自农村学生(P＜0.01),其他因子分差异均无显著性(P＞0.05).田纳西自我概念量表总分与症状自评量表评分除精神病性因子无显著相关外,与总分及其他因子均呈显著负相关(P＜0.05或0.01).结论 高中生自我概念与心理健康水平密切相关,培养高中生积极的自我概念,正确引导学生积极评价自我,积极接纳自我,不断完善自我调节能力,是提高其心理健康水平的有效途径.     

妇产科护士睡眠质量与心理健康状况调查

[目的]探讨妇产科护士睡眠质量与心理健康之间的关系。[方法]采用匹兹堡睡眠质量调查表、症状自评量表(SCL-90)对我院88名妇产科护士进行调查。[结果]88名妇产科护士中15人睡眠质量较差;对SCL-90因子分析发现,妇产科护士躯体化、强迫2个因子平均分显著高于国内常模(P<0.05);相关分析表明:匹兹堡睡眠质量评分与SCL-90各因子分及其总均分除睡眠药物外皆呈显著的正相关,睡眠质量差的护士SCL-90各因子平均分高于睡眠质量好的护士。[结论]妇产科护士睡眠质量与心理健康状况密切相关,应引起有关领导的关注。     

颈椎病患者的睡眠质量及心理健康状况分析

目的了解颈椎病患者的睡眠质量及其心理健康状况,为康复治疗提供依据。方法采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、状态-特质焦虑问卷(STAI)及精神卫生自评量表(SCL-90)对58例颈椎病患者进行测评,并与常模作比较。结果颈椎病患者PSQI成分中睡眠质量、入睡时间、睡眠效率、睡眠障碍、催眠药物、日间功能障碍及总分明显增高,状态焦虑和特质焦虑明显增高,SCL-90因子中躯体化、强迫、抑郁、焦虑、精神病性的因子分明显增高,与常模相比较P<0.05。而PSQI成分中睡眠时间,SCL-90因子中的人际敏感、敌对性、恐怖、偏执的因子分与常模相比较无显著差异(P>0.05)。结论颈椎病患者的睡眠质量及心理状态有明显改变,主要表现为睡眠质量差、入睡困难、睡眠效率低、睡眠障碍、催眠药物长期应用、日间功能障碍,以及躯体化、强迫、抑郁、焦虑、精神病性。     

重点高中学生心理健康状况调查

目的 了解重点高中学生的心理健康状况。方法 采用症状自评量表(Symptom Check List 90,SCL-90)对合肥市第一中学100名高二学生进行问卷调查。结果 所得数据中焦虑分明显高于国内常模青年组，心理问题以敌对、强迫、抑郁、偏执为主。结论 重点高中学生的心理素质较以往有了很大提高，但与国内常模青年组仍有较明显的差距。本还提示，心理健康教育对心理素质的提高有一定的积极作用。     

高中学生心理健康状况及其影响因素调查

目的探讨高中学生心理健康现状及其影响因素,为开展中学生心理健康教育提供依据。方法采用心理健康测查表对豫北894名高中学生进行调查,并与全国青少年常模进行对比分析。结果高中学生各量表分均值与常模比较差异有极显著性(P<0.01);不同年级、不同性别,独生子女与非独生子女分量表差异有显著性(P<0.05);不同学习成绩、人际关系、父母职业、父母文化程度等均影响学生的心理健康(P<0.05或0.01)。结论高中学生心理健康水平相对偏低,不同群体间影响因素不同,必须采取有针对性的综合措施,加强高中学生的心理健康教育工作。     

辽河油田部分高中学生心理健康状况调查

目的探讨高中学生心理健康状况,为开展中学生心理健康教育提供依据。方法对148名高中学生采用一般资料调查表和症状自评量表进行测评分析。结果本组高中生症状自评量表评分除恐惧因子分与青少年常模比较差异无显著性外（P〉0．05）,其他因子分均显著高于青少年常模（P〈0．05或0．01）,其中因子分≥2分检出率为16．8％-40．8％,≥3分检出率为2．4％-11．1％;高一学生症状自评量表躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑因子分显著高于高二学生（P〈0．05或0．01）。结论高中学生心理健康水平相对偏低,高一新生心理问题较高二学生更为严重;学校应有针对性地加强高中学生的心理健康教育工作。     

