青少年外貌焦虑问卷的编制和信效度检验

目的：编制适合我国青少年的外貌焦虑问卷并对其信效度进行检验。方法：采用焦点小组讨论法和访谈法产生初始问卷共46个条目,并由5名专家评估其内容效度。对422名中学生（女生占51.7%,样本1）施测青少年外貌焦虑初始问卷并进行项目分析和探索性因素分析。对1205名中学生（女生占55.1%,样本2）施测正式版青少年外貌焦虑问卷、体像忧虑量表、二维自尊量表、负性情绪量表和生活满意度量表,进行验证性因素分析,并检验其信效度。间隔6个月后对来自样本2的663名青少年（样本3）进行青少年外貌焦虑问卷重测。结果：根据样本1分析结果删除了25个条目,最终形成了21题项的青少年外貌焦虑问卷。该问卷包含三个因子：外貌信念（11条目）、外貌修饰（5条目）和外貌关注（5条目）。对样本2的验证性因素分析支持量表的三因子结构,且发现总问卷的Cronbach’s α系数为0.929。问卷总分与体像忧虑量表总分的相关达0.890,支持问卷的效标效度;问卷总分与负性情绪（r=0.49）、自尊（r=-0.53）及生活满意度(r=-0.34)均有显著相关（P<0.01）,支持其聚合效度。对样本3进行分析,发现间隔6个月...     

大学生心理健康量表的编制和信效度研究

目的：编制适合大学生的心理健康测量工具。方法：用探索性因素分析发展量表的初步理论结构，再用验证性因素分析证明理论结构的合理性和正确性。结果：①探索性因素分析确定量表含有9个因素，共解释了总变异的52．88％。②量表Cronbach's α系数、分半和重测相关系数分别为0．95，0．93，0．83。③验证性因素分析显示拟合指数X^2／df，GFI，AGFI，CFI，TLI，RMSEA，RMR分别为2．94，0．87，0．86，0．88，0．87，0．04，0．05。结论：该量表信效度都达到了心理测量学的要求。     

青少年生活事件量表的信度效度检验

青少年生活事件量表的信度效度检验刘贤臣刘连启杨杰＊柴福勋王爱祯孙良民＊赵贵芳马登岱山东省精神卫生中心自１９３６年Ｈ．Ｓｅｌｙｅ提出应激的概念以来，生活事件作为一种心理社会应激源，对人类心身健康的影响引起广泛的关注［１］。因而，对生活事件的评定便成了一...     

儿少心理问题筛查表的编制和信效度分析

目的：编制一个用于儿童和青少年的心理问题筛查表，检验其信度和效度。方法：用新编的心理问题筛查表测查全国12个省（市）9278名儿童或他们的父母和143名临床样本，间隔5周的重测样本87人，父母和儿童报告一致性检验样本56人，效标效度样本65人。用相关分析和因素分析考查量表的信度和效度。结果：新编筛查表具有较好的信度（重测信度为0．761、Crobacha系数为0．949、分半信度为0．868、评定者信度为0．799）；正常儿童在筛查表上的得分显著高于临床样本的得分；新编筛查表总分和分量表与儿童行为量表总分和类似分量表有显著的相关：探索性因素分析和验证性斟素分析与量表编制者的理论构想一致。结论：儿少心理健康量表具有较好的信度和效度．可以用于儿童和青少年的心理问题的筛查．     

儿童心理虐待量表的修订和信效度检验

目的:对儿童心理虐待量表进行修订和信效度检验.方法:7644名中小学生接受调查.使用SPSS17.0和LISREL8.51软件对数据进行分析.结果:①修订后的量表包含5个维度、23个条目.②各维度和量表的同质信度为0.539-0.840;探索性因素分析表明各条目对所属因子有中度以上的负荷,抽取的五个因子解释了总方差的47.159%.验证性因素分析的调整拟合优度指数、相对拟合优度指数、非标准化拟合优度指数为0.93-0.96,近似误差均方根小于0.1.心理虐待量表与CBCL各因子显著相关.结论:儿童心理虐待量表的信效度符合心理测量学要求.     

