突出护理专业特色的高等护理教育

我国的高等护理教育近十几年来获得了很大的发展,许多学校在课程设置、教学方法等方面做了一些改革,但在课程结构上往往没有完全摆脱医学生物模式;课程设置没有突出护理专业的特点;教学方法不利于培养学生能力,培养出来的学生往往"不医不护"或"大医小护".如何培养出大批高质量的、适应21世纪人类健康需求的合格护理专业人员?护理教育的改革主要任务就是探讨符合中国国情、与国际护理教育接轨的护理人才培养模式,进行课程体系和教学内容的整体改革[1].我校从1999年开始护理本科教育,在几年的教学改革中逐步形成了自己的本科护理教育特色,即"突出护理、注重整体、加强人文、体现社区、学习管理、涉及科研".突出护理是核心.     

临床护理教师及毕业生对高等职业护理专业课程设置的评价

[目的]了解我院护理专业课程设置的现状及合理性，为高等职业护理专业的课程改革提供依据。[方法]对我院护理专业105名毕业生和9所医院126名临床护理教师进行问卷调查。[结果]临床护理教师和毕业生认为“很重要”的课程基本一致；对体育、思想品德、法律基础、临床营养学、社区护理学、护理管理学、康复和老年护理课程的设置认识存在差异（P〈0．001）。[结论]我院护理专业的课程设置基本合理，但是，某些课程的学时数和教学方法还有待于进一步调整和完善。     

护理实验教学的设计与实施

护理教育已经步入了改革与发展的21世纪。广大护理教育工作者都在为发展我国护理教育、促进护理教育的现代化、培养高素质的护理人才而积极探索。护理专业课程设置也已由医学模式转向以人为本，且突出护理专业特色。在院校护理教学课程改革后的课程设置中，公共和人文素养课、专业基础课、专业课比例为0．47：0．33：1，理论课与实践课比例为1：1．93，实践课占总学时43％，已达到我国现代护理教育的需要。现代护理教育的特征是以培养具有创新精神和实践能力为重点，以全面提高护生的素质为根本。现将在护理实验教学中进行的创新与改革介绍如下。     

"立交桥"高职护理人才培养模式初探

为探讨中等卫生学校毕业就读高等护理专业学生（即“立交桥”高职）的培养模式，在坚持高等教育培养目标及职业特色的前提下，结合学生特点，进行课程设置、教学方法及临床实践等方面的改革，以发挥学生的优势，弥补学生的不足，培养适应现代护理发展需要的高质量护理人才。     

我国中西医结合护理本科教育课程设置存在问题分析

围绕目前中西医结合护理本科教育课程设置的现状及存在问题展开讨论，认为中西医结合护理在课程设置上存在专业建设起步时间较晚，培养目标不明确；缺乏中西医结合的护理专业特色；中医、西医及其护理课程比例设置不恰当；学生负担重；理论课与实践课比例倒置。     

临床护理教师及毕业生对高等职业护理专业课程设置的评价

[目的]了解我院护理专业课程设置的现状及合理性,为高等职业护理专业的课程改革提供依据。[方法]对我院护理专业105名毕业生和9所医院126名临床护理教师进行问卷调查。[结果]临床护理教师和毕业生认为“很重要”的课程基本一致;对体育、思想品德、法律基础、临床营养学、社区护理学、护理管理学、康复和老年护理课程的设置认识存在差异(P<0.001)。[结论]我院护理专业的课程设置基本合理,但是,某些课程的学时数和教学方法还有待于进一步调整和完善。     

护理专业专升本课程设置的研究进展及发展方向

对我国护理专业专升本课程设置存在的问题进行了分析，为了进一步提高护理专业专升本教学质量，合理设置和安排课程，加速护理人才成长，促进护理学科发展，护理专业专升本课程的设置应以本科培养目标为出发点，以社会的需求、学科的发展、学生的需求为原则，优化课程，加强人文，体现社区，改革实践，以期将学生培养成具有临床护理能力、护理管理能力、护理科研能力和护理教育能力的高素质护理人才。     

高专层次社区护理专业分化方向课程设置改革的研究及实践

目的探讨高层次社区护理专业方向的课程设置，使培养出来的护理人才适应社会社区护理人才需求的预期培养目标。方法对我校护理专业学生实行了社区护理专业方向（模块化）教学，在学生、专家调查、描述分析社区护士工作任务目录，作为制订社区护理教学目标，设置课程计划和内容为依据的基础上进行课程设置的改革与实践。结果改革后社区护理课程设置更符合高职等专技能型人才的教育特色和培养目标。结论科学适用的培养高职高专类社区护理专业人才培养模式，必将使社区护理专业方向毕业的学生有更好的就业市场和就业能力，以满足社会对社区护理专业人才的需求。     

在本科护理教育中开设老年护理专业的实践

目前在我国大陆地区高等医学院校中缺乏对老年护理专业人才的培养。天津中医药大学护理学院从2010年起设置“老年护理专业方向”,培养老年护理专业本科生,两年来在招生、培养目标、办学模式、课程设置、教学实践、教学方法、师资队伍、科学研究等方面对专业建设进行了初步探索实践。     

地方高等院校护理专升本课程设置现状的调查

目的：调查学生对护理专升本课程的重要性评价,为优化护理“专升本”课程设置提供参考依据。方法采用自行编制问卷调查我校465名护理“专升本”学生对课程设置的评价。结果学生对人文类课程、社区护理学、护理科研相关课程重视不足。结论应加强人文社科、社区护理和科研方面的教育,改革现有教学方法。