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相似文献
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1.
朱海燕  阮乾清  梁惠玲 《全科护理》2014,(25):2390-2392
[目的]了解男女护生实习期间压力情况,探讨相应的护理对策。[方法]对120名本科男女护生压力来源及程度进行调查并分析。[结果]67.64%的实习护生有中等水平的压力,19.12%有高水平的压力;男护生组整体压力高于女护生组;在主要压力来源得分排序上,男护生为学习、就业、人际、考研,女护生为经济、学习、就业、形象。[结论]男女护生实习期间压力情况男护生组整体压力高于女护生组;男护生组与女护生组压力源的相同点是学习和就业;男护生组与女护生组压力源的不同点男护生为学习、就业、人际、考研,女护生为经济、学习、就业、形象;护理教学管理对策注重对护生能力的培养及男护生的心理调适,妥善协调好任务与见工,带教期间指导护生掌握有效的交流技巧和缓解压力方式。  相似文献   

2.
目的 调查本科及大专护生在临床实习后期的压力源及其压力水平.方法 于2015年4月抽取100名在我院实习的2015届的护生,按学历层次分成本科组(40名)和大专组(60名),采用"实习护生压力源量表"调查其所面临的压力来源和压力水平,并比较两组间的差异.结果 两组护生在临床实习后期处于前10位的压力源大致相同,尤其前5位完全一致.本科组在临床实习后期的总压力源得分为(1.18±0.44)分,为中等水平的压力;大专组得分(0.90±0.42)分,为低水平的压力,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).两组护生在临床实习后期经历的6大方面的压力源,除"患者的情况"外,另外5大方面的压力源比较差异均具有统计学意义(P<0.05),本科组高于大专组.结论 护生在临床实习后期面临不同来源、不同程度的压力,临床带教老师应针对实习后期主要的压力源,制定及采取相应措施,帮助护生顺利渡过实习期,协助护生顺利完成角色转换,走上工作岗位.  相似文献   

3.
目的探讨护生在手术室实习期间压力的来源,给护理临床带教提供信息,促进护生身心健康。方法立意抽样选择15名在手术室实习的护生作为研究对象,采用深入访谈的现象学研究方法探寻其心理压力产生的根源。结果手术室实习护生的心理压力源主要来自以下5个方面:手术室特殊的环境;手术室学习和工作方面的压力;情感方面的压力;社会偏见压力;职业危害压力。结论护理教育者应改革传统教学模式,提高带教老师专科业务水平,注重标准预防和安全防护的教育,加强护生自身应对挫折的承受能力和人际沟通能力的培养。  相似文献   

4.
大学专科护生临床实习期间焦虑及其应对方式的研究   总被引:7,自引:1,他引:6  
王静  路潜 《中华护理教育》2007,4(6):246-248
目的了解大学专科护生临床实习期间压力源、应对方式,以及焦虑状况,并分析其影响因素。方法采用问卷调查法收集资料,对107名大学专科护生生产实习后期进行调查。结果107名大学专科护生压力水平处于中低水平,前10位压力源为未来的择业与就业、带教老师的态度、接触传染性疾病、对紧急情况的应变能力、临床学习期间的考试、带教老师的评价、出现差错的可能、临床老师是否能一视同仁、其他护士的态度、学校教学和临床实践之间的差距。护生多采用较为积极的应对方式。13.08%的护生存在焦虑情绪,不同学校的护生焦虑水平不完全相同。结论注重专科护生临床实习期间的引导,以帮助护生尽快适应临床学习;对不同来源的护生应给于不同的关注。  相似文献   

