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模型比赛在组织学与胚胎学教学中的应用 总被引:1,自引:1,他引:0
在组织学与胚胎学课堂教学中,学生们接触的切片、照片和插图等显示的是细胞、组织和器官的平面结构,而在机体中这些结构是立体的,这就需要学生将所看到的二维图形还原为事物本身的三维构象.如何培养学生的观察能力和空间思维能力?如何调动学生的学习积极性?如何帮助学生理论联系实际,掌握正确的学习方法?这也是教师在教学实践中不断探讨的问题.2004年以来,本教研室对七年制临床医学专业的教学模式进行了改革,其中改革内容之一是根据教学内容由学生自己动手制作模型并参与评比,迄今已举办了4届.现就模型比赛的实施过程及其效果总结如下. 相似文献
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目的探讨翻转课堂模式在组织学与胚胎学理论教学中的应用效果。方法采用翻转课堂教学法,对2016级临床医学专业学生的组织学与胚胎学理论教学进行改革试验。结果与传统班相比,翻转班的平时、实验、卷面及总评成绩均显著提高(P<0.05)。卷面成绩与总评成绩的相关系数接近1。平时成绩组成中,翻转班的出勤成绩显著低于传统班,课堂表现和理论作业成绩显著高于传统班。与传统班相比,翻转班的客观题成绩无差异,但英译汉成绩显著提高;翻转班的主观题成绩显著提高,且论述题成绩亦显著提高(P<0.05)。结论翻转课堂教学法有利于提高临床医学专业学生的组织学与胚胎学的理论成绩。 相似文献
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组织学与胚胎学是一门重要的医学基础学课 ,与其他基础学课及临床各科关系密切 ,因此学习好组织学与胚胎学十分重要。但由于其是形态学课 ,学生学习起来感到枯燥乏味 ,学习积极性不高、兴趣不大。因此 ,在进行教学改革中 ,除了激发学生对组织学与胚胎学的兴趣 ,使他们认识到组织学与胚胎学和医学各科的联系及重要性外 ,还要用生动的教学方法 ,使本来枯燥无味、难以理解的形态变得容易理解掌握的知识。多媒体教学就是这样一种比较好的教学方法。它要求教课教员以课本教学内容为基础 ,结合大量图片及由此制作的动画 ,将本来单调难讲的知识 ,形… 相似文献
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在口腔专科九六级的教学中,随机抽取其中一个班的部分章节使用图表法教学,并对其随堂测验成绩、期末考试成绩进行统计学分析和问卷调查分析。结果表明,使用图表法教学明显优于传统教学法。组织学与胚胎学是一门记忆量大,记忆困难的基础医学学科。由于这门学科在医学中的特殊地位,在高等医学院校的教学中,这门学科往往都放在大多数专业课的前面。这门课的学习,对每一位刚进入医学院校、没有任何医学专业课程学习经验的同学来说,都是相当困难的。要在这门学科的学习过程中完成从中学到大学的过渡,建立一种新的思维方式,寻找一套实用方法,确实不是一件容易的事。作为一位组织学与胚胎学教师,怎样使枯燥、繁杂的课本知识变得容易理解和记忆,是这门课教学的关键。为了提高教学质量,增强学生的学习效率,很多教师在教学过程中探索出了一些成功的经验。本文就图表法在教学中的应用作一个简单的介绍。 相似文献
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组织学与胚胎学是一门形态学课程,应用计算机多媒体技术进行教学调动了学生的学习积极性,弥补了传统教学的不足,但我们在教学过程中发现,应用多媒体教学,忽视传统教学的重要性,教学效果并不理想。通过实践,我们认为教学手段要多样化,各自取长补短,才能提高教学质量,取得好的效果。1)应用计算机多媒体技术教学的优势:①多媒体技术使教学过程灵活实用、多样化, 相似文献
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<正>翻转课堂(flipped classroom),起源于美国林地公园高中~([1]),近年来成为美国中小学盛行的一种教学模式,因被《环球时报》评为"2011年影响课堂教学的重大技术变革"而倍受教育界关注~([1-2])。该模式将传统教学中教师课堂所讲知识移到课前,家庭作业等通过课堂中师生、生生间互动加以巩固~([3]),因激发了学生的学习兴趣、提高了教师的教学效果~([4-5])而深受美国中小学学生及教师青睐,并逐渐向高校推广。翻转课堂中,课堂讲授被互动讨论代替,应讲授内容由学生在课余通过自学视频~([6])、教材或播客~([7])完成。组织学与胚胎学是一门重要医学基础课,对没 相似文献
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正医学事业是"至精至微之事"。所谓精,就是医术精湛;所谓微,则是注重细节。对于医生而言,注重细节体现在三个方面:严谨的治学态度;一丝不苟的工作作风;细致、精湛的医术。为了达到这个目标,在医学教育中提倡细节教育。细节教育是以培养学生善于发现和挖掘细节的能力及细致严谨的态度和作风为教育目标的一种教育思想及其指导下的一系列教学行为;而教育细节是在教育教学过程中的微小环节。细节教育包括多个方面:培养 相似文献
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正医学教育尤其是专业课程的双语或全英文教学一直是医学教育专家们所倡导的,教育部早在2001年就颁发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》,明确提出要在高校积极推动英语等外语进行教学,以培养具有国际竞争力的专业人才。但医学院专业课程无论是全英文还是双语课程教学都长期面临着教学资源、师资、学生能力与意识、语言环境都多方面问题的困扰,实施效果离期望值有较大差距~([1-2])。笔者从2008年起从事南京医科大学留学生全英文组织学胚胎学全英文教育,经历了语言能力不足、国外教材与教学资源短缺、驾驭英文专业课 相似文献
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组织胚胎学实验课教学的体会 总被引:2,自引:1,他引:2
实验课不同于理论大课,它是从课本学习过渡到实践操作及发挥同学主观能动性的一个重要环节。丰富生动的实验课可以提高学生的学习兴趣,也能提高学生的动手操作能力,为以后临床及其它科目的学习打基础。通过实验课教学,不仅可强化学生对理论知识点的理解与记忆,开拓学生的视野,而且可通过教师对学生面对面的言传身教,加强学生的素质教育。如何提高实验课的教学质量,已成为每个带教老师需要认真考虑的课题。 相似文献