叙事护理在改善肺癌患者焦虑情绪中的应用

目的:探讨叙事护理在改善肺癌患者焦虑情绪中的应用效果。方法:将100例肺癌患者随机分为对照组和研究组各50例;对照组实施专科护理及常规健康教育措施,研究组在对照组的基础上运用叙事护理;比较两组入院时及出院当天焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分,出院时调查患者满意度。结果:出院时,研究组SAS、SDS评分均低于对照组(P 0. 05),患者满意度高于对照组(P 0. 05)。结论:对肺癌患者实施叙事护理能有效改善其焦虑情绪,提高患者满意度。     

个性化健康教育对帕金森病病人抑郁及焦虑心理的影响

[目的]探讨健康教育对帕金森病（PD）病人抑郁、焦虑心理的长期影响。[方法]将在神经内科住院的PD病人筛选出52例。分为干预组27例和对照组25例。对照组只给予一般的健康宣教，干预组在此基础上给予个性化的健康教育，并延续至出院后半年。采用自评抑郁量表（sDS）和焦虑自评量表（SAS）分别在入院时、出院时、出院1个月、3个月、6个月时评估病人。[结果]两纽SDS、SAS均分在入院时比较无统计学意义。干预组5t3S均分在出院后1个月、3个月、6个月下降明显，与入院时比较有统计学意义（P〈0．05），SAS均分在出院后3个月、6个月下降明显，与入院时比较有统计学意义（P〈0．05）；对照组SAS、SDS均分在各个时段虽有下降，但无统计学意义（P〉0．05）。[结论]对PD病人进行有针对性的、连续性系统化的健康教育，对病人的抑郁、焦虑情绪有明显改善作用。     

团体认知行为疗法对多发性骨髓瘤患者的影响

目的:探讨团体认知行为疗法对多发性骨髓瘤患者的影响。方法:将2016年7月～2017年6月收治的50例多发性骨髓瘤患者分为对照组,实施传统护理干预;将2017年7月～2018年6月收治的50例多发性骨髓瘤患者分为研究组,实施团体认知行为疗法。比较两组干预前后健康促进生活方式问卷、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、护理满意度问卷测评情况。结果:研究组干预后健康促进生活方式评分高于对照组(P 0. 05),SAS、SDS评分低于对照组(P 0. 05),对护理服务评价的满意度高于对照组(P 0. 05)。结论:将团体认知行为疗法应用于多发性骨髓瘤患者中,能提高其生活质量以及对护理服务的满意度,同时改善患者焦虑、抑郁状况,值得临床推广。     

认知行为心理治疗改善消化性溃疡患者负性情绪、降低心理压力的效果研究

目的探讨认知行为心理治疗改善消化性溃疡患者负性情绪、降低心理压力的效果,为临床护理提供依据。方法60例住院消化性溃疡患者按抛硬币分组法随机分为研究组和对照组,各30例。两组均给予常规药物治疗,对照组采用临床常规护理,研究组在此基础上给予健康教育、心理指导以及音乐疗法为干预措施的认知行为心理治疗。分别于入院时及出院时,采用抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）及中文版知觉心理压力量表（CPSS）评价两组负性情绪和心理压力。结果入院时,两组SDS、SAS以及CPSS评分无显著性差异（P〉0．05）;出院时,研究组SDS、SAS以及CPSS评分均明显低于对照组,差异具有统计学意义（P〈0．01）。结论认知行为心理治疗能够降低消化性溃疡患者的心理压力,改善负性情绪,对患者的治疗和康复具有积极的促进作用。     

正念减压联合团体健康教育对原发性青光眼病人负性情绪及睡眠质量的影响

[目的]探讨正念减压联合团体健康教育对原发性青光眼病人负性情绪及睡眠质量的影响。[方法]选取2017年6月—2018年6月在我院行青光眼手术的180例病人作为研究对象,按照随机数字表法将其分为干预组、对照组各90例。对照组给予常规护理,干预组在常规护理基础上给予正念减压治疗联合团体健康教育。于病人入院时及出院时采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)进行评价。[结果]出院时,两组病人SAS和SDS评分均较入院时下降,差异有统计学意义(均P0. 05),且干预组出院时SAS和SDS评分低于对照组,差异有统计学意义(均P0. 01)。出院时干预组病人睡眠质量得分为(7. 70±2. 26)分,对照组为(12. 30±3. 50)分,两组比较差异有统计学意义(P0. 05)。[结论]在基础护理基础上采用正念减压治疗联合团体健康教育,可以改善原发性青光眼病人焦虑、抑郁等负性情绪及病人睡眠质量。     

