心理干预对护生静脉穿刺成功率的影响

[目的]探讨在真人静脉输液实验课中心理干预对护生静脉穿刺成功率的影响.[方法]采取整群抽样原则,选取58名本科护生,随机分为两组,观察组30人,对照组28人,对照组采用传统教学方法,观察组在操作前、中、后对护生进行心理干预.比较两组护生静脉穿刺成功率.[结果]观察组静脉穿刺成功率为86.67%,对照组为60.71%,观察组明显高于对照组(P＜0.05).[结论]通过心理干预可以提高护生静脉穿刺成功率.     

心理干预对护生静脉穿刺成功率的影响

[目的]探讨在真人静脉输液实验课中心理干预对护生静脉穿刺成功率的影响。[方法]采取整群抽样原则，选取58名本科护生，随机分为两组，观察组30人，对照组28人，对照组采用传统教学方法，观察组在操作前、中、后对护生进行心理干预。比较两组护生静脉穿刺成功率。[结果]观察组静脉穿刺成功率为86．67％，对照组为60．71％，观察组明显高于对照组（P〈0．05）。[结论]通过心理干预可以提高护生静脉穿刺成功率。     

综合护理干预对在校护生首次静脉穿刺成功率的影响

目的 探讨护理干预对在校护生首次静脉穿刺成功率的影响.方法 将120名护生随机分为观察组及对照组各60人,对照组采用传统的教学方法,实验组在对照组基础上,实施综合护理干预措施,比较2组护生首次静脉穿刺成功率.结果 穿刺成功率观察组高于对照组,2组比较差异有统计学意义(P＜0.01).结论 实施综合护理干预能提高在校护生首次静脉穿刺成功率.     

按压法在小儿头皮骨缝静脉穿刺中的应用

目的探讨按压法在小儿头皮骨缝静脉穿刺中的应用效果。方法将400例需进行头皮静脉穿刺输液的患儿随机分为对照组和观察组各200例。对照组采用常规静脉穿刺法，观察组采用小儿头皮骨缝按压静脉穿刺法。比较两组患儿头皮静脉穿刺成功率。结果对照组穿刺成功率为70．0％，观察组为92．0％，两组头皮静脉穿刺成功率比较。χ^2=22．00，P〈0．01，差异具有统计学意义。结论 小儿头皮骨缝按压静脉穿刺法，可提高静脉穿刺成功率，值得临床推广应用。     

系统培训在急诊科新护士小儿头皮静脉穿刺中的运用

目的:提高新护士小儿头皮静脉穿刺的成功率,减少护患矛盾,提高家长满意度。方法:对照组选择2008年8月门急诊输液患儿(年龄1个月～3岁)97例,由新护士按常规操作,进行成功率和家长满意度的统计。观察组先对新护士系统培训穿刺2个月后,选择2008年10月门急诊输液患儿(年龄1个月～3岁)106例进行静脉穿刺,然后对成功率及家长满意度作统计,与对照组进行比较。结果:两组患儿静脉穿刺成功率与家长对护理操作的满意度都存在显著性差异(P0.05)。结论:系统培训新护士对小儿头皮静脉的穿刺,包括技术、心理素质训练,注意家长、患儿的心理状态,注意创造良好的穿刺环境,是提高小儿头皮静脉穿刺成功率,减少护患矛盾,提高家长满意度的关键。     

小儿头皮静脉穿刺及固定方法改进的研究

目的探讨小儿头皮静脉穿刺及固定方法的改进效果,为提高小儿头皮静脉穿刺成功率,提高临床输液质量提供参考。方法随机选择2010年3—5月来我院静脉输液的患儿1200例,按单双号平均分为观察组和对照组,每组600例,观察组采用改进法进行头皮静脉穿刺、固定;对照组采用传统法进行头皮静脉穿刺、固定。结果观察组患儿头皮静脉穿刺一次成功率达96％,而对照组为84％,观察组明显高于对照组（P〈0．01）,患者及其家长对护理服务满意度明显提高。结论小儿头皮静脉穿刺、固定方法的改进实施后,提高了头皮静脉穿刺成功率,提高了患者满意度和护理工作效率,取得了良好的经济效益和社会效益。     

双向评估教学对护生静脉穿刺成功率的影响

目的 探讨一种能够迅速提高护生静脉穿刺成功率的临床教学方法.方法 对我院96名专科护理毕业生,按双盲法,抽签分为两组,对照组按传统教学方案进行教学,实验组在传统教学基础上,在护生静脉穿刺前,首先对护生和病人的具体情况进行双向评估,然后根据评估结果有的放矢的对护生进行技术指导和心理支持.结果 实验组静脉穿刺成功率高达93%,对照组静脉穿刺成功率为75%,两组成功率经统计学处理有显著差异性(P＜0.05).结论 在护生静脉穿刺前,对护生和患者进行双向评估,有针对性地进行技术指导和心理支持,营造一个轻松的学习环境,能缓解护生的心理压力,提高应激能力,显著提高一次穿刺成功率.     