示范性中学高一学生心理健康状况调查

目的探讨高一学生的心理健康状况,为构建中学生心理健康干预模型提供依据。方法对示范性中学356名高一学生采用中学生心理健康量表评定其心理健康状况,并对不同性别、不同年龄学生的测评结果进行对比分析。结果中学生心理健康量表测评,各因子异常发生率依次为强迫症状66.3%、学习压力63.8%、情绪不稳定62.6%、适应不良60.4%、焦虑52.8%、人际关系紧张与敏感46.6%、抑郁46.1%、心理不平衡41.0%、偏执33.7%、敌对30.9%。男生偏执、适应不良和心理不平衡因子分显著高于女生（P均〈0.01）;而不同年龄段各因子分及总均分均无显著性差异（P均〉0.05）。结论高一学生存在诸多心理问题,其心理健康问题应引起广泛的重视。     

非毕业班中学生心理健康状况及相关因素分析

目的　了解非毕业班中学生心理健康状况及心理健康教育工作的成效。方法　对 16 8名某中学非毕业班中学生采用“中学生心理健康量表”进行调查分析。结果　 7.7%的中学生有中度的心理问题 ,5 5 .4 %的中学生有轻度的心理问题 ;心理问题各因子的检出率从高到低依次为适应不良、情绪不平衡、强迫症状、学习压力、焦虑、人际关系、抑郁、心理不平衡、偏执和敌对 ;独生子女与非独生子女仅焦虑因子有显著性差异 (P <0 .0 5 ) ;初中生各项目得分均低于高中学生 ,其心理健康水平相对高于高中生 ;男、女生各因子及总分均无显著性差异 (P >0 .0 5 ) ;中等经济状况学生的焦虑、适应不良均低于经济条件差的学生 ,两者有显著性差异 (P <0 .0 5 )。结论　中学生心理健康教育工作要加强针对性 ,以提高中学生的心理健康水平     

高三学生考试焦虑心理干预对照研究

目的 探讨系统心理干预对高三学生考试焦虑的影响.方法 将548名高三学生分为两组,研究组259名,对照组289名,研究组进行系统的心理干预,对照组未进行心理干预,共观察6 mo.于心理干预前后采用症状自评量表评定心理健康状况,并与中国青年常模进行比较分析.结果 高三学生心理问题发生率为26.38%～29.72%,焦虑发生率高达44.55%.症状自评量表测评,心理干预前两组焦虑、敌对、抑郁、强迫因子分及总均分、阳性项目数、阳性均分均显著高于常模(P＜0.01～0.05),女生总均分、阳性项目数均高于男生(P＜0.05);心理干预6 mo末,研究组焦虑因子分、总均分、阳性项目数、阳性均分及焦虑发生率均有显著下降(P＜0.01～0.05),而对照组各项指标均无显著变化(P＞0.05).结论 高三学生存在严重的考试焦虑和各种不同的心理问题,通过系统心理干预可获得较为满意的效果.     

普通高中应届三年级学生心理健康状况调查

目的了解普通高中三年级学生心理健康状况．探讨影响其心理健康的因素。方法采用症状自评量表对卫辉市高级中学186名高中三年级学生进行问卷调查。结果136名学生中34（18．23％）名存在不同程度的心理问题,其中焦虑因子分明显高于国内常模青年组。心理问题以敌对强迫、抑郁、偏执为主。结论普通高中三年级学生的心理素质较以往有了很大提高．但与国内常模青年组比较仍有明显差距．应引起教师和心理卫生工作者的重视。     

高中毕业班与非毕业班学生心理健康状况调查

目的了解高中毕业班与非毕业班学生的心理健康状况，为学校开展心理健康教育工作提供科学依据。方法对122名高中毕业班学生和204名高中非毕业班学生采用中学生心理健康调查量表进行测评分析。结果高中毕业班学生中学生心理健康量表抑郁、焦虑、学习压力、情绪不稳定因子分显著高于非毕业班学生（P〈0.05或0．01）。结论高中毕业班学生学习压力大，情绪不稳定，焦虑抑郁发生率明显高于非毕业班学生。