儿科门诊低年资护士对朋辈教育实践体验的质性研究

目的 深入了解儿科门诊低年资护士参与朋辈教育中的真实体验,为帮助低年资护士快速适应临床护理工作提供参考。方法 采用目的抽样方法,选取2018年8月—2020年7月儿科门诊接受朋辈教育的16名低年资护士为研究对象,采用半结构式访谈法对其进行深度访谈,运用Colaizzi七步法整理分析低年资护士在参与朋辈教育中的真实体验。结果 提炼出4个主题:朋辈教育的主题：提升了低年资护士的自我效能感;缓解了低年资护士负性情绪及心理压力;现阶段实施朋辈教育的障碍。结论 朋辈教育对儿科门诊低年资护士产生了积极的体验,但实施过程中存在一定的障碍,建议将规范化临床带教与朋辈教育相结合,完善相关制度,从而帮助低年资护士尽快适应儿科护理工作。     

儿科低年资护士静脉穿刺失败后心理体验的现象学研究

[目的]探讨儿科低年资护士静脉穿刺失败后的内心体验。[方法]采用质性研究中的现象学方法,对12名经历静脉穿刺失败的护士进行半结构式访谈,根据Colaizzi 7步分析法对原始资料进行整理分析。[结果]提炼出复杂的负性情绪、多样化的穿刺失败原因、希望得到及时帮助、渴望提升穿刺水平4个主题。[结论]儿科低年资护士静脉穿刺失败后的体验复杂多样,护理管理者及高年资护士应关注其情绪变化及感受,有针对性地帮助其总结及反思,从而提高静脉穿刺水平,提升护理满意度。     

精神科低年资护士临床工作心理感受的质性研究

目的探讨精神科低年资护士对临床工作的心理感受,为促进低年资护士对精神科护理工作形成正性的心理体验提供依据。方法采用质性研究中现象学研究方法,对工作2年以下的低年资护士进行半结构式访谈,然后对所获资料进行分析、整理,归纳并提炼出主题。结果得出低年资护士的临床工作心理感受是失落、忧虑、害怕、温暖4个主题。结论精神科低年资护士对临床工作存在一定的负性心理感受,护理管理者应加强低年资护士队伍建设,优化执业环境,从而提高其对临床工作的正性心理体验,提升护理服务质量。     

扁平化护理模式下低年资责任护士工作体验的研究

目的 :深入了解扁平化护理模式下低年资护士任责任护士最初一年的工作体验,为管理者指导低年资护士适应新的护理模式提供参考。方法 :采用现象学研究方法,深入访谈12名在扁平化护理模式病房担任责任护士一年以上的低年资护士,并用Colaizzi的7步分析法分析资料。结果 :将访谈的低年资护士的工作体验提炼为3个主题:困难、适应、胜任。在最初面对新的职责,她们遭遇了诸多困难,但是随之产生的责任与使命感让他们得到成长,并逐渐进入角色,并从工作中获得快乐。结论:本研究显示低年资护士在护理模式改变初期,会有负面体验产生,管理者要在困难期帮助低年资护士走出困境,使外部压力转变为促进低年资护士成长的内在动力。     

肿瘤医院手术室低年资护士配合危急症手术真实体验的质性研究

目的：探究肿瘤医院手术室低年资护士配合危急症手术的真实体验，进一步提高低年资护士的危急症手术配合能力。方法：采用目的抽样法选取13名肿瘤医院手术室低年资护士，采用质性研究的现象学研究方法进行半结构深入访谈，应用Colaizzi的7步现象学分析法对原始资料进行整理分析，旨在总结肿瘤专科医院手术室低年资护士配合危急症手术的真实体验与认知。结果：提炼出5个主题，包括低年资护士配合危急症手术的理论知识局限、低年资护士配合危急症手术的实践技能水平低、低年资护士配合危急症手术的预见性护理思维欠缺、低年资护士配合危急症手术的沟通协调能力不足、低年资护士配合危急症手术的压力大。结论：肿瘤医院手术室低年资护士对于危急症手术配合能力稍显不足，有待提升，可通过培训、构建抢救管理系统等方法，帮助低年资护士沉着有序地应对危急症手术。     

