乡镇医院护理科研现状调查

[目的]了解乡镇医院护理人员对护理科研知识的认知与需求.[方法]采用自行设计的护理科研知识问卷对广东省佛山市某区三所乡镇医院共259名护士进行问卷调查;并结合区卫生局2009年、2010年护理科研立项情况进行分析.[结果]乡镇医院护理人员护理科研知识缺乏,对护理科研步骤、护理科研种类及护理科研选题知晓率分别为15.06%、16.60%、13.51%;缺乏系统的知识学习及相应的技能培训,参加培训者仅占30.12%;对护理科研知识需求强烈,愿意参加科研者占87.64%,而对护理科研的选题及设计、撰写论文的需求更强烈.[结论]上级护理行政部门应加大对乡镇医院护理人员科研知识的培训及指导;医院内成立护理科研小组,组织对护理科研知识的学习及技能的培训、护理科研课题的指导及评审.     

临床护理人员循证认知和实践状况的调查研究

目的了解护理人员对循证护理的认知及实践现状。方法随机抽取我院260名临床护理人员进行问卷调查，内容包括一般资料、对循证护理的认知和态度、循证护理的应用技能、开展循证的困难等。结果临床护理人员缺乏循证护理相关知识及实践技能，大部分护理人员愿意了解和掌握循证护理相关知识并在实践中应用。结论临床护理人员可通过更新观念，加强循证护理认知教育，加强获取信息的能力的培养，以及争取行政支持来提高循证护理的认知及实践运用能力。     

张家口市护理人员危机干预认知状况的调查分析

目的调查护理人员的危机干预知识的认知现状。方法采用自行设计的问卷调查600名护理人员对危机干预知识的了解情况。结果护理人员危机干预知识普遍缺乏;危机干预知识的应用认知程度与学历、职称呈正相关。结论建议临床护理教学和继续医学教育中增加危机干预知识内容;护理人员应进行危机干预技能培训。     

护理人员心理护理技能培训效果评价

目的 了解临床护士掌握心理护理技能的现状,并探讨有效的培训方法.方法 对103名临床护士进行培训前后的问卷调查,通过比较做近期效果评价.结果 培训后85%的护理人员对心理护理的定义及内涵掌握较好,96%的护理人员认识到心理护理的重要性,47%的护理人员能够很好地掌握心理护理理论及技巧,71%的护理人员认识到提高护理人员自身素质对开展心理护理重要性,82%的护理人员体会到专业的心理护理技能培训是开展心理护理的前提.结论 加强临床护理人员心理护理技能培训,可提高医院整体护理效果和护理质量.     

综合医院护士抑郁心理护理技能的培训

目的 探讨提高综合医院护理人员心理护理技能的方法。方法 以综合医院临床中首要心理问题“抑郁”为突破口，设计抑郁心理护理培训方案，对33名护士进行心理理论和技能培训，采用理论和技能考核和问卷诃查进行评价，观察护士心理护理技能提高状况。结果 33名护士心理护理技能明显提高，心理学知识及心理护理技能考核优良率90％以上；97％护理人员认为学习及实践心理护理技能很有必要，88％护理人员对所学内容表示满意，85％护理人员在实践中希望得到心理专家更多时间的指导。结论 对综合医院护理人员心理护理技能培训是必要的、可行的、有效的。     

107名临床护士针刺伤认知行为的调查

目的了解临床护理人员对针刺伤相关防护知识的掌握情况，为提高自我防护提供参考。方法对107名临床护理人员进行对针刺伤相关知识的认知情况和对接受相关知识培训的态度的问卷调查，用SPSS11．0软件包进行统计学处理。结果护士针刺伤认知情况及格率为59．8％．临床护理人员对针刺伤的预防及针刺伤后的处理等知识比较欠缺，得分情况与工作年限相关，79．4％护理人员认为加强针刺伤相关知识培训十分必要。结论建议护理院校增设护士职业防护课程；对在职护士开展多形式的继续教育，弥补相关理论、知识和技能的欠缺；规范护理操作行为，以便切实做好自身防护工作．     

影响深入开展临床心理护理的主要因素

[目的]探讨影响深入开展临床心理护理的主要因素,了解护理人员对该问题的看法,为进一步提出切实可行的解决办法提供依据.[方法]采用自行设计的问卷对487名护理人员进行调查分析.[结果]时间和知识技能缺乏是影响临床心理护理深入开展的主要因素.[结论]改变护理人员在临床心理护理中"时间"上的认识误区,满足护理人员的知识技能需求,同时医院各级领导应加强重视、完善管理.     

临床护理人员600名心理护理实施现状调查

目的:了解医院护理人员开展心理护理的现状.方法:自行设计调查问卷表,采用自填方式,在3所三级甲等医院中随机抽取600名护理人员进行调查.结果:97.8%护理人员认为心理护理重要;在开展心理护理的护理人员中,78.0%未经过心理学的培训,知识不足,护理工作繁琐,心理护理内容空洞、形式单一,工作程序缺乏规范性,人们对心理护理重要性的认识不够等是影响心理护理效果的主要原因.结论:在医院内建立心理护理专门机构,护理人员心理护理专职化,在科研、管理和培训等方面制订科学的、统一的、规范的标准非常重要.     

