强化自我管理教育对腹膜透析病人健康状况的影响

【目的】了解强化自我管理教育对腹膜透析病人健康状况的影响。【方法】对30例规律腹膜透析超过6个月,病情稳定的病人进行为期6个月的强化自我管理教育,比较教育前后病人透析充分性、容量、营养、康复状况,自我管理能力水平的变化情况。【结果】教育期间,病人的尿量逐渐减少,残肾功能下降,透析充分性指标没有变化,但容量状况改善,营养状况没有恶化,康复状况改善,自我管理能力水平提高。【结论】强化自我管理教育可以提高腹膜透析病人的自我管理能力,改善病人的整体健康状况。     

自我管理教育对提高腹膜透析患者生存质量的影响

目的探讨自我管理教育对腹膜透析患者生存质量的影响。方法对40例规律腹膜透析≥6个月、病情稳定的患者进行为期6个月的自我管理教育,比较教育前后患者透析充分性、营养状况、生活质量、康复状况、自我管理能力和自我效能水平等各项指标的变化。结果教育期间,患者的透析充分性指标、营养指标均有提高（P〈0．01）,生活质量、康复状况亦有改善（P〈0．01）,自我管理能力和自我效能水平有提高（P〈0．05）。结论自我管理教育可以提高腹膜透析患者的自我管理能力和自我效能,从而改善患者的生存质量。     

自我管理教育对腹膜透析病人容量状况的影响

目的：了解腹膜透析病人经自我管理教育后水盐控制及容量改善状况.方法：选择50例规律腹膜透析超过3个月的病人,进行为期6个月的自我管理教育,比较干预前后病人水盐控制及容量状况变化情况.结果：接受自我管理6个月后,病人总液体清除量、总钠排出量、血清钠浓度,血压均明显下降（P＜0.01）;且体重下降,细胞外液与细胞内液之比下降.结论：自我管理教育可提高腹膜透析病人水盐控制的依从性,改善病人的容量状况.     

认知重建在提高居家腹膜透析患者治疗依从性中的作用

目的:探讨认知重建法对居家腹膜透析患者治疗依从性及疗效的影响。方法:采用认知重建法对32例规律腹膜透析超过6个月,病情稳定的患者进行为期6个月的护理干预,比较干预前后患者治疗依从性、透析充分性、容量状况、营养状况、康复状况、住院率、并发症的变化情况。结果:干预后,患者治疗依从性提高,透析充分性提高,容量状况、营养状况、康复状况改善,住院率降低,并发症减少,提高了疗效。结论:认知重建有利于提高居家腹膜透析患者治疗依从性及疗效。     

自我管理教育对腹膜透析病人容量状况的影响

[目的]了解腹膜透析病人经自我管理教育后水盐控制及容量改善状况。[方法]选择70例规律腹膜透析超过3个月的病人,进行为期6个月的自我管理教育,比较干预前后病人水盐控制及容量状况变化情况。[结果]接受自我管理6个月后,病人总液体清除量、总钠排出量、血清钠浓度均明显下降(P<0.01);且体重下降,细胞外液与细胞内液之比下降。[结论]对腹膜透析病人进行自我管理教育,可提高腹膜透析病人水盐控制的依从性,改善病人的容量状况。     

自我管理教育对腹膜透析病人容量状况的影响

[目的]了解腹膜透析病人经自我管理教育后水盐控制及容量改善状况。[方法]选择70例规律腹膜透析超过3个月的病人，进行为期6个月的自我管理教育，比较干预前后病人水盐控制及容量状况变化情况。[结果]接受自我管理6个月后，病人总液体清除量、总钠排出量、血清钠浓度均明显下降（P〈0．01）；且体重下降，细胞外液与细胞内液之比下降。[结论]对腹膜透析病人进行自我管理教育，可提高腹膜透析病人水盐控制的依从性，改善病人的容量状况。     

实施自我管理教育对糖尿病肾病行腹膜透析病人的影响

目的对31例糖尿病肾病腹膜透析病人进行自我管理教育,旨在提高病人自我管理能力,从而改善血糖及容量状况。方法对31例接受规律腹膜透析>3个月的糖尿病肾病患者进行6个月的自我管理教育及密切的追踪随访,于干预前后分别评估患者血糖控制、容量控制状况。结果经过6个月的自我管理教育,患者自我管理能力明显提高,糖化血红蛋白由6.68%下降至6.35%,总排钠由3.48 g/d下降至2.58 g/d,平均血清钠离子浓度由137.64 mmol/L下降至136.14 mmol/L,体重由61.67 kg下降至59.89 kg,E/I由1.25下降至1.15。经配对t检验,差异有统计学意义(P<0.05)。同时,病人的总液体清除量没有增加,血压控制率由35.5%上升到51.6%(χ2值10.542,P<0.01)。结论自我管理教育,可以提高糖尿病肾病腹膜透析病人的依从性及病人的自我管理能力。     

集体活动对腹膜透析病人康复状况的影响

目的探讨集体康复活动对腹膜透析病人康复水平的影响。方法组织我院腹膜透析中心51例腹膜透析病人参加以自我效能理论为基础的集体康复活动，并对活动前后的康复状况及活动指数进行评价和分析。结果集体活动后病人的康复状况改善，差异有统计学意义（P〈0．05）；活动能力没有明显变化（P〉0．05）。结论举行集体康复活动，能够有效改善腹膜透析病人的康复状况。     

动机性访谈在持续非卧床腹膜透析患者自我管理中的应用

目的探讨动机性访谈(motivational interviewing,MI)对持续非卧床腹膜透析患者自我管理能力的干预效果。方法便利抽样选择2014年7月至2014年12月在某三级甲等医院肾内科住院的维持期持续非卧床腹膜透析患者84例为研究对象,随机分为对照组和试验组,每组42例。对照组给予常规健康教育,试验组采用动机性访谈干预,干预时间均为6个月。干预前及干预后6个月分别评估两组患者的自我效能和自我管理水平、透析充分性、透析相关实验室指标和患者腹膜炎的发生情况。结果干预前两组患者的自我效能和自我管理水平、透析充分性、透析相关实验室指标比较,差异无统计学意义(均P0.05)。干预6个月后,试验组患者的自我管理总体得分及透析操作技术、饮食摄入、病情监测和并发症管理等四个维度得分、自我效能水平得分明显升高,尿素氮清除指数、肌酐清除率、血红蛋白及血清前白蛋白明显上升,血磷明显降低,患者无腹膜炎发生,与对照组比较,差异均有统计学意义(P0.05或P0.01)。结论动机性访谈能够明显提高持续非卧床腹膜透析患者自我管理水平,增强患者的透析效果,改善其生活质量。     

授权教育在提高腹膜透析病人依从性中的应用

[目的]探讨授权教育在提高腹膜透析病人依从性中的应用.[方法]选择2006年1月-2010年6月在苏州市立医院接受过治疗的60例腹膜透析的病人,对其实施3个月授权教育,观察教育前后饮食依从性、服药依从性、透析依从性及自我效能感的改变.[结果]授权教育后,60例腹膜透析病人饮食依从性、服药依从性、透析依从性、自我效能感均有明显提高.[结论]授权教育有助于提高腹膜透析病人的治疗依从性,增强其自我效能及自我管理能力.