食品安全的乐观偏差及其影响因素

目的研究食品安全的乐观偏差及其影响因素,丰富食品安全领域的研究成果。方法采用食品安全乐观偏差量表、自尊量表对495名大学生进行问卷调查。结果①聚焦自我时,被试对食品安全积极事件和消极事件均存在显著的乐观偏差(t=-2.62,10.96;P<0.01);聚焦他人时,被试对食品安全积极事件存在乐观偏差(t=-2.87,P<0.01),对食品安全消极事件不存在乐观偏差;②聚焦自我时,高自尊组对食品安全积极事件的乐观偏差显著高于低自尊组(F=4.17,P<0.01);③聚焦自我时,被试对食品安全积极事件和消极事件的乐观偏差均显著高于聚焦他人时(t=9.81,-2.99;P<0.01)。结论人们对食品安全的乐观偏差具有普遍性;自尊、聚焦自我对乐观偏差有一定的影响。     

女大学生寝室人际冲突心理疏导个案研究

<正>社会学家认为,没有冲突的群体是不存在的~([1])。大学生寝室作为大学生群体学习、生活、娱乐的重要场所,由于大学生之间生活、个性特征等差异的存在,朝夕相处过程中难免会发生人际冲突。有研究显示,发生过人际冲突的同学对于寝室人际关系的满意度仅为未发生人际冲突的同学的1/3~([2])。寝室人际冲突问题不仅关系着大学生和谐寝室的创建,而且对大学生的学习、生活以及身心健康存在一定的负性影响。心理疏导主要是指应用心理学的理论和方法对人们心理     

高等院校大学生“床帘现象”调查与分析

目的调查大学生"床帘现象"的现况。方法采用自行设计的问卷,无记名团体法填写问卷,对徐州市两所大学的在校本科生进行问卷调查。结果 27.2%的同学挂床帘,同宿舍挂床帘的占20.8%。94.3%的同学不反对挂床帘,51.6%的同学认为该现象会影响室友间关系。71.0%的同学认为产生该现象的原因是想拥有私人的空间。44.1%的同学认为该现象具有特殊的意味。在挂床帘的宿舍中,女生比男生多19.4%。并且被调查者挂床帘与否和宿舍内挂床帘情况、对床帘的看法、其产生的原因、含义及是否会影响室友间关系有关,其差别具有统计学意义(χ2=56.897,6.355,10.496,4.746,16.787;P<0.05)。结论床帘现象在大学生中占有一定比例,可能与大学生从众心理、隐私观念、人际关系等有一定关系。     

无聊倾向对大学生网络偏差行为的影响:网络消极情绪体验的中介作用

目的:探讨无聊倾向、网络消极情绪体验及大学生网络偏差行为之间的关系。方法:以440名大学生为被试,采用大学生无聊倾向问卷、网络消极情绪体验问卷及大学生网络偏差行为问卷进行测试。结果:无聊倾向、网络消极情绪体验以及大学生网络偏差行为两两之间均存在着显著的正相关;无聊倾向对大学生网络偏差行为的直接效应显著(t=2.233,P0.05);无聊倾向通过网络消极情绪体验对大学生网络偏差行为的间接效应显著,其95%的置信区间为[0.012,0.192]。结论:网络消极情绪体验在无聊倾向对大学生网络偏差行为的影响中起着部分中介作用。     

高校社区学生心理健康影响因素研究现状

<正>伴随着高校校园建设的发展和后勤社会化的改革,高校社区的提法应运而生。至此,高校社区成为影响大学生心理健康更为重要和直接的元素。本研究试在对现阶段研究现状进行分析的基础上,指出研究中存在的主要问题。分析和探讨解决这些问题对于改善大学生心理健康和推动高校心理     

大学,是用来做什么的?

<正>有位同学说,现在的人啊,总是喜欢拿大学生开涮,以贬低大学生为乐,好像把大学生贬得一文不值,才会显示出自己水平多高。我对这位同学说,那在你看来,大学生应该怎么学习?在这样的校园里,这样的学习状态,你打算学到些什么?到现在为止,你觉得自己学到了什么?     

