新形势下护理专科生临床带教体会

随着护理学的发展及教育事业的改革,传统的带教模式已不适应优秀后备人才的培养之需,提高护理带教质量已成为当今医学护理院校及教学医院的当务之急.近年来,我们根据本院的护理实习专科生的情况,结合目前临床带教中存在的问题进行分析,提出对策.旨在调动教与学双方面的积极性,实现临床带教教与学的最佳效果.现报告如下.     

临床护理带教质量影响因素分析及对策

随着护理教学模式及护士用人制度的改革,如何提高护生的带教质量已成为当前临床护理带教面临的新课题。我院对当前影响临床护理带教质量的因素进行了认真分析和思考,制订出一系列针对性的对策并予以实践,通过调动教与学的积极性,不断提高临床带教质量。现报告如下。     

实行双向考核提高临床护理带教质量

总结了双向考核制度应用于护理临床带教,提高临床护理带教质量的经验,认为用实习护理临床考核表和带教老师评分表,对带教工作进行及时的信息反馈分析并进行质量控制,可以达到教学信息反馈及时,管理控制有力,师生双方的责任感增强,教与学的质量综合评价提高的效果。     

神经外科临床带教的体会

目的 通过临床带教提高护生护理专业水平及自信心.方法 由护士长、主管护士及高资历的护师组成实习带教小组.由一名主管护师担任总带教老师,将具体任务分配到各带教老师,并安排他们分期进行专题小讲座.据教学大纲的要求和科室病种的实际情况,制定出<神经外科实习带教计划>和<护生实习内容>.带教老师依据计划和护生的学历情况,制定出具体的实习内容.对教与学效果评价,建立完善的出科考核制度.结果 通过带教教师的理论培训和临床实践示范指导,使护生在实习中掌握临床护理理论并能对患者高质量的护理.结论 通过带教过程中的理论与实践的结合,提高了临床教学质量,有效的促进了护生学习效率.     

护理临床实习"教与学"的管理探讨

我院护理部针对护理临床“教与学”中存在问题,在近2 a带教工作中进行了“教与学”的改革,收到了满意的效果,总结如下.     

护理程序在神经外科临床带教中的应用

总结了护理程序在神经外科临床带教管理中的应用体会,主要包括综合资料评估、制订带教计划、实施计划、评价和反馈5个步骤。认为护理程序可以让教学计划紧扣教学目标,提高带教老师的水平,调动教与学的积极性,使临床带教工作更具有科学性。     

临床护理带教中存在的问题与对策

现就临床护理带教中存存的问题与对策进行探讨，旨在调动教与学双方面的积极性，实现临床带教的最佳效果。     

影响护理带教的因素分析与对策

随着护理教育模式的转变、整体护理的发展及护理学科内容的日益更新，如何做好护理带教工作，提高带教质量。更好地调动教与学双方的积极性、主动性和创造性，培养出技术、医德、理论过硬的新时代合格护理工作者，已成为临床带教面临的新课题。所以，为了提高带教教师素质，确保护生实习质最，对影响护理带教的因素进行了分析，并提出对策。     

精神科护生临床带教中的探讨与体会

目的:探讨护理程序中评估、计划、实施、评价四步法在精神科护生带教中的临床应用及效果。方法:评估护生基本情况与实习任务,制定带教计划并实施。在实施过程中采用评学评教的方法,了解教与学双方人员对计划、措施的实施情况及效果,及时改进带教方法。结果:提高了临床带教质量和护生的综合能力,收到了较好的教学效果。结论:运用护理程序相关步骤进行护生临床带教是一种行之有效的方法。     

双向评价在临床护理技术操作培训中的应用

目的 探讨评教评学双向教育评价在护理技术操作培训中的应用效果,为改进临床护理技术操作培训方法提供依据.方法 采用自行设计的问卷调查表对本院2010－2011年度参加操作培训的护士和带教老师进行评价打分,包括护士对带教老师的评价、带教老师对护士的评价.比较运用单向评价与双向评价方法后考核成绩的差异性.结果 2个年度的护理技术操作考核结果2011年度效果优于2010年度,差异有统计学意义（P〈0.01）.结论 及时的评教评学调节教与学双向行为,可促进临床护士参加在职培训,保障临床带教老师水平,达到教学相长的目的.