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精品课程建设是高等学校教学质量和教学改革工作的重要内容,不仅能提高教学质量,使学生得到最好的教育,同时可以在更大范围内得到教学共享.我们在高职高专外科护理学精品课程的建设中,提出以"知识、能力和素质"三位为重点,即"三位一体"的教学模式新思路 优化教学内容,通过重组教材、整合理论和实践教学内容、注重素质教育,加强精品课程教学内容的改革与建设,实现教学与临床护理工作的"无缝连接",使学生在完成学历教育的同时,达到职业资格标准,满足护理工作发展需要,成为真正的高素质技能型人才. 相似文献
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《护理基本技术》国家精品课程建设的思路与举措 总被引:1,自引:0,他引:1
实施“高等学校教学质量和教学改革工程”是教育部为不断提高教学质量而推出的一项重大举措,同时也是教育部(2003年-2007年)教育振兴行动计划的重要组成部分。精品课程建设是“质量工程”的重要内容之一,教育部计划用5年时间(2003年-2007年)建设1500门国家级精品课程,利用现代化的信息技术手段将精品课程的相关内容上网并免费开放,以实现优质教学资源共享,提高人才培养质量。根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》和《国家精品课程建设工作实施办法》文件精神,我院开展了精品课程建设,全面提高人才培养质量的工作。其中《护理基本技术》荣获“2004年度国家精品课程”,下面对《护理基本技术》国家精品课程的建设工作做一简单汇报。 相似文献
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高职高专精品课程是指体现高职高专教育特色和一流教学水平的示范性课程。为贯彻教育部的文件精神,提高教学质量,本院于2006年启动了首批精品课程建设,意在通过课程建设带动专业建设。护理专业人际沟通课程经过长期的建设和探索,已经在教学队伍、教学方法与手段、实践教学环节、课程考核方法等方面形成了特色,突出体现了职业教育特点。现将在课程建设中的方法介绍如下。 相似文献
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《护理学基础》精品课程的建设与效果 总被引:4,自引:1,他引:3
目的通过《护理学基础》精品课程建设实践,进一步探索培养专业基础扎实、动手能力强的实用型护理人才的有效途径。方法参照国家教育部“高等学校教学质量和教学改革工程”文件精神及我校精品课程建设标准,对《护理学基础》课程从建设理念、培养方案、教师资源、教学内容、教师队伍、教学方法等方面进行深入研究与实践。结果2004级护理本科生《护理学基础》课程综合评价各项指标高于2003级护理本科生。结论《护理学基础》精品课程建设促进了《护理学基础》教学质量,提示课程建设要注重挖掘学校自身的优势和特色,针对存在的不足进行建设,才能取得精品课程建设的实效,实现学校人才培养目标。 相似文献
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目的探讨建构主义理论指导《护理学基础》精品课程建设的实践与效果。方法实验组在建构主义理论指导下进行《护理学基础》精品课程建设并实施教学,与采用传统方法教学的对照组进行比较。结果 85.00%以上的学生认为建构主义理论指导下的教学方法能提高学生学习的主动性和积极性、激发学习兴趣、加深对知识的理解和记忆、提高各方面的能力、增强团队合作精神;实验组学生的理论成绩、操作考核成绩均高于对照组(P<0.01)。结论建构主义理论指导下的《护理学基础》精品课程建设促进了《护理学基础》教学质量的提高和护理人才的培养。 相似文献
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精品课程建设是一项深化教学改革、提高教学质量的系统工程。为了做好精品课程建设,对内科学课程教学进行了探索和改革性的工作,并就精品课程教学内容、教学方法和手段、教学网站和培养临床思维能力方面的建设提出了一些措施和设想,摸索了一些经验和方法,现介绍如下。1国家精品课程建设对内科学的要求内科学精品课程建设就是以现代教育思想为先导,以建设相应层次的、具有较强针对性和适用性的优秀教材为核心,以提高师资队伍素质为前提,以教学内容现代化为基础,以现代信息技术手段为平台, 相似文献