大学生乐观人格特质与自尊的关系

目的探讨大学生乐观人格特质与自尊的关系。方法采用气质性乐观问卷与自尊量表对某高校大学生进行了问卷调查。结果①大学生自尊在父亲受教育程度(F=2.508,P<0.05)与母亲受教育程度上(F=2.648,P<0.05)存在显著性差异;②大学生效能感(r=0.525,P<0.01)、乐观维度(r=0.541,P<0.01)以及乐观总分(r=0.625,P<0.01)与自尊显著正相关;失败(r=-0.468,P<0.01)、悲观维度(r=-0.349,P<0.01)与自尊显著负相关;③大学生乐观人格特质对自尊具有显著的预测作用。结论大学生乐观人格特质对自尊具有显著的影响。     

师范院校大学生职业决策困难的乐观/悲观偏差

目的探讨师范院校大学生职业决策困难的乐观/悲观偏差情况。方法分层随机抽取某师范院校大一至大四年级425名被试采用自编职业决策困难乐观/悲观偏差问卷和职业决策困难问卷(CDDQ)进行测量。结果①年级与师范类别交互效应显著(F=2.752,P=0.043),随着年级的增加,师范生在职业决策困难方面的乐观偏差逐渐减小,非师范生则逐渐由悲观偏差变为乐观偏差,大二到大三发生剧变;②有过工作经历或接受过职业指导的学生比没有工作经历或没有接受过职业指导的学生表现出更高的乐观偏差(F=6.155,P=0.002;F=4.258,P=0.015);③乐观/悲观偏差与职业决策困难程度存在正相关(r=0.392,P0.001)。结论低年级师范生职业决策困难乐观偏差高于高年级师范生,低年级非师范生悲观偏差明显,高年级非师范生乐观偏差明显;工作经历和职业指导有助于增加乐观偏差;职业决策困难程度高的学生,乐观/悲观偏差也倾向于更高。     

大学生消费心理及消费行为的调查与分析

目的 探讨大学生的实际消费心理及消费行为并进行分析.方法 采用问卷调查的方法,并结合一定量的访谈.结果 绝大多数大学生具有健康的消费心理,只有5%左右的大学生具有病态的消费心理,但却有约20%的大学生对消费意义的认知不清.结论 大学生的消费心理及消费行为应受到关注,学校应加强这方面的教育.     

大学生攻击行为的特点及影响因素分析

目的 了解大学生攻击行为的特点及影响因素.方法 采用内容分析法对大学生攻击行为进行调查.结果 大学生攻击行为发生在相互认识的同学间的比例为75.56%,发生在男生与男生之间的比例为62.22%,发生于23时之后的比例为80%;宿舍是大学生攻击行为发生的主要场所,占71.11%;大学生攻击行为主要表现为躯体性攻击和心理性攻击,大学生对攻击行为的应对方式存在较大问题;酗酒是影响大学生攻击行为发生的一个重要因素.结论 攻击行为对大学生生理和心理造成不同程度的伤害,性别、时间、地点及是否酗酒影响大学生攻击行为的发生.     

大学生乐观人格与应对方式的关系

目的:探讨大学生乐观人格与应对方式的关系。方法:采用生活定向测验(LOT-R)与应对方式问卷(CSQ)对某高校314名大学生进行问卷调查。结果:1大学生乐观人格在生源地、是否独生子女、是否贫困生等方面不存在显著性差异(P0.05);在性别(t=4.315,P0.01)和年级(F=4.013,P0.01)上存在显著性差异;2乐观者在乐观因子、解决问题、求助上显著高于悲观者,悲观者在悲观因子、自责、退避和合理化上显著高于乐观者;3乐观人格与成熟积极的应对方式(解决问题、求助)呈显著正相关,与不成熟消极的应对方式(自责、退避、合理化)呈显著负相关;4幻想是大学生普遍的应对方式。结论:大学生的乐观人格特质对应对方式具有显著影响。     

乐观悲观与应对灵活性的关系

目的:研究乐观悲观与应对灵活性之间的关系。方法:对980名大学生实施了乐观悲观量表和应对灵活性量表的测量,对乐观悲观量表信效度进行了分析,同时用聚类分析的方法分别对应对灵活性进行分类。结果:数据支持乐观悲观二维结构,乐观悲观和应对灵活之间的典型相关系数为0.368。低乐观低悲观心态比较平和;低乐观高悲观对应真正的悲观者;高乐观低悲观有乐观偏差的倾向;高乐观高悲观有神经质的倾向。结论:乐观悲观与应对灵活性存在相关关系。     

大学生对心理咨询的态度及群体差异性的调查研究

了解大学生对心理咨询的态度和群体差异性,有利于高等院校开展学生心理健康教育工作。采用自编的《关于大学生对心理咨询的态度和行为的调查问卷》,对河海大学215名大学生进行调查。结果显示,大部分大学生对心理咨询的发展性功能有一定了解,但普遍存在认知偏差;高年级群体对于自己或他人接受心理咨询的态度差异性较为显著,存在知行矛盾;大学生希望营造积极接受心理咨询的氛围,但担心会受到误解和歧视。     