初中生学校适应量表的编制和信效度检验

目的:编制适合测量我国初中生学校适应的量表。方法:本研究在查阅文献和开放式问卷的基础上,通过项目分析、鉴别度、探索性因素分析、验证性因素分析确定了初中生学校适应正式量表的题目,并对该量表进行了信度和效度检验。结果:探索性因素分析表明,初中生学校适应量表包括7个因子:学习适应、学校态度、情绪适应、集体活动适应、师生关系亲密性、师生关系冲突性和同伴关系,这7个因子可解释总变异的46.750%。验证性因素分析表明,所提取的7个因子与构想模型拟合较好(χ~2/df=3.038,REMA=0.046,TLI=0.850,CFI=0.855,NFI=0.798,GFI=0.768),该量表具有较好的结构效度。初中生学校适应量表全部题目以及各因子的内部一致性信度Cronbach’sα系数分别为0.958、0.898、0.947、0.912、0.881、0.934、0.906、0.886。该量表全部题目的再测信度为0.752,并且该量表各维度以及全部题目的再测信度也达到了显著性水平(P0.01)。结论:初中生学校适应量表具有较好的信度和效度,适合评定我国初中生的学校适应状况。     

Beck绝望量表中文版在青少年中使用的信度和效度

目的:研究Beck绝望量表中文版在青少年中使用的信度和效度。方法:采用Beck绝望量表和自杀意向量表,在大连医科大学和辽宁省大连市庄河县分别选取了192名大学生和292名高中生。间隔一周后对其中的86个大学生样本进行重测。主要采用相关分析和因子分析评价量表的信度和效度。结果:20个项目与总分之间的相关系数在0.19-0.70之间,平均相关系数为0.52。量表的Cronbachα系数为0.85,重测信度为0.62(P<0.001)。绝望量表总分与自杀意念量表总分成正相关(r=0.35,P<0.001),无自杀意念被试绝望量表的平均得分低于有轻度自杀意念和有自杀意图被试绝望量表的平均得分(P=0.007和P<0.001)。探索性因子分析提取了动力丧失、对未来的感觉和对未来的期望3个因子(累计解释的方差为43.44%)。除了项目3、4,其他条目的负荷范围在0.47-0.77之间。项目3、6、7、14、18的归属与Beck的假设不一致。结论:Beck绝望量表中文版在青少年中使用有较好的信度和构想效度,但是仍然需要扩大样本在将来的研究中更深入地验证并改进其结构效度。     

中小学生心理健康量表的信效度检验

目的 :对自编中小学生心理健康量表进行信度、效度检验。方法 :30 5 4名中小学生接受测验 ,使用SPSS9.0和LISREL8软件对所得数据进行分析处理。结果 :中小学心理健康量表及分量表具有较好内在信度和结构效度 ,总量表和分量表的克隆巴赫α系数都在 0 .9以上 ,验证性因素分析表明测量数据与量表结构之间存在良好拟合。结论 :中小学生心理健康量表适应学生成长的心理环境 ,结构清晰 ,操作简便 ,是适用于在校中小学生的心理健康测评工具。     

人际好奇量表测评青少年的效度和信度

目的:引进人际好奇量表(IPC),检验其在青少年学生中的效度和信度。方法:选取青少年学生632人(样本1)用于条目分析和探索性因子分析;另选取青少年学生456人(样本2)用于验证性因子分析、聚合效度、区分效度、组合信度和内部一致性信度检验。样本1中,选取301人施测认知好奇量表(ECS)和状态-特质好奇量表(STCI)检验效标效度;随机选取88人进行间隔2周的重测。结果:IPC中文版共17个条目,包含窥探行为、情绪好奇、侦探意愿、隐秘好奇4个因子;模型拟合良好(χ²=251.92,df=113,χ²/df=2.23,CFI=0.93,TLI=0.92,GFI=0.94,IFI=0.94,RMSEA=0.05);IPC得分与ECS和STCI得分均呈正相关(r=0.53、0.71,均P<0.001)。总量表的Cronbachα系数为0.84,4个因子的Cronbachα系数分别为0.75、0.76、0.75和0.71;总量表的重测信度为0.84,4个因子的重测信度分别为0.81、0.70、0.63、0.84。结论:修订后的人际好奇量表测评青...     

青少年吸烟好奇心量表中文版的效度和信度

目的:修订青少年吸烟好奇心量表(ASCOS)并检验效度和信度。方法:共选取中学生1195名,其中603名(样本1)用于条目分析和探索性因子分析,592名(样本2)用于验证性因子分析和内部一致性信度检验,1个月后,从样本2中选取214名进行重测信度检验;以吸烟利弊权衡量表(CDBS)、感觉寻求量表(SSS)、单项吸烟好奇心量表为效标工具。结果:量表共7个条目,包括1个公因子,累计方差解释率59.83%,各条目的因子负荷在0.68～0.86之间;单因子结构模型的拟合指标良好(χ²/df=2.34、CFI=0.99、IFI=0.99、NFI=0.99、GFI=0.97、TLI=0.99、RMSEA=0.06);ASCOS得分与CDBS "利"分量表得分、SSS总分、单项吸烟好奇心量表得分均呈正相关(ICC=0.23、0.27、0.47,均P<0.01),与CDBS "弊"分量表得分呈负相关(ICC=-0.17,P<0.05)。量表的Cronbach α系数为0.92,重测信度(ICC)为0.78。结论:青少年吸烟好奇心量表中文版可以用来测量青少年的吸烟好奇心...     