临床护理人员对专科护士认知的调查

目的 了解临床护理人员对专科护士的认知情况,为护理人才专科化发展及专科护士培养提供依据.方法 采用自行设计的问卷,对苏州市4家医院650名临床护理人员进行调查.结果 临床护理人员缺乏对专科护士相关信息的了解,92.2%临床护理人员支持设置专科护士岗位,30.6%临床护理人员有报名参加专科护士培训的计划,但由于名额有限和护理工作忙等原因限制临床护理人员参加专科护士进修.结论 加强对专科护士认知教育,大力发展专科护理,争取行政支持,加强专科护士队伍建设.     

泰安市某三级甲等综合医院护理人员中医护理知识现状及培训需求分析

目的调查泰安市某三级甲等综合医院护理人员中医护理知识的现状及影响因素,了解护理人员的培训需求,为护理人员进行相关培训提供参考依据。方法采用自行设计的一般资料调查问卷和护理人员中医护理知识、认知及培训需求问卷对泰安市某三级甲等综合医院480名护理人员进行调查分析。结果综合医院护理人员中医护理知识总分为18.11±4.76分。单因素分析显示,工作年限、第一学历毕业院校、是否接受过中医护理知识培训是影响护理人员中医护理知识的相关因素(P<0.05)。多元线性回归分析显示,第一学历毕业院校和是否接受过中医护理知识相关培训是护理人员中医护理知识水平的独立危险因素(P<0.05)。有91.67%的护理人员更倾向于中医技术操作的学习。结论综合医院护理人员中医护理知识总分处于中等水平,学习态度积极。护理人员中医护理知识水平受第一学历毕业院校和是否接受过中医护理知识相关培训的影响,应加强护理人员中医护理培训,提高中医护理知识水平和操作能力,充分发挥中医护理在临床中的应用。     

肺结核患者的心理特征和护理

目的:了解肺结核患者的心理特征,从而有针对性地进行心理护理,使肺结核患者愉快的接受抗结核治疗。方法:经过护理人员细心周全的观察,分析肺结核患者的心理特征,在临床工作中对患者进行针对性的心理护理。结果:肺结核患者的心理主要表现为恐惧及焦虑、自卑、悲观绝望、麻痹侥幸、求助、发泄。结论:观察患者的心理特征,并给予相应的心理护理,能减轻患者的不良心理,使患者的身心早日康复。     

心理护理现状与发展趋势

从护理人员对心理护理的认识、护士接受护理心理学教育、护理人员运用心理学知识和心理护理技能方面阐述了心理护理发展现状,并探讨了心理护理的发展方向。     

临床护士循证护理知识、态度、技能的调查分析

目的了解临床护士的循证护理知识、态度及技能。方法2011年1—8月采用自行设计问卷对乌鲁木齐市某三级甲等医院的398名护士进行调查,问卷内容包括循证护理知识、态度、技能等3个方面。结果398名临床护士的循证护理知识、态度及技能得分分别为（14．86士2．23）、（16．47±2．35）、（13．36士2．31）分,不同学历、职务及是否为临床教师的护士循证护理知识得分差异有统计学意义（P〈0．01）,是否为临床教师的护士循证护理态度得分差异有统计学意义（P〈0．01）,不同职务及是否为临床教师的护士循证护理技能得分差异有统计学意义（P〈0．01）。结论应加强临床护士的循证护理培训,提高其评判性思维能力,使临床护士具备一定的循证护理实践能力。     

“造口护理工作坊”在肠造口护理中的作用

[目的]采用“造口护理工作坊”业务培训的方式加强临床护理人员对造口相关知识及护理操作的认识,提高对造口相关并发症的预防和处理能力。[方法]成立造口专业小组,组织造口相关科室护士长及护理骨干进行业务培训。[结果]提高了临床护理人员的专业知识,掌握了规范的造口相关操作,并对如何预防和护理造口相关并发症有了一定的了解。[结论]“造口护理工作坊”业务培训的方式为临床护理人员提供了学习、交流平台,提高了对造口病人全方面护理的重视,促进了造口专业的发展。     

护理人员循证护理知识、态度、行为、技能调查研究

目的；调查了解护理人员循证护理知识、态度、行为、技能状况，为临床开展护理人员的相关培训和循证护理教育的方向及管理灾践提供理论依据。方法：在参考国内外文献基础上自行设计调查问卷，对广州市5所医院的101名护理人员进行循证护理知识、态度、行为、技能状况调查。结果：63．7％的护理人员熟悉循证护理知识（人群集中在本科学历以上的护理人员），31．5％的护理人员对循证护理知识有一定的了解，只有4.8％的护理人员对循证护理一无所知；97．5％的护理人员对循证护理具有正向态度；护理人员的循证护理技能掌握较好的占18.4％，大部分人（58．3％）对检索知识、在实施循证护理过程与患者的沟通能力掌握较好，但在评价研究质量的优劣、决策能力技能方面能力不自信；20．80％的护理人员具有主动寻找解决问题的行为，而且集中在职称较高的人群；56．1％的护理人员会利用业余时间通过互联网获取需求知识，但有23．1％的护理人员墨守成规。结论：护理人员均对开展循证护理具有支持与正向的态度，但相当一部分护理人员对循证护理知识缺乏。     

