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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 177 毫秒
1.
目的:介绍并探讨中医院校中外合作护理专业课程体系的构建与实践经验。方法以上海中医药大学中外合作护理专业课程体系的构建与实践经验为例。结果培养目标、课程体系和教学方法等方面积累了较为丰富的经验,主要包括明确办学宗旨和培养目标,完善课程设置,引进优质课程,强化实践教学,强化英语教学,注重中医人文,改革教学方法等。结论合作办学模式中课程体系应目标明确,既强调全面素质的培养,又突出实践技能和综合能力的提高。  相似文献   

2.
李晶 《天津护理》2002,10(2):87-88
为培养21世纪高等护理人才,护理教育必须适应现代医学模式对护理人才的要求,为此,须改革课程体系和教学内容,课程安排上要突出本专业特点,加强实践性教学,增加新的知识;改革教学方法,强调学生的主体作用,充分利用现代化教学手段及各种新的教学方法,培养出基础扎实、知识面宽、能力强、综合素质高的高级护理人才。  相似文献   

3.
《免疫学与免疫学检验》精品课程的建设   总被引:1,自引:0,他引:1  
《免疫学与免疫学检验》是医学检验专业的主干课程之一,2009年被评为温州市精品课程建设项目。为了更好地推进精品课程建设,提高教学质量,;中击国家级精品课程,对课程的师资队伍、课程体系和教学内容、教学方法和教学手段进行了改革。目前已形成了一支结构合理、临床经验丰富、高水平的国际化教学团队;课程体系和教学内容更突出科学性和先进性;先进的教学方法和现代化的教学手段得到了广泛的应用;加强了对学生课外学习的监督和评价,考核方式更加全面客观,教学效果得到了进一步提高。  相似文献   

4.
熊蕊 《护理学报》2010,17(5):21-23
本文主要从课程设置、教师队伍、教学仪器设备、教学组织形式和教学评价等方面介绍了新加坡义安理工学院护理教育特点。可从护理专业课程设置、教学组织形式和考试方法方面借鉴新加坡义安理工学院的做法,构建紧密结合临床实际的课程体系,突出学生职业能力和职业素质的培养,突出人文关怀和整体护理理念;要求教师不断改革教学方法创新教学组织形式;根据教学目标采取多种多样的考试方式,并加大平时成绩所占的比例,注重过程评价:以培养满足医院要求的高素质、高技能型护理人才。  相似文献   

5.
中国协和医科大学护理学院自 1996年 9月开始承担国家教育部“面向 2 1世纪高等医学教育课程体系和教学内容改革计划项目” ,创立了以学生为中心 ,以护理为主线 ,以培养能力和提高素质为根本的护理人才培养模式。探索并建立了全新的护理教学体系 ,使原有的护理教学课程设置、教学方法发生了根本性的变化。本文从护理教学内容的确定与组织、教学安排和教学方法几方面介绍我校的改革  相似文献   

6.
人才培养模式改革是教学改革的核心。怀化医学高等专科学校对医学检验专业人才培养模式进行了不,懈的探索,从厘定培养目标着手,积极推进课程改革和教学方法改革;通过实践教学内容的改革和实验教材的开发.完善实践教学体系,加强实验实训教学,突出实践教学在高职教育中的主体地位;通过开展丰富多彩的社团活动和专业服务活动,提高学生的文化素养和社会服务意识。人才培养模式改革实践,使学生的职业核心能力和综合素质不断得到提高,人才培养质量得到社会的高度认可。  相似文献   

7.
护理本科教育课程体系改革的研究与实践   总被引:3,自引:1,他引:2  
人才培养模式决定着整个教育、教学活动的全过程,包括教育理念、培养目标和课程体系以及教学活动等实践环节。护理教育的相关研究大部分集中在课程的修补上,仅个别研究提到理念与课程体系、课程设置与学生为中心的教育改革问题。为此,我们系统分析了国内外护理教育现状和护理人才需求,实施了护理人才培养模式及其课程体系改革研究。经过几年的实践和探索,形成了具有地方和综合性大学特色的护理人才培养模式和课程体系,并应用到护理教学实践中,收到了良好的教学效果。  相似文献   

8.
目的构建有效提高护理专业学生中医人文素质的实践教学课程体系。方法将学生在校期间分为3个阶段,针对每个阶段特点,制订护理实践和中医人文培养目标,建立融合中医人文特色的护理专业学生实践教学课程体系,并制订管理方案、加深课程内涵、改进教学方法及保障教学质量。结果课程体系实施后学生人文关怀品质得分高于实施前(P<0.01),学生就业率始终保持在98%以上,其中三级综合性医院的就业率保持在75%以上。结论融合中医人文特色的护理专业学生实践教学课程体系能提高课堂教学质量和总体的教学效果,提高学生专业能力和中医人文教育素质,有利于促进校内护理实践教学与临床紧密结合。  相似文献   