简版心理健康连续体量表(成人版)的信效度

目的:检验简版心理健康连续体量表(MHC-SF)(成人版)在中国成人中使用的信度与效度。方法:对Keyes编制的MHC-SF(成人版)进行翻译,并由12名成人对MHC-SF(成人版)的项目进行评价。采取方便取样的方法,抽取北京、广东、云南、重庆、陕西、湖北等地的1981名成人,用MHC-SF(成人版)、幸福感脸形评尺、流调抑郁量表(CES-D)对M HC-SF(成人版)的结构效度、效标关联效度和内部一致性信度进行考察。结果:MHC-SF(成人版)包括情绪幸福感、社会幸福感和心理幸福感3个因素,共14个条目。M HC-SF(成人版)原量表的三因子结构与实际数据相契合,其拟合指数分别为χ2=975.62、df=74、RM SEA=0.08、GFI=0.93、AGFI=0.90、NFI=0.95、CFI=0.95。M HC-SF(成人版)总分及3个因子分与幸福感脸形评尺得分正相关(r=0.37～0.46,均P0.01),而与CES-D得分负相关(r=-0.36～-0.48,均P0.01)。总量表的内部一致性Cronbachα系数为0.94,3个分量表的α系数为0.92、0.83、0.91。结论:简版心理健康连续体量表(成人版)的结构效度、效标关联效度及内部一致性信度达到了心理测量学的要求,可用于测量中国成人的积极心理健康状况。     

Psychometric properties of the Adolescent Sleep Hygiene Scale

This study evaluated the psychometric properties of the Adolescent Sleep Hygiene Scale (ASHS), a self‐report measure assessing sleep practices theoretically important for optimal sleep. Data were collected on a community sample of 514 adolescents (16–19; 17.7 ± 0.4 years; 50% female) participating in the late adolescent examination of a longitudinal study on sleep and health. Sleep hygiene and daytime sleepiness were obtained from adolescent reports, behavior from caretaker reports, and sleep‐wake estimation on weekdays from wrist actigraphy. Confirmatory factor analysis indicated the empirical and conceptually based factor structure were similar for six of the eight proposed sleep hygiene domains. Internal consistency of the revised scale (ASHSr) was α = 0.84; subscale alphas were: physiological: α = 0.60; behavioural arousal: α = 0.62; cognitive/emotional: α = 0.81; sleep environment: α = 0.61; sleep stability: α = 0.68; daytime sleep: α = 0.78. Sleep hygiene scores were associated positively with sleep duration (r = 0.16) and sleep efficiency (r = 0.12) and negatively with daytime sleepiness (r = ?0.26). Results of extreme‐groups analyses comparing ASHSr scores in the lowest and highest quintile provided further evidence for concurrent validity. Correlations between sleep hygiene scores and caretaker reports of school competence, internalizing and externalizing behaviours provided support for convergent validity. These findings indicate that the ASHSr has satisfactory psychometric properties for a research instrument and is a useful research tool for assessing sleep hygiene in adolescents.     

高中生专业决策自我效能量表的初步编制

目的：编制“高中生专业决策自我效能量表”，为高中生在选定大学专业出现困难时提供诊断工具。方法：参照Betz和Taylor的“职业生涯 我效能量表”，依据对高中生的访谈资料和开放式问卷调查结果，抽取湖北省8所中学高三年级的750名同学作为研究样本，进行正式施测。结果：（1）该量表的项目特性良好；（2）全量表的内部一致性信度α系数为．9135，重测信度为．834；（3）该量表均具有较强的辨别效度。结论：该量表可以作为高中生选定大学专业出现困难时的诊断工具试用。     

