健康教育对三维适形放射治疗不能手术的宫颈癌患者生存质量的影响

目的观察健康教育对三维适形放射治疗不能手术的宫颈癌患者生存质量的影响。方法对60例进行三维适形放射治疗不能手术的宫颈癌患者随机分为观察组和对照组。观察组在常规护理的基础上同步实施个体化健康教育（包括家属）,对照组进行常规护理。分别于放疗后6个月对2组患者应用生存质量量表（QLQ-C30）进行随访测评。结果对三维适形放射治疗不能手术的宫颈癌患者进行个体化健康教育后,消除了患者不良心理,自觉改变了不良的行为,提高了自我照顾能力,减少了并发症,生存质量明显提高。差异有显著性意义（P〈0.01）。结论健康教育可提高三维适形放射治疗不能手术的宫颈癌患者的生存质量。     

健康教育对三维适形放射治疗不能手术的宫颈癌患者生存质量的影响

目的观察健康教育对三维适形放射治疗不能手术的宫颈癌患者生存质量的影响。方法对60例进行三维适形放射治疗不能手术的宫颈癌患者随机分为观察组和对照组。观察组在常规护理的基础上同步实施个体化健康教育（包括家属）,对照组进行常规护理。分别于放疗后6个月对2组患者应用生存质量量表（QLQ-C30）进行随访测评。结果对三维适形放射治疗不能手术的宫颈癌患者进行个体化健康教育后,消除了患者不良心理,自觉改变了不良的行为,提高了自我照顾能力,减少了并发症,生存质量明显提高。差异有显著性意义（P〈0.01）。结论健康教育可提高三维适形放射治疗不能手术的宫颈癌患者的生存质量。     

支持性心理干预对宫颈癌术后妇女婚姻质量和生活质量的影响

[目的]探讨支持性心理干预对宫颈癌术后病人生活质量和婚姻质量的影响。[方法]将98例宫颈癌病人随机分为两组,对照组进行常规治疗及护理,观察组在此基础上对病人及家属同步实施个体化支持性心理干预。术后12个月应用简明健康状况量表(SF-36)和Olson婚姻质量问卷对两组病人进行随访测评。[结果]两组病人生活质量和婚姻质量评分比较差异有统计学意义。[结论]支持性心理干预可提高宫颈癌术后妇女的生活质量及婚姻质量。     

支持性心理干预对宫颈癌术后患者婚姻质量的影响

目的 探讨支持性心理干预对官颈癌术后患者婚姻质量的影响.方法 选择在我院住院手术的50例宫颈癌患者,随机分为观察组和对照组各25例.对照组进行常规治疗护理,观察组在此基础上实施个体化支持性心理干预(包括家属).分别在术后6个月后对两组患者应用Olson婚姻质量问卷进行随访测评.结果 对宫颈癌术后患者进行个体化支持性心理干预后,消除了患者不良心理,改变了其不良的行为,明显提高了其婚姻质量,差异有显著性意义(P＜0.01).结论 支持性心理干预可提高宫颈癌术后患者的婚姻质量.

Abstract：

Objective To probe into the effect of supportive psychological intervention on the marriage quality of patients after cervical cancer operation. Metheds Hospitalized patients totaled 50 cases were divided into observation group and control group.The control group was treated with routine nursing and on that basis the observation group wao treated with individual supportive psychological intervention (including dependents).6 mouths later,investigation was done radomly with Olson Marriage Quality Test.Results After carrying out supportive psychological interveation,patients' unhealthy emotion was eliminated and unhealthy behaviors were changed consciously,the marital quality was improved greatly and the differences between two groups were significantly(P＜0.01).Conclusions Supportive psychological intervention can improve the marital quality of patients greatly after cervical cancer operation.     

社会支持对宫颈癌术后患者生活质量的影响

目的探讨社会支持对宫颈癌术后妇女生活质量的影响。方法选择在我院住院手术后的102例宫颈癌患者,随机分为观察组和对照组。两组患者在常规治疗护理的同时,对观察组患者所在的社区人群进行健康教育,分别在术后1年对两组患者应用生活质量量表（SF-36QOL）进行随访测评。结果同时对宫颈癌术后患者所在的社区人群进行健康教育,及时更正社区人群对宫颈癌患者的错误看法,取得社会力量的支持,减轻患者的不良心理,使患者的生活质量明显提高,差异存在显著性意义（P〈0.01）。结论社会支持可提高宫颈癌术后妇女的生活质量。     

配偶沟通技能培训联合健康教育对宫颈癌同步放化疗患者生活质量、婚姻质量和希望水平的影响

目的探究配偶沟通技能培训联合健康教育对宫颈癌同步放化疗患者生活质量、婚姻质量和希望水平的影响。方法将2018年1月至2019年1月在该院进行同步放化疗的78例宫颈癌患者作为研究对象,并将其分为观察组和对照组两组,其中对照组的38例患者采用常规的护理干预方法,观察组的40例患者采用配偶沟通技能培训联合健康教育的护理干预措施。分别采用SF-36量表、Olson婚姻质量评估量表、Herth希望指数评估量表(HHI)对干预前及干预3个月后患者的生活质量、婚姻质量、希望水平进行评估,并对比变化情况。结果治疗前两组患者的SF-36评分、婚姻质量评分、HHI评分比较,差异均无统计学意义(均P>0.05)。治疗后两组患者的SF-36评分、婚姻质量评分、HHI评分均升高,且观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论采用配偶沟通技能联合健康教育的护理干预措施,可有效提高患者的生活质量和希望水平,改善婚姻质量。     