9.
临床检验技术教学改革的体会与思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
为了使临床检验技术课程的教学满足临床检验工作实际需要,培养学生的应用能力,全面提高学生的综合素质,根据实际情况和学生培养目标从优化教学内容、改进教学方法、注重效果评价等方面,对课程教学进行了改革和实践。  相似文献   

10.
适应21世纪护理专业人才培养模式改革的探索   总被引:11,自引:3,他引:8  
通过分析21世纪护理专业本科人才培养模式改革的现实依据,确立新的人才培养目标,探索既符合国际标准又适应国内护理事业发展的高级护理专业人才培养模式具体做法为:根据课程体系构建原则,以护理为中心调整优化课程结构,增加人文及社会科学类课程,将国际公认的外国护上结业生委员会资格认证标准引进并融入到课程设置中,突出自身办学特色;教学组织中,建立个性化学习环境,加大实践课程比例,采用交叉式教学模式;改革命题方法及考试方式,建立多元的教学质量监控体系和运行机制;根据教学目标选择运用多种教学方法,注重素质培养。  相似文献   

11.
目的:探讨目标设置理论在门诊换药室实习护生管理中的应用效果。方法:选择2007年2月~2008年12月来我科的58名实习护生应用目标设置理论进行管理,通过设置目标(强调目标的明确度和难度),保证护生能接受并承担目标,同时为护生提供支持(包括相信护生、获取信息并及时作出反馈)。结果:提高了护生对带教老师的满意度;提高了患者对护生操作的满意度;实习护生的出科理论和操作考核平均成绩均在92.5分以上。结论:目标设置理论在门诊换药室实习护生的管理中起到了很好的作用,它使教学中各个环节的质量始终得到有效控制,减少了实习过程中的随意性和盲目性,使实习护生的管理更加科学化,提高了临床教学质量。  相似文献   

12.
PDCA循环在ICU专科护士临床教学管理中的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的探讨应用PDCA循环法对ICU专科护士实施临床教学管理。方法带教全程运用PDCA循环管理:选择合适的带教老师,建立层层评估制度,将评估结果纳入下个周期的循环中。结果30名学员实习成绩均达到实习目标。结论运用PDCA循环指导ICU专科护士临床教学,增强了学员的自主学习能力,提高了临床教学质量。  相似文献   

13.
目的调查分析在优质护理服务的新形势下改进教学模式即采用以整体护理为基础的纵向教学模式的教学满意度情况。方法将普通外科某病区自2009年4月至2011年3月实习护生120名随机分为对照组和实验组,每组60人,对照组运用传统教学模式即在功能制护理基础上的一种横向教学模式,实验组运用新教学模式即以整体护理为基础的纵项教学模式。采用向教师、护生发放问卷的方法,双项评价教学满意度情况。结果教师对对照组护生学习效果满意度评分总分为(32.94±0.64)分,对实验组护生学习效果满意度评分总分为(39.40±0.94)分,组间差异具有统计学意义(t=6.016,P〈0.01)。对照组护生对教学效果满意度评分总分为(31.14±0.60)分,实验组护生对教学效果满意度评分总分为(35.60±0.82)分,组间差异具有统计学意义(t=5.672,P〈0.01)。结论新教学模式即以整体护理为基础的纵向教学模式,有助于提高师生教学满意度,适合在优质护理服务示范工程中实施应用。  相似文献   

14.
改革护理教学方法 提高护生人文素养   总被引:17,自引:2,他引:15  
目的 提高护生的人文修养水平,推进护理专业学生素质教育过程.方法 将浙江海洋学院医学院护理专业2003级147名护生为教改组,2002级141名护生为对照组.教改组通过改进课程设置,改编人文教材,加强师资建设,拓展教学方法,完善评价体系等系列教学变革;对照组采用传统教学方法.在两组护生见习末期,分别到各见习医院实施体现护生人文素质为主的综合素质调查.结果 教改组专业素质及文化素质评分高于对照组(P<0.05或P<0.01),两组比较有显著性差异.结论 改革后的教学方法,能有效提高护生人文修养水平.  相似文献   