新护士临床工作初期压力体验的质性研究

目的通过访谈深入了解儿童医院新护士临床工作初期的压力体验,为改善临床护理管理、护理培训提供依据。方法采用质性研究方法,对苏州大学附属儿童医院16名新护士进行半结构式访谈,运用Colaizzi七步分析法对访谈资料进行分析。结果新护士工作初期,良性压力体验有：迫切希望提升自身能力,责任感增强。负性压力体验有：迷茫、不知所措;害怕、焦虑、紧张;挫败感;压抑感。结论护理管理人员应重视儿科新护士的压力体验,在减轻负性压力影响的基础上,注重激发其良性压力;重视儿科新护士的心理状态,针对性地提供心理支持;重视新护士规范化培训工作,在教学中注意对知识进行系统重构,训练其临床思维,并进行及时、恰当地反馈,帮助其胜任儿科临床护理工作。     

冠心病监护室低年资护士夜班独立面对抢救时的内心感受和需求

[目的]探索低年资护士在CCU独立值班时参与抢救及有创治疗的真实体验及感受,为护理管理者制订有效的培训制度提供切实可靠的依据。[方法]采用质性研究中的现象学研究法深入访谈CCU病区的6名护士,探索CCU低年资护士夜班参与抢救及有创治疗时的体验。以半结构式的深入访谈法对6名夜班低年资护士进行访谈,对访谈资料采用阅读、分析、反思、分类、提炼5个步骤进行分析,提炼主题。[结果]低年资护士在夜班遇到抢救工作时的主要内心感受为害怕、紧张、担心、压力大等负性心理感受和不担心正性心理感受,加强培训、人员的调配以及低年资护士参与抢救的经历和次数是减低负性心理感受的有效方法。[结论]护理管理者应加强护士独立值班前参与抢救及有创治疗的次数,并进行定期的培训及考核,使每名护士在独立值班前至少参与3次以上的抢救工作,同时合理安排值班人员,从而使低年资护士在独立值夜班时不再惧怕抢救工作。     

低年资儿科护士心理健康状况的调查

目的了解低年资儿科护士的心理健康状况。方法便利抽样法选取上海市儿童医院工作5年以内(含5年)的低年资护士86名为调查对象,采用症状自查量表(symptoms self checking scale 90,SCL-90)问卷对其进行调查,评定其心理健康状况。结果低年资儿科护士SCL-90的总分与全国护士常模评分的差异无统计学意义(P>0.05),其中焦虑因子分和阳性项目数均高于全国护士常模,差异有统计学意义(P<0.05);12.8%的低年资儿科护士存在中度以上的心理问题。结论低年资儿科护士的心理状况较一般人群差,应加强对其心理支持、心理健康教育和行为干预。     

微信平台探究式教学模式在儿科低年资护士培训中的应用研究

目的探讨微信平台探究式教学模式在儿科低年资护士培训中的应用研究,以提高其自主学习能力。方法 2014年6月至2017年6月,采用基于微信平台的探究式教学法对儿科低年资护士进行自主学习能力培养,包括成立探究式教学小组,制订探究式教学课程,实施创建微信平台→引入探究问题→开展探究活动→建构知识体系→开展临床实践的五环节教学过程。培训结束后,比较培训前、培训后儿科低年资护士的理论和护理技能考核成绩及自主学习能力得分。结果培训后,儿科低年资护士的理论成绩、护理技能成绩较培训前提高,自主学习能力总分及各维度得分明显提高,差异具有统计学意义(P0.01)。结论基于微信平台的探究式教学法提高了儿科低年资护士的自主学习能力,达到了良好的培训效果。     

情景演练在老年病科低年资护士主动护理培训中的应用

目的 探讨情景演练在培养低年资护士主动护理中的应用方法及效果.方法 2013年2-7月,选择南京军区福州总医院干部病房一科工作年限＜3年的低年资护士16名为研究对象,设计情景脚本,采用问题引导法、模拟病例法等对其进行情景演练的培训,比较培训前后老年患者对低年资护士主动护理的评价.结果 培训后,老年患者对低年资护士主动意识、主动服务、主动沟通等的评价均高于培训前,差异有统计学意义(均P＜0.01).结论 情景演练有利于培养老年病科低年资护士主动护理的意识及能力,值得推广应用.     