中学心理健康教育满意度评价问卷的初步编制

目的:编制中学心理健康教育满意度评价问卷(SMHESES)并检验其信效度。方法:以Lee等的满意度单因素模型为基础,通过访谈、专家讨论及条目分析形成10个条目的问卷。采用网络化问卷调查与传统纸笔问卷相结合的方式,方便选取湖北与福建两省19所中学907名中学生(其中网络调查471名),随机分为两部分,一部分(n=453)进行探索性因素分析,另一部分(n=454)进行验证性因素分析,使用多组结构方程模式考察问卷的收敛效度和跨样本效度,并检验与中国中学生心理健康量表(MMHI-60)的关联。结果:探索性因素分析提取了单一因子,累计贡献率为57.51%,项目负荷系数在0.62～0.83之间。验证性因素分析检验了结构的有效性(χ2=124.06,CFI=0.96,NFI=0.94,RFI=0.92,IFI=0.96,TLI=0.94,RM SEA=0.07)。问卷及所有测量题目具有测量系数恒等性(χ2=165.09,CFI=0.94,NFI=0.92,RFI=0.94,IFI=0.94,TLI=0.94,RM SEA=0.08),在不同样本(男女生、纸质与网络)中模型具有较好的不变性。问卷的Cronbachα系数为0.91,1个月后重测信度为0.84。问卷总分与MMHI-60总分的相关系数为-0.31,与MMHI-60各维度的相关系数在-0.19～-0.30之间(均P<0.01)。结论:中学心理健康教育满意度评价问卷具有较好的信效度,纸笔测验与网络化测验具有等效性,但仍需要扩大样本进一步深入检验。     

大学生适应量表的初步编制

目的:编制适用于我国大学生的适应问题的筛查量表.方法:在问卷调查、访谈和文献综述的基础上,运用探索性因素分析技术,对434名全日制在校本科生适应状况的内在结构进行了探讨.结果:大学生的适应问题由六个因素构成,学习和生活控制性、学校和专业满意度、集体生活适应性、自我意识、学习和考试负担适应性、人际交往适应性.全问卷同质信度Cronbach α为0.9268,分半信度为0.8880,重测信度为0.8650;各分量表与总量表的相关系数在0.448-0.776之间,均有统计学显著性(P<0.05),表明量表的信效度都比较理想.结论:编制的大学生适应量表可适用于团体间的比较.     

戒毒人员健康状况评定量表的初步编制和考评

目的:初步编制评价戒毒人员整体健康水平的综合多维评定量表,并检验其信度和效度。方法:根据WHO的健康定义提出理论构想,查阅相关文献,听取各专家意见,形成初始量表。对949例戒毒人员进行实测后,检验其信效度。结果:(1)通过条目分析,确定量表由120个条目组成(包括效度量表的14条),分属四个维度11个因子,生理维度(D1)35条,心理A维度(D2)26条,心理B维度(D3) 31条,社会维度(D4)14条。(2)重测相关和Cronbaehα系数各因子为0.615～0.879和0.650～0.949,各维度为0.791～0.893和0.844～0.966,总量表为0.899和0.965,所有P<0.01。(3)探索性因子分析显示,各因子的因素负荷均在0.7以上。(4)验证性因素分析结果显示,(?)~2/df=2.415,CFI=0.842,TLI= 0.838,RMSEA=0.039。(5)总量表及生理维度、心理A维度、心理B维度、社会维度得分与QOL—DA的总分及相应维度分的相关系数分别为0.682、0.539、0.698、0.153、0.687(P<0.01)。结论:初步编制的戒毒人员健康状况评定量表,信度和效度均达到了心理测量学的要求。     

修订自测健康量表(SRHMS V1.0)在山区农村中学教师中的测试

目的:修订SRHMS以更适合于中学教师健康自测.方法:以SRHMS对60名中学教师试测并访谈,修订之后构建新的<中学教师自测健康评定量表>对307名山区农村中学教师进行测试与分析.结果:新量表的信度与原量表差异不显著;新量表的3个子量表与总体自测及总分之间具有高相关,维持了较好的结构效度.结论:对SRHMS修订之后构建的<中学教师自测健康评定量表>适用于中学教师群体,比较直观、全面、准确地反映出中学教师的健康状况.     

疾病观念与求医行为自评问卷的初步编制及信效度分析

目的:编制适合中国文化背景的疾病观念与求医行为自评问卷(SSICHSB)。方法:根据理论构想,初编了含60个条目的问卷,在昆明市选取不同年龄、职业和受教育程度的801例受试进行施测。4周后对其中的120例进行重测。结果:SSICHSB共16个条目,分为3个因子。16个条目与总分的相关在0.14～0.60之间,与所在因子的相关在0.43～0.71之间。验证性因素分析显示模型的拟合指数为χ2/df=1.5,NFI=0.89,CFI=0.92,IFI=0.92,RM SEA=0.04。整个问卷的Cronbachα系数为0.71,3个因子的α系数在0.62～0.79之间;整个问卷的重测信度为0.72,3个因子的重测信度为0.61～0.78之间。结论:疾病观念与求医行为自评问卷符合心理测量学要求,可用于疾病观念与求医行为的评估。