系统健康教育对提高宫颈癌术后生存质量的影响

目的：探讨系统健康教育对提高宫颈癌术后妇女的生存质量的作用。方法选择70例宫颈癌全宫切除术患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各35例。观察组患者在术前、后进行健康教育及常规护理;对照组患者只进行常规护理。应用焦虑自评量表,从身体健康、心理健康、社会职能方面比较2组患者术后的生存质量。结果接受健康宣教的观察组生存质量明显高于对照组,差异具有统计学意义（P＆lt;0.05）。结论健康宣教有助于提高宫颈癌患者术后康复,能提高患者的生存期限和生活质量。     

心理健康教育对乳腺癌术后病人婚姻质量的影响

[目的]探讨心理健康教育对乳腺癌术后病人婚姻质量的影响。[方法]随机将12 0例乳腺癌术后1个月以上的女性病人分为观察组和对照组各60例,对照组进行传统的健康教育;观察组在传统健康教育的基础上针对一些影响婚姻质量的心理因素进行心理健康教育。[结果]观察组病人的婚姻质量在婚姻满意度、夫妻交流、性生活3个方面得分明显高于对照组(P <0 .0 1)。[结论]心理健康教育有利于提高乳腺癌术后病人的婚姻质量,促进家庭幸福。     

心理健康教育对乳腺癌术后病人婚姻质量的影响

[目的]探讨心理健康教育对乳腺癌术后病人婚姻质量的影响.[方法]随机将120例乳腺癌术后1个月以上的女性病人分为观察组和对照组各60例,对照组进行传统的健康教育;观察组在传统健康教育的基础上针对一些影响婚姻质量的心理因素进行心理健康教育.[结果]观察组病人的婚姻质量在婚姻满意度、夫妻交流、性生活3个方面得分明显高于对照组(P＜0.01).[结论]心理健康教育有利于提高乳腺癌术后病人的婚姻质量,促进家庭幸福.     

家属健康教育对乳腺癌术后患者生活质量的影响

目的:探讨对乳腺癌患者及家属同步实施健康教育对乳腺癌患者术后生活质量的影响。方法:将60例乳腺癌患者按首次住院先后顺序分为观察组(单号)和对照组(双号)各30例,对照组在常规治疗的同时进行健康教育,观察组在此基础上同步实施家属健康教育。采用乳腺癌患者生命质量测定量表(FACT-B)分别于术前2 d及术后1年对两组患者生活质量进行评分比较。结果:两组术前与术后生活质量评分比较差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:对乳腺癌患者同步实施家属健康教育可提高乳腺癌患者术后生活质量。     

宫颈癌术后患者的婚姻生活质量情况及干预研究简

目的：探讨宫颈癌术后患者的婚姻生活质量情况及干预效果。方法选取2011年1月～2013年1月我科确诊宫颈癌患者118例,按入院先后顺序分为对照组和干预组,各59例。对照组按宫颈癌围术期常规护理。干预组在常规护理基础上实施生理卫生知识指导、性生活指导、家庭-社会支持以及定期随访指导。观察两组入院时、出院后3个月、6个月心理状况和婚姻生活质量。结果两组入院时紧张、焦虑、恐惧发生率比较无显著性差异（P＞0．05）。干预组出院后3个月、6个月紧张、焦虑发生率明显低于对照组（P＜0．05）;入院时两组婚姻生活质量评分比较无显著性差异（P＞0．05）,出院后3个月、6个月干预组婚姻生活质量评分高于对照组,有显著性差异（P＜0．05）。结论宫颈癌术后患者的婚姻生活质量不高,但通过采取有效干预措施,可以提高患者及配偶的性满足感,改善其婚姻生活质量。     

专项化护理干预对育龄期宫颈癌病人术后性生活质量的影响1）

[目的]探讨专项化护理干预对育龄期宫颈癌病人术后性生活质量的影响。[方法]选取我院妇科2010年1月-2012年12月收治的110例育龄期宫颈癌病人为研究对象,将病人随机分成干预组和对照组,干预组采用专项化护理干预,对照组采用常规护理。采用国际女性性功能评估量表（BISF W）进行问卷调查,比较治疗前后两组病人术后性生活质量,并分析其影响因素。[结果]育龄期宫颈癌病人术后性生活质量较治疗前显著降低（P〈0.05）;年龄、文化程度、婚姻状况、临床分期及配偶的态度是影响宫颈癌病人性生活质量的主要因素;干预组病人性生活频率及性生活的满意度高于对照组。[结论]育龄期宫颈癌病人术后性生活质量显著降低并受多因素影响,采用专项化护理干预可提高育龄期宫颈癌病人术后性生活质量。     