知信行教学模式对儿科低年资护士岗位胜任力及护理质量的影响

目的探讨知信行教学模式对儿科低年资护士岗位胜任力及护理质量的影响。方法选取我院2017年1月至2018年12月在职的儿科低年资护士80名为研究对象,随机将其等分为对照组与观察组,对照组采取常规教学,观察组采取知信行教学模式,比较两组低年资护士岗位胜任力及护理质量。结果观察组个性特征、护理评价、护患关系、专业技能4个维度评分高于对照组(P 0. 05);观察组护理质量评分高于对照组(P 0. 05)。结论知信行教学模式在儿科低年资护士中的应用,能提高其岗位胜任力,改善临床护理质量。     

血液净化室不同年资护士职业倦怠感的对比分析

目的了解血液净化护士职业倦怠情况,预防和减少职业倦怠的发生。方法采用护士职业倦怠量表(NBS)对某市三所三级医院血液净化室90名护士进行调查。结果不同年资和不同性别护士职业倦怠不同,差异有统计学意义(P0.05),血液净化室工作≥6年的护士的职业倦怠感高于≤5年的护士。结论血液净化室高年资护士职业倦怠感高于低年资护士,在护理管理工作中应注重提高护士工作满足感,重视高年资护士的心理健康。     

儿科低年资护士护理实践能力培训大纲的制订与实施

目的探讨儿科低年资护士护理实践能力培训大纲的内容与实施效果。方法制订“儿科低年资护士护理实践能力的培训大纲”68项;对15名低年资护士采用一对一责任制的临床带教方式,带教老师按培训大纲的内容逐个项目循序渐进地进行讲授、示范、模拟操作、临床带教。结果1年完全掌握的项目有57项,部分掌握11项,没有掌握的项目为零。低年资护士的服务态度、理论水平、技术水平、责任心较前均有明显提高（P〈0．05）,医师、护士对低年资护士工作的综合评价也有明显提高。结论儿科低年资护士护理实践能力培训大纲的内容切合实际,项目具体,以此为依据进行有计划的系统培训．能使儿科低年资护士的服务理念、业务技能在短时间内能迅速提高。     

我院儿科护士流失原因分析及对策

目的 分析医院儿科护士流失现状及原因,提出相应的管理策略.方法 通过人力资源信息管理系统对近5年儿科护士流失情况进行回顾性分析.结果 低年资、高学历、合同制儿科护士流失较多.结论 护理管理者要认清儿科护士流失的原因,采取相应的管理策略,提升儿科护士工作满意度,降低离职率,促进护理专业发展.     

低年资护士对血液标本采集知识现状的调查分析张碧芬 蔡秋妮 欧娟娟

［］ 目的 通过调查低年资护士对血液标本采集知识的掌握情况,提高其正确采集血液标本。方法 采用自行设计的问卷对厦门市某三甲医院151名低年资护士进行调查,统计学方法采用t检验和方差分析。结果 低年资护士对血液标本采集知识的掌握程度差,整体正确率0.60?0.09;在采血前病人的准备方面,不同学历的低年资护士之间有差异;在采血时间及采血顺序方面,不同工作年限的低年资护士之间有差异。结论 低年资护士对血液标本采集知识现状不容乐观,医院需加大培训力度,不同学历的低年资护士都应积极主动学习相关知识。     

江苏省儿科危重症专科护士培训体验的现象学研究

目的了解儿科危重症专科护士培训过程中的真实体验与感受,为进一步完善其培养模式和定位其职业发展提供参考依据。方法采用质性研究中的现象学研究方法,对11名儿科危重症专科护士进行半结构式访谈,并对资料进行整理分析。结果通过访谈资料分析,提炼出儿科危重症专科护士培训的正性体验与负性体验,正性体验包括专业理论知识提升、临床实践能力提升、护理科研水平提升、临床思维能力提升、职业发展路径拓宽、专业交流平台拓展;负性体验包括培训内容与个人需求有差异、培训时间短与培训内容多有矛盾、专科护士职业发展方向不明确。结论儿科危重症专科护士培训能够有效提升个人的理论、实践与科研等能力,但其培养模式还需进一步完善与优化,同时希望管理者能进一步明确其职业发展方向。     