新型支架在提高小儿头皮静脉穿刺成功率中的应用研究

将166例患儿用两种方法进行自身对照,对照组为星期二、星期四、星期六进行头皮静脉穿刺的患儿,采用传统方法;观察组为星期一、星期三、星期五进行头皮静脉穿刺的患儿,采用自行设计的可视支架,每例患儿进行头皮静脉穿刺6次(即观察组3次、对照组3次),低于6次未列入统计范围.结果观察组中小儿头皮静脉穿刺成功率为95.57%,对照组为75.74%%,两组比较有显著性差异(P＜0.01);在运用Wong-Baker面部表情量表对两组疼痛的评定结果比较中对照组中一点痛和轻微痛程度明显低于对照组(P＜0.01).该课题的应用明显提高了小儿头皮静脉的穿刺成功率,有效地保证了患儿的治疗与抢救.     

局部皮肤对拢法在小儿头皮静脉穿刺中的应用

目的 探讨局部皮肤对拢法在提高小儿头皮静脉穿刺成功率中的应用效果.方法 选择我科自2009年12月至2011年6月的门诊输液患儿100例,前50例为对照组,后50例为观察组,两组患儿均是穿刺困难复针的患儿.观察组在寻找头皮静脉血管时使用局部皮肤对拢法,对照组使用看、触的常规方法,比较两组患儿一针穿刺成功率.结果 使用局部皮肤对拢法在提高小儿头皮静脉穿刺成功率上效果显著(P＜0.05).结论 观察组方法简便、易学,可作为小儿头皮静脉穿刺常规技巧推广使用.     

心理护理干预对门诊输液患儿静脉输液效果的影响

目的:分析并评价心理护理干预对门诊输液患儿静脉输液效果的影响。方法:将我院门诊输液室自2011年9月～2012年2月期间进行输液治疗的2890例患儿作为对照组,并将同期给予心理护理干预的3221例输液患儿作为观察组。对照组患儿给予常规护理措施;观察组在对照组的护理措施基础上,针对处于不同时期患儿的心理发育程度,实施个体化的心理护理干预。结果:观察组患儿合作率(97.14%)明显高于对照组(69.83%),两组比较有统计学意义(P<0.01);观察组患儿各个年龄段的一次穿刺成功率以及总成功率均明显高于对照组,两组比较有统计学意义(P<0.01)。结论:加强心理护理干预能够明显提高静脉输液患儿的合作率与一次静脉穿刺成功率,增强整体护理质量。     

PBL教学法在本科护生耳鼻喉科临床护理教学中的应用

目的:探讨PBL教学法在本科护生耳鼻喉科临床护理教学中的应用效果。方法:将82名本科护生随机分为PBL组和对照组各41例,分别采用PBL教学法和传统带教方法进行耳鼻喉科临床护理教学。实习1个月后,对两组护生综合考核成绩和各项能力指标进行测评。结果:PBL组综合考核成绩和各项能力指标均明显高于对照组(P0.05或0.01)。结论:PBL教学法能使本科护生更好地将护理理论知识与临床实践相结合,明显提高护生耳鼻喉科临床护理综合实践能力。     

团体咨询干预护士职业倦怠的效果

目的 建立护士职业倦怠的团体咨询模式,观察团体咨询对护士职业倦怠的干预效果.方法 将40名具有职业倦怠的护士按随机数字表分为对照组和观察组各20名.对照组采用常规护士长谈心,观察组进行8次团体咨询干预.在咨询前、咨询后即时用护士职业倦怠量表(NBS)测量护士职业倦怠情况.结果 团体咨询干预前观察组和对照组NBS总分、压力源、职业倦怠、人格特征、应对方式、生理心理症状得分差异均无统计学意义(P均＞0.05).团体咨询干预后,观察组NBS总分、压力源、职业倦怠、人格特征、应对方式、生理心理症状得分分别为(144.15±5.37),(43.95±2.52),(23.05±1.70),(23.35±2.06),(15.80±1.82),(38.00±2.10)分,对照组分别为(186.95±6.38),(46.95±2.37),(34.35±2.23),(33.70±1.95),(25.05±2.11),(46.90±5.21)分,观察组得分均较对照组明显降低,差异均有统计学意义(t值分别为22.951,3.874,18.016,16.325,14.814,7.084;P均＜0.01),但分量表内工作量大、非护理工作导致角色模糊、躯体症状项目,两组比较差异无统计学意义(P＞0.05).结论 团体咨询模式可有效缓解护士的职业倦怠.     