15.
护理专业实习生评教评学调查问卷分析与对策   总被引:21,自引:3,他引:18  
何燕娴 《护理学报》2005,12(11):76-77
目的 对护理专业实习生进行评教评学调查,评估护生实习带教质量,为改进及提高实习质量提供依据。方法 对临床护理实习带教老师的带教情况及护生学习情况,采用自制评教评学问卷调查法对63名护生进行调查。结果 带教老师能经常结合病例给护生讲解专科疾病知识与护理占32%;讲解及示范专科及基础护理操作分别占32%、37%;清楚明确回答护生问题占43%;对护生做到放手不放眼占63%;操作正规占57%。护生有不懂的问题时能经常通过看书、请教带教老师、与同学讨论解决的分别占38%、48%、33%;经常翻阅病历了解病情占37%。结论 要提高实习质量,应使带教老师及护生明确实习带教的目标,提高带教老师的自身素质,培养护生的临床能力及独立思考、主动学习的意识,纠正护生重技术操作轻基础护理认识上的偏差,同时要加强带教防止差错事故的发生。  相似文献   

16.
目的对重症监护专科护士教学模式改革与实践,旨在打破长期以"教师为主导,学生被动接受"的教学模式,创造一个在理论与实践教学中,教与学共同参与,互动互补的空间。方法以行动研究法为框架,应用调查研究法、访谈法、观察法、文献研究法、咨询专家等方法收集资料并进行分析。结果行动小组运用"行动研究"方法学,按照"制定计划-实施培训-定期评估-总结分析-制定新计划"的思路,从学员入学测评、理论教学、临床实践和终末考评四个阶段开展培训工作,对整个教学中存在的问题进行分析整改、修改计划、不断改进培训方法、提高培训效果。结论行动研究法是解决护理教育领域内实际问题的有效方法。通过在重症监护专科护士培养过程中进行行动研究,有助于构建专科护士培养模式,提升重症监护专科护士培训的质量。  相似文献   

17.
目的:通过使用重外淡内教学法培养护生护理专业技能,使护生熟练掌握护理基本技术操作。方法:通过简化优化理论知识,利用视听材料增强感性认识、模拟操作、突出应用、自由训练、全面考评等程序化方式教学。结果:利用重外淡内教学法所培养的护生在综合素质、理论知识、操作技能方面均有优异表现,达到了较好的预期教学目标,为培养新型的临床专业护士打下坚实的基础。结论:重外淡内教学法能够将教学与实践能力培养联系起来,是提高护生动手能力和素质的一种方法。本教学方法所教护生具有较强的动手能力,能够较快适应临床护理工作。  相似文献   

18.
Nursing scholars from around the world have written extensively in the past decade of the need to transform current health care systems and of the role of nursing education in achieving this goal. Proposals for change abound in the literature and are beginning to emerge in practice but not without difficulties. Having examined new curricular developments, this paper will discuss barriers to further progress. It is suggested that emphasis on reforming schools of nursing and teaching practices has tended to overlook broader institutional influences, in particular the clinical settings in which 50% of nurse education occurs. This paper will outline the major themes of the curriculum revolution, examine the ways in which educational institutions, health care settings and nursing organizations hinder the progress of curricular reform, and discuss possible solutions and their limitations.  相似文献   

19.
护士长在护理实习教学中的督导作用   总被引:5,自引:0,他引:5  
为探索新形势下临床护理教学管理模式及护士长在护理实习教学中的督导作用,自2000年开始,科室建立并完善了临床教学管理组织,加强了带教组长和带教老师的选拔及培训,完善了临床教学质量评价体系,建立了竞争激励机制。带教老师素质提高,创造了良好的临床护理实习环境,护生综合能力明显提高,达到了教学相长。护士长的重视,科学的教学管理体系,多种形式的临床教学活动,严格的检查与监控是提高临床教学质量的关键。  相似文献   

20.
目的:对该校实行的双导师指导护理本科生科研实习模式进行研究,完善教学体系。方法:对该校五年制护理本科生实行双导师指导的为期3个月的护理科研实习,考核形式为毕业论文答辩,运用自行设计的该校护理本科生护理科研实习调查表进行效果评价。结果:93.8%的调查对象认为双导师指导的护理科研实习提高了科研能力;72.9%的调查对象赞成双导师制;81.3%的调查对象认为双导师制集思广益;66.7%的调查对象认为2位导师的理论互补益于学生提高科研水平,77.1%的调查对象认为双导师制达到了资源共享的目的;81.3%的调查者认为导师间不能完全有效沟通;69.7%的调查对象认为科研实习应该和临床实习同步,用一年时间来完成;70.8%的调查对象认为论文撰写时间应该大于2周。结论:该校实习的双导师指导护理本科生护理科研实习的教学方法,达到了提高学生科研水平的教学目的,但还存在一些问题需要进一步完善。  相似文献   

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