中医护理路径单在儿科低年资护士工作中的应用

目的探讨中医护理路径单在儿科低年资护士工作中的应用效果。方法 2018年1—6月由护理部根据儿科中医护理特色制定中医护理路径单,并要求儿科低年资护士按中医护理路径单对患儿进行护理,比较实施前(2017年7—12月)及实施后(2018年1—6月)儿科低年资护士综合护理能力、中医操作不良事件发生率。结果实施后儿科低年资护士穴位按摩、针灸技能、湿敷操作、涂药操作、拔罐操作、熏洗操作、敷药操作、贴药操作等方面能力评分较实施前明显提高(P 0. 05)。实施后儿科患儿穴位敷贴致皮肤过敏或破损、中药热敷致皮肤烫伤、拔罐起泡、艾灸致皮肤烫伤等不良事件发生率低于实施前(P 0. 05)。结论应用中医护理路径单能有效提高儿科低年资护士中医综合护理技能,降低儿科中医操作不良事件发生。     

预案演练教学法在儿科低年资护士培训中的应用

目的探讨预案演练教学法在儿科低年资护士专科知识培训中的效果。方法利用医院迎接"三甲"强化培训的契机,科室成立应急预案演练培训小组,结合儿科常见意外、突发事件撰写模拟情景,对科室毕业后独立上班3年内的低年资护士进行应急预案培训,培训后由低年资护士进行模拟演练,演练时培训考核小组对每个角色进行考核,符合应急预案要求,能现实解决专科应急问题方能过关。结果实施强化应急预案演练教学法1年后,低年资护士的专业理论知识、基础操作技能、突发事件的应急和综合能力考核比培训前提高,前后比较差异有统计学意义(P0.01)。结论应急预案演练教学法使儿科低年资护士更快地掌握专科知识而胜任儿科专科护士工作,提高护士的综合能力、护理质量及患者的满意度。     

低年资护士应对病人死亡体验的Meta整合

目的:系统评价低年资护士应对病人死亡的心理体验,为提高低年资护士的死亡应对能力、改善临终护理质量提供依据。方法:计算机检索PubMed、Web of Science、Embase、the Cochrane Library、EBSCO、中国知网、万方数据库、维普数据库、中国生物医学文献数据库,收集从建库至2022年12月31日关于低年资护士应对病人死亡体验的相关质性研究。检索时限从建库至2022年12月31日。采用澳大利亚乔安娜布里格斯研究所(Joanna Briggs Institute, JBI)循证卫生保健中心质性研究质量评价标准(2016版)对纳入的文献进行质量评价,采用汇集性整合法整合研究结果。结果:共纳入8篇文献,提炼出29个研究结果,归纳形成10个新类别,综合成4个整合结果,即低年资护士应对病人死亡时的情绪反应、低年资护士应对病人死亡时的障碍、低年资护士应对病人死亡的方式、病人死亡对低年资护士的影响。结论:护理管理者应重视低年资护士在应对病人死亡时的压力和障碍,给予低年资护士心理支持与专业帮助,提高其死亡应对能力,进而提升病人的临终护理质量。     

低年资护士继续护理教育需求的质性研究

目的：探讨低年资护士对继续护理教育的实际需求,为低年资护士的继续教育提供依据。方法采用质性研究中的现象学研究方法,对15名低年资护士进行半结构式深入访谈,并用现象学分析法进行资料分析。结果通过阅读、编码、分析升华出低年资护士对继续护理教育需求的4个主题,即对继续教育的目的与重要性认识清晰、希望继续教育内容注重实用性、希望培训方法多元化、继续教育现状与期望有差距。结论应以低年资护士的需求为导向,以多元化的教学策略及健全的组织管理优化继续护理教育。