延续护理对改善宫颈癌根治术后患者生活质量的效果研究

目的评价延续护理对改善宫颈癌根治术后患者生活质量的效果。方法选取宫颈癌根治术患者202例,采用随机数字表法分为实验组102例和对照组100例。对照组接受常规护理和出院指导,实验组在此基础上使用电话随访和网络平台的方式实施延续护理,分别在出院后1个月、3个月、6个月使用癌症康复评价简表进行测量,比较两组患者干预前后的生活质量。结果干预后实验组患者生活质量总体优于对照组,除婚姻关系维度效果不显著外,两组患者在各维度干预后3个时间点比较差异均具有统计学意义(P0.01)。结论延续护理可有效提高宫颈癌根治术后患者的生活质量,值得在工作中进一步推广和应用。     

叙事医学改善宫颈癌患者心理痛苦及睡眠质量的效果评价

目的:探讨叙事医学改善宫颈癌患者心理痛苦及睡眠质量的效果。方法:选取2019年9月至2020年5月厦门大学附属妇女儿童医院收治的宫颈癌患者60例作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组30例。对照组给予常规心理护理干预,观察组在对照组的基础上,结合叙事医学进行心理护理干预,包括阅读故事、书写心声、诉说与共情倾听等措施,采用自制心理痛苦感受评分量表比较2组患者心理痛苦感受的改善情况,采用匹兹堡睡眠指数量表(Pittsburgh Sleep Quality Index,PSQI)比较2组患者干预前后睡眠质量的改善情况,采用远期生命质量评估(Karnofsky Performance Status,KPS)量表比较2组患者干预前后生命质量改善情况。结果:干预后,观察组患者的心理痛苦评分、PSQI评分均显著低于对照组,KPS评分显著高于对照组,观察组心理干预效果优于对照组,2组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:叙事医学能有效降低宫颈癌患者的心理痛苦感受,改善患者睡眠质量,提高患者生命质量,是行之有效的心理护理措施,值得临床借鉴。     

正念冥想训练联合盆底肌训练对早期宫颈癌患者术后的影响

目的探讨正念冥想训练联合盆底肌训练对早期宫颈癌患者术后性功能康复、焦虑及睡眠质量的影响。方法将128例早期宫颈癌患者按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各64例。对照组实施常规护理、健康教育、盆底肌训练。观察组在此基础上进行正念冥想训练。分别采用贝克焦虑量表(BAI)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评价干预前、干预后6个月两组患者的焦虑情绪和睡眠质量的改善情况,采用女性性功能量表(FSFI)评价干预前、干预后4个月、干预后6个月性功能康复情况。结果干预后6个月,观察组患者BAI得分和PSQI中主观睡眠质量、入睡时间、睡眠时间、睡眠效率、睡眠障碍、催眠药物得分和总分均低于对照组;干预后4个月、干预后6个月,FSFI中性交痛评分明显低于对照组,其余维度评分及总分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论正念冥想训练有助于缓解宫颈癌患者术后焦虑情绪,改善睡眠质量,促进性功能康复,值得临床推广应用。     

健康教育对喉癌术后患者生活质量的影响

目的探讨健康教育对喉癌术后患者生活质量的影响。方法将42例喉癌术后患者随机分为两组,干预组22例,对照组20例,两组均进行常规治疗和护理,干预组在此基础上进行健康教育干预。比较两组患者生活质量的情况。结果干预组生活质量明显高于对照组(P<0.01)。结论对喉癌术后患者进行健康教育,可提高喉癌术后患者的生活质量。     

形象化健康教育模式对乳腺癌术后病人短期生活质量的影响

[目的]探讨形象化健康教育模式对乳腺癌术后病人短期生活质量的影响。[方法]将52例乳腺癌改良根治术后病人随机分成观察组和对照组,观察组病人采用形象化健康教育模式,对照组病人采用传统护理方法,使用欧洲癌症研究与治疗组织的生活质量核心量表(EORTC-C30)V3.0中文版分别对两组病人入院时、出院后3个月的生活质量进行评分。[结果]出院后3个月观察组病人躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能、社会功能和总体健康状况均优于对照组(P<0.05)。[结论]形象化健康教育模式较传统护理方式可提高乳腺癌术后病人的短期生活质量。     

丈夫参加集体性教育对宫颈癌放疗患者心理状态的影响

目的 探讨丈夫参加集体性教育对宫颈癌放疗患者的影响.方法 选取该院宫颈癌放疗患者100例,随机分为观察组和对照组各50例.对照组患者给予常规护理,其丈夫不参加集体性教育;观察组患者给予常规护理,其丈夫参加集体性教育,每周1次,连续4次.比较两组Olson婚姻质量调查问卷评分、纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)评分及中文版Herth希望量表(HHI)评分.结果 与对照组相比,观察组Olson婚姻质量调查问卷评分、MUNSH评分及HHI评分均显著增高(均P<0.05),差异有统计学意义.结论 丈夫参加集体性教育,有利于提高宫颈癌放疗患者婚姻质量、主观幸福感及希望水平.