临床护理人员对标本采集相关知识认知情况的调查

目的调查并分析某三级甲等医院临床护理人员标本采集相关知识的认知情况,为提高实验室检验结果的准确性及加强对护理人员采集标本的管理提供依据。方法 2012年1-2月采用便利抽样法抽取医院407名临床护理人员作为研究对象,采用自行设计的问卷进行临床护理人员标本采集相关知识认知的调查。结果 407名临床护理人员标本采集相关知识总得分为20～60分,平均(41.13±9.82)分;不同年龄、工作年限、科室及职称的临床护理人员标本采集相关知识的认知程度的差异有统计学意义(均P<0.05)。407名临床护理人员中361名(88.7%)表示现有标本采集相关知识不能完全满足临床需求,394名(96.81%)表示愿意接受标本采集相关知识的培训,认为获取标本采集相关知识的主要途径是专题讲座指导(79.85%)和实践指导(72.48%)。结论医院管理者应制定标本采集的管理规范,加强对临床护理人员标本采集相关知识的培训与考核。     

运用心理护理程序开展临床心理护理的现状

按心理护理程序实施步骤综述了临床开展心理护理的现状,提出应尽快拓宽临床护士心理学知识,提高心理护理技能水平,构建科学合理的临床心理护理模式。     

中医本科护生专业价值观的调查及影响因素分析

目的了解中医本科护生专业价值观现状并分析其影响因素,为高等护理教育机构培养护生专业价值观提供参考。方法采用护理专业价值观量表（NPVS—R）对223名中医本科护生进行现场调查。结果中医本科护生专业价值观总均分为（83．90±13．93）;4个维度中信任维度得分指标最高（69．5％）,行动主义得分指标最低（61．6％）;根据每个条目的得分排序,排在前5位的条目是：维护患者的隐私权、保持患者对医护人员的信任、为自己的护理实践行为承担责任和义务、拒绝参与违背自己专业价值观伦理要求的护理工作、维护患者的道德尊严和法定权利。不同年级护理专业价值观总均分无明显差别,但在照顾提供维度,二年级护生得分高于三年级护生,差别有统计学意义（P=0．014）;学习成绩自我评价不同的护生护理专业价值观认同度有明显不同,差别有统计学意义（F=2．452,P=0．035）。LSD两两分析结果显示：自我评价成绩好的护生专业价值观总均分低于自我评价成绩较好（P=0．008）或一般（P=0．006）的护生,且4个维度得分均低于自我评价成绩较好或一般的护生。结论中医本科护生专业价值观总体水平有待进一步提高,特别是“行动主义”维度认同度较低。与在职护士相比,护生更加注重维护病人的尊严和权利,而对于不断更新知识与技能的认知度不高。护理教育者应该更加关注成绩相对较好以及高年级特别是进入临床实习期护生专业价值观的培养与巩固。     

农村社区护理人员心肺复苏技能掌握及培训的现状

目的了解基层（农村社区服务站）护理人员心肺复苏（cardiopul monary resuscitation,CPR）技能掌握及培训的现状,为实施CPR技能培训提供依据。方法对45名农村社区服务站护理人员进行CPR技能掌握和培训情况的问卷调查。结果农村社区服务站的护理人员CPR技能掌握不佳,75.56%的护理人员认为会CPR操作,能独立规范完成CPR操作的仅为5.88%;从没有参加过急救技能培训的护理人员占53.33%;表示＂非常需要＂或＂需要＂急救技能培训的有42名,占93.33%。结论基层护理人员CPR技能和相关理论知识薄弱,但护理人员对培训的需求较高,应尽快给予规范的急救技能培训。     

分层次多元化培训模式在护理人员临床护理培训中应用效果

目的探讨分层次多元化培训模式在临床护理培训中的应用效果。方法选取2018年1月—2019年1月在浙江省淳安县第二人民医院参与临床护理培训的102名护理人员,将2018年1—6月参加培训的51名护理人员作为对照组,将2018年7月—2019年1月参加培训的51名护理人员作为观察组。对照组采用传统护理培训模式,观察组在此基础上采用分层次多元化培训模式,比较两组培训人员的技能考核评分及培训人员对培训过程的满意度、患者对护理工作的满意度。结果观察组培训人员培训后的护理知识、临床技能操作、应急处理、护理质量等相关技能考核评分,对培训工作的总满意度,患者对观察组的护理工作总满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论分层次多元化培训模式能提高护理人员的临床护理能力及操作考核成绩,并能增强培训人员对培训工作满意度,有利于临床护理质量及护理效率的不断提升,也有助于构建良好的医患关系,安全性更高,值得临床推广应用。