5.
[目的]探讨专科护生不同实习阶段压力源及压力水平的状况,为广大护理教育者及临床带教老师动态了解其压力状况,进行有针对性的心理干预提供依据。[方法]采取问卷调查的方法,对227名专科实习护生实习早期、中期及后期的压力源及压力水平进行跟踪调查。[结果]专科护生各个实习阶段前10位压力源排序在不断变化,其中持续性压力源包括:处理病人紧急情况的能力、实习中出现差错、带教老师的评价、病人与家属的评价;阶段性压力源在实习早期主要是环境与工作流程的不熟悉,实习中期主要是动手操作机会与病人家属的不配合,实习后期主要是考试与就业的压力。压力水平总分及6个维度的压力水平各期均处于中等以上水平,除了"考试及就业方面"维度的压力水平呈现递增趋势外,其余5个维度的压力水平及总分均表现为随着实习阶段的持续而呈下降趋势。[结论]各实习阶段专科护生均处于中度以上的压力水平,在不同实习阶段应根据其压力源不同采取针对性的措施,缓解其压力状况,将压力变为动力,帮助护生圆满完成临床实习计划。  相似文献   

6.
本科护生临床实习满意度调查分析   总被引:3,自引:1,他引:2  
秦菲 《齐鲁护理杂志》2007,13(18):87-88
2006年1月~6月,我们对60名本科护生进行临床实习满意度调查,以探讨制定带教策略的方法。现报告如下。1资料与方法1.1临床资料60名护生中,男4名,女56名,23~25岁。实习前已全部通过学校组织的统一理论考试,实习合格。1.2方法自行设计本科护生临床实习满意度调查表,内容包括:实习过程中是否受到其他医护人员的尊重,特别是自己的带教老师;带教老师的专业能力是否达到较高的标准而有能力指导护生的临床操作;带教老师理论水平的掌握程度及是否能清楚而流利的向护生讲解疑难问题;带教老师是否对学生有足够的责任心;校方及院方是否能根据护生的临床…  相似文献   

7.
目的 了解异地院校实习护生心理压力源状况,并帮助其应对各种压力,以更好适应实习,提高实习的质量。方法 采用自制心理压力来源问卷调查表,对我院43名异地院校实习护生进行调查。结果 97.7%的学生存在不同程度的焦虑,压力源来自环境陌生及生活方式改变、学习压力、就业压力等各方面。结论 异地院校学生在沪实习存在较多心理压力因素,在平时的带教过程中,应予以重视、解决,以提高实习质量。  相似文献   

8.
目的 了解中专护生实习初期压力源.方法 采用自制问卷对2010年来我院实习中专护生43人进行调查.结果 实习初期压力源普遍偏高,18项调查条目中有8项超过50%,排在首位担心出差错事故高达97.62%.结论 中专护生实习初期压力源是多方面的,带教老师了解护生心理特点后,从建立平等师生关系人手,在带教过程中树立护生自信、逐步提高护生的专业知识和沟通能力以减轻实习初期护生的压力源.  相似文献   

9.
[目的]探讨专科护生不同实习阶段压力源及压力水平的状况,为广大护理教育者及临床带教老师动态了解其压力状况,进行有针对性的心理干预提供依据。[方法]采取问卷调查的方法,对227名专科实习护生实习早期、中期及后期的压力源及压力水平进行跟踪调查。[结果]专科护生各个实习阶段前10位压力源排序在不断变化,其中持续性压力源包括:处理病人紧急情况的能力、实习中出现差错、带教老师的评价、病人与家属的评价;阶段性压力源在实习早期主要是环境与工作流程的不熟悉,实习中期主要是动手操作机会与病人家属的不配合,实习后期主要是考试与就业的压力。压力水平总分及6个维度的压力水平各期均处于中等以上水平,除了“考试及就业方面”维度的压力水平呈现递增趋势外,其余5个维度的压力水平及总分均表现为随着实习阶段的持续而呈下降趋势。[结论]各实习阶段专科护生均处于中度以上的压力水平,在不同实习阶段应根据其压力源不同采取针对性的措施,缓解其压力状况,将压力变为动力,帮助护生圆满完成临床实习计划。  相似文献   

10.
买轩  张卫青 《护理研究》2014,(3):951-953
[目的]调查男护生在临床实习期间的压力情况.[方法]采用整群抽样法对河南省5所三级医院实习的43名男护生与43名女护生进行问卷调查.[结果]男护生在临床实习期间存在中度压力,与女护生相比,在工作性质与内容、监督与评价方面存在差异(P〈0.05).[结论]根据男护生临床实习期间的压力情况,调整带教方法,提高男护生临床实习质量.  相似文献   

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