经脐单孔腹腔镜胆囊切除患者术后疼痛的心理干预效果

目的:探讨心理干预在经脐单孔腹腔镜胆囊切除术后疼痛管理中的作用。方法:选择行经脐单孔腹腔镜胆囊切除手术患者120例,ASAⅠ～Ⅱ级,将其随机分为心理干预组和对照组,各60例。所有患者于手术结束前20 min分别静脉给予曲马多2 mg/kg。心理干预组患者术前、术后增加心理干预,对照组仅行一般心理护理。于术后0、4、8、12、24、48 h采用视觉模拟评分(VAS)进行镇痛评分。结果:心理干预组术后各时间点VAS评分与对照组比较均有统计学意义(P<0.05)。结论:单纯药物预防不能有效缓解患者术后的疼痛,心理干预护理联合预防性应用镇痛药物可显著缓解患者术后疼痛。     

护理在校生及实习生睡眠质量、生活质量和主观幸福感调查分析

目的调查分析护理在校生及实习生睡眠质量、生活质量与主观幸福感的情况。方法 325名护理在校生及实习生参与本研究,采用匹茨堡睡眠质量指数量表(Pittsburgh sleep Quality Index,PSQI)、生活质量综合评定问卷(General Qualityof Life Inventory,GQOL-I)、总体幸福感量表(General Well-Being Schedule,GWBS)进行评估。结果 17.11%的被调查者有睡眠质量问题,两组被试的PSQI总分差异有统计学意义(P<0.01),在读学生睡眠质量显著高于实习护士。实习护士GQOL-I总分、躯体功能、心理功能及社会功能评分显著低于在读学生,差异有统计学意义(P<0.01);而两组物质生活评分差异无统计性意义(P>0.05)。在读学生GWBS评分均高于实习护士,差异有统计学意义(P<0.01)。相关分析显示,护士睡眠质量下降与生活质量总分及总体幸福感总分因子呈显著负相关(P<0.01)。结论护理实习生睡眠质量较差,其生活质量、主观幸福感已受到负面影响。     

心理干预对静脉穿刺过程中疼痛的影响

目的:探讨心理干预在静脉穿刺过程中对患者疼痛程度的影响。方法:将215例患者按随机数字法分为干预组107例和对照组108例,对照组实行常规护理,干预组在常规护理基础上加用心理干预,对两组患者静脉穿刺过程的疼痛程度进行比较。结果:干预组患者疼痛程度低于对照组(P0.01);穿刺成功率高于对照组(P0.05)。结论:心理干预能够有效降低患者静脉穿刺过程中的疼痛程度,提高静脉穿刺成功率。     

心理干预对胃镜检查患者的影响

目的：探讨心理干预对胃镜检查患者的影响。方法：将140例胃镜检查患者随机分为干预组和对照组各70例,干预组检查前1周内,从认知、支持、情绪、行为等方面对患者进行心理干预;对照组不进行心理干预。于检查前应用焦虑自评量表对两组患者焦虑情况进行调查,并对两组患者镜检前的焦虑情况、血压、心率、镜检成功率和患者对护理服务的满意度等方面进行比较。结果：检查前两组患者焦虑自评量表评分、收缩压、心率比较,干预组显著低于对照组（P〈0.01）;镜检成功率相比,干预组高于对照组（P〈0.01）;患者对护理服务的满意度相比,干预组高于对照组（P〈0.05）。结论：胃镜检查前进行心理干预,可降低各种负性情绪对患者的不良影响,减轻患者的焦虑情绪和镜检时的不良反应,提高镜检成功率,并能促进护患沟通,提高患者对护理服务的满意度。     

心理危机干预技术在急诊意外伤害患者中的应用研究

目的：研究心理危机干预技术在急诊意外伤害患者中的应用。方法：将122例急诊意外伤害患者随机分成两组，在负性心理干预方面，对照组给予一般的心理护理。实验组应用心理危机干预技术进行心理干预。测评两组患者的负性心理干预效果及对急诊护理工作的评价。结果：实验组优于对照组，更能缓解患者的焦虑、抑郁及恐惧情绪，同时，提高了患者对急诊护理工作的满意度，差异均具有统计学意义（P〈0.01）。结论：心理危机干预技术适合在急诊意外伤害患者中应用，是一项有利于意外伤害患者的心理护理新技术。