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精品课程已成为衡量学校办学水平和教学质量的重要指标。在精品课程建设的实践中,以护士职业岗位为课程目标;以职业标准为课程内容,按护士工作任务导向形成课程教学模块;以教、学、做合一为主要形式;以职业能力为课程核心,综合测评学生的知识、技能和态度。经过3年的建设,终于将护理基本技术建成为国家级精品课程。 相似文献
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介绍通过建立完善护理实训中心建设、提高师资水平、转变教学模式及加大考核力度等措施,以提高基础护理实验课水平和护理专业学生素质. 相似文献
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目的通过护理学基础国家级精品资源共享课的建设实践,进一步探索培养专业基础扎实、动手能力强的实用型护理人才的有效途径。方法根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》文件精神及我校精品资源共享课的建设标准,对护理学基础课程教学内容、教学方法两方面进行了深入研究与改革。结果实验组护理本科生对教师的总体评价明显高于对照组(P0.01);实验组护理本科生理论与操作考核成绩均高于对照组(P0.01或P0.05)。结论护理学基础国家级精品资源共享课的建设促进了该课程教学质量的提高,提示在课程建设过程中要基于学校自身优势与特色,进行不断挖掘与创新,才能取得精品资源共享课建设的实效,实现学校人才培养的目标。 相似文献
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目的:探讨高职外科护理学实训课多媒体教学中的优势与劣势,思考对策,提高实训教学效果。方法:通过SWOT分析法,分析高职外科护理实训中多媒体技术的优势、劣势、机遇和威胁。结果:多媒体教学应用于外科护理实训教学生动有趣,更符合认知规律,但减少了教师言传身教的机会。结论:完善教学设备,加强师资培训,处理好多媒体教学和其他教学方法的关系,使多媒体教学技术更好地服务于外科护理学实训课教学。 相似文献
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护理专业本科教学计划分析 总被引:22,自引:2,他引:20
为了分析我国高等护理教育教学计划的优缺点,为教学改革提供基础依据,笔者对北京医科大学、天津医科大学、中国医科大学等19所医学院校护理本科专业教学计划中开设课程门数、课时数及课程结构进行统计分析。显示:我国护理本科专业教学计划平均开设课程39门,教学总时数3638.4学时,其中公共课和医学基础课占总时数的54.35%,护理学专业课程总计不足20%。讲习比例为1.61:1,理论课所占比例明显偏大,和临床医学本科相比教学任务偏重。有多数院校没有涉及到护理科研教学.建议按照突出护理、注重整体、加强人文、体现社区的原则修订护理本科专业的教学计划.使其更能体现护理专业的特点。 相似文献
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目的通过《护理学基础双语教学网络课程》的设计与应用,探讨运用网络课程提高双语教学效果的模式。方法在2004级护理本科生中应用该网络课程开展为期1年的双语教学。课程结束后,通过对学生的问卷结果了解对网络课程的评价及使用效果。结果学生认为该网络课程内容全面,操作简单,交互性好,有助于学生自主进行双语学习,对本课程总体评价较好。结论网络课程可构建连续的双语学习环境,有利于学生自主进行双语学习,提高双语教学的质量。 相似文献
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护理本科教育中开设照护课程的实践与效果 总被引:5,自引:0,他引:5
目的 探讨在护理本科教育中开设照护课程对教学质量和护生满意度的影响,为进一步课程改革提供依据.方法 自编人性照护理论教材和行为指南,对168名本科护生开设照护课程,用修正后的照护行为质量评价表和自编的护生满意度调查表,分别于课程开设前后进行访谈和测评.结果 开设课程前后护生的照护行为和满意度差异具有统计学意义(P<0.01).结论 本科护生通过学习照护理论,运用照护行为指南,将照护理念融入日常学习和临床实习工作中,有利于提高其照护行为和对护理工作的满意度. 相似文献
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