心理护理结合路径式健康教育在肝硬化失代偿期患者中的应用评价

目的评价心理护理干预结合路径式健康教育在肝硬化失代偿期患者中的应用效果。方法选取120例肝硬化失代偿期患者按随机数字表法分成研究组和对照组各60例。对照组实行常规护理,研究组在常规护理程序的基础上给予心理护理干预和路径式健康教育。对比2组入、出院时的焦虑程度、抑郁程度、对健康知识知晓情况、生活质量及并发症发生率、住院时间。结果 2组入院时焦虑得分、抑郁得分、健康知识得分、生活质量得分差异无统计学意义(P0.05);研究组出院时抑郁得分、焦虑得分显著低于对照组(P0.05);出院时研究组健康知识得分、生活质量得分均较对照组高(P0.05);研究组并发症发生率低于对照组(P0.05);研究组住院时间显著较对照组短(P0.05)。结论对肝硬化失代偿期患者实行心理护理干预结合路径式健康教育,可有效改善其负性情绪,提高对疾病的认知,并缩短住院时间,改善生活质量。     

系统性健康教育对未婚宫外孕病人焦虑、抑郁情绪的影响

[目的]探讨系统性健康教育对未婚宫外孕病人焦虑、抑郁情绪的影响。[方法]将92例未婚宫外孕病人随机分为实验组和对照组。实验组46例,建立临床健康教育模式内容、健康教育评价表,运用书面教育、问答式教育及手术室护士术前访视等进行健康教育。对照组46例,仅告知入院宣教、住院期间对病人的随机宣教以及出院健康指导。采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）,测定两组健康教育前后的焦虑、抑郁情绪程度。[结果]两组内健康教育前后病人SAS、SDS评分比较差异有统计学意义（P〈0．05）;两组健康教育后SAS、SDS评分比较差异有统计学意义（P〈0．05）。[结论]系统性健康教育能显著减轻未婚宫外孕病人的焦虑、抑郁情绪,利于身心康复,为临床护理提供了理论依据及实践经验。     

住院甲状腺相关眼病患者出院准备计划应用效果分析

目的探讨出院准备计划对甲状腺相关眼病患者的护理效果。方法采用便利抽样法将住院Ⅲ级以上甲状腺相关眼病患者分为观察组和对照组,每组各35例。观察组实施出院准备计划,对照组实施常规护理。比较两组患者入院第3天、出院前1d、出院后3个月的焦虑自评量表(SAS)得分和抑郁自评量表(SDS)得分、自身疾病认知能力量表得分进行评估。结果出院后3个月观察组患者SAS得分和SDS得分均显著低于对照组;患者自身疾病认知能力量表得分高于对照组,两组间差异均具有统计学意义(P0.05)。结论在眼科对甲状腺相关眼病患者实施出院准备计划,能够明显改善患者焦虑、抑郁心理,提高其治疗护理依从性。     

综合干预改善慢性前列腺炎焦虑抑郁情绪的效果

目的 探讨综合干预改善慢性前列腺炎患者的焦虑、抑郁情绪的效果,以提高其生活质量.方法 采用Zung自我评定焦虑量表SAS和抑郁评定量表SDS,将SAS评分≥47分或SDS≥45分的174例慢性前列腺炎患者随机分为干预组87例和对照组87例.对干预组患者进行心理疏导、认知行为教育、寻求社会支持及护理措施管理等综合干预,并将患者入院时、出院时的SAS、SDS自我评价值与国内常模进行对比.结果 患者入院时干预组SAS得分为（54±3.09）分,SDS得分为（52±4.34）分,对照组SAS得分为（53±3.91）分,SDS得分为（52±3.86）分,两组患者差异无统计学意义（P＞0.05）;出院时干预组SAS得分为（37±3.72）分,SDS得分为（35±2.82）分,对照组SAS得分为（48±2.34）分,SDS得分为（47±3.43）分,两组患者差异有统计学意义（P＜0.05）;干预组出院时评定分值较国内常模SAS得分为（42±11）分,SDS得分为（37±13）分,略有下降.结论 慢性前列腺炎患者受诸多因素影响,其焦虑、抑郁情绪将影响患者的生活质量和疾病的康复;在治疗慢性前列腺炎的同时,应注重改善患者的焦虑、抑郁情绪,提高患者的生活质量.     

责任制整体护理模式对预防产后抑郁价值的探讨

【目的】探讨责任制整体护理对预防产妇产后抑郁的价值。【方法】回顾性本院产科2007至2010年100例采取传统功能制护理模式进行护理干预有产后抑郁倾向孕产妇的临床资料作为对照组,收集2011年8月至2013年2月100例采用责任制整体护理模式进行干预有产后抑郁倾向孕产妇的临床资料作为观察组,采用焦虑自评表（SAS）、抑郁自评表（SDS）对患者进行问卷评分,比较两组观察对象产后出现焦虑和抑郁的情况。【结果】观察组与对照组在入院时即分娩前SAS和SDS得分差别无统计学意义（P＞0．05）;出院时即分娩后两组的 SAS和 SDS得分差别有统计学意义（P＜0．05）;观察组产后焦虑和产后抑郁的发生程度低于对照组,差异有统计学意义（P＜0．05）。【结论】责任制整体护理可以有效的降低产妇产后焦虑和抑郁症的发生率及减轻抑郁的程度,具有一定的临床意义。