中日大学生气质性乐观与生活满意度:情绪和应对效能的中介作用

目的:探讨情绪、应对效能对中、日大学生气质性乐观和生活满意度的中介作用。方法:采用问卷法,调查了493名中日大学生。结果:①中日大学生在气质性乐观倾向、生活满意度、应对效能及积极情绪各个维度上存在显著差异;②生活满意度与乐观、积极情绪、应对效能正相关,与悲观倾向和消极情绪显著负相关;③应对效能和情绪类型在中国大学生的乐观倾向和生活满意度间起部分中介作用,应对效能中的胜任力和认知水平,在悲观倾向和生活满意度间起完全中介作用;认知水平、自信程度和情绪类型,在日本大学生乐观倾向和生活满意度间起部分中介作用。结论:中日大学生的情绪类型和应对效能在在气质性乐观和生活满意度之间的中介作用是不同的。     

生活事件与心理健康的关系：气质性乐观的调节作用

目的：探讨气质性乐观在生活事件与心理健康之间的作用。方法：本研究使用生活定向测验－修订版（LOT－R）、青少年生活事件量表（ASLEC）和大学生心理健康调查问卷（UPI）,对气质性乐观、生活事件与大学生心理健康的关系进行研究。对象为延安大学343名在校大学生,其中男生138人,女生205人。结果：①气质性乐观与生活事件、心理健康问题呈负相关（r＝－0．283,－0．302;P＜0．01）,生活事件与心理健康呈正相关（r＝0．213,P＜0．01）;②气质性乐观在生活事件与心理健康间起调节作用（F＝20．793,P＜0．01）。结论：气质性乐观可以显著影响生活事件与心理健康二者的关系。     

大学生心理韧性研究

目的了解大学生心理韧性状况。方法采用心理韧性量表对478名大学生进行问卷调查。结果大学男生和女生在坚韧维度上存在显著差异,男生心理韧性得分低于女生;来自农村的大学生在坚韧和力量维度上的得分显著高于来自城市的大学生;独生子女和非独生子女大学生在坚韧和乐观两个维度上存在显著差异;在坚韧和乐观维度上,不同年级大学生得分差异有显著性。结论性别、年龄、城乡和是否独生子女是影响大学生心理韧性的因素。     

医学院校新生心理健康状况调查分析

目的研究分析新生心理健康状况,为开展大学生心理健康教育工作提供依据。方法采用大学生人格问卷(UPI)对新乡医学院2007级1524名新生进行调查。结果可能存在心理问题学生检出率为32.3%,进一步的咨询分析发现一类学生中7.62%的学生存在心理困惑,主要心理问题有适应问题、人际关系问题。结论医学院校新生心理健康状况不容忽视,学校应营造大学生心理健康发展的环境,加强心理健康教育,提高医学生心理健康水平。     

地震极重灾区大学生总体幸福感

目的了解地震极重灾区大学生总体幸福感的状况,探析个别学生幸福感水平特低的重要原因与提升策略。方法采用总体幸福感量表对212名灾区大学生进行测评,再将量表得分极低的9名地震极重灾区大学生作为重点进行研究,研究的方法主要是开放式问卷调查。结果极重灾区大学生的得分与重灾区和次重灾区大学生的得分之间均存在显著差异(t=3.18,3.12;P<0.01),9名学生的量表得分与212名同学和40名极重灾区同学的平均分数相差分别为21.32、15.37分。访谈也发现9名学生的总体幸福感水平极低。结论汶川地震极重灾区个别大学生至今仍然患有创伤后应激障碍或抑郁、焦虑等情绪问题,这些问题是他们总体幸福感水平较低的重要原因。     

大学生恋爱与情感问题应对方式分析与探究

目的 研究大学生的恋爱与情感态度和若干应对方式以及干预方向.方法 对本校1653名大学生进行问卷调查,结合心理访谈和个体咨询.结果 我校大学生对恋爱持积极赞成态度的占55.3%;认为学业为第一要务占36.5%;对恋爱与情感有困惑的占50%以上.从心理学角度关注和讨论了大学生中对待恋爱、情感、失恋问题的特殊心理反应以及辅导方法.结论 我校大学生恋爱态度与大学生群体共同存在着一些相似的问题,但同时也观测到一些新的现象,其目的是为大学生心理健康的发展探索方法和积累经验.     

回族大学生人际困扰及其应对方式探微

目的研究回族大学生人际困扰状况及其应对方式。方法以问卷调查法为主，辅之以情境访谈法。结果不论是交谈行为困扰、社交和交友方面的困扰，还是与异性同学交往困扰，当以100分为基准值时，总分平均值仅70多分；回族大学生和汉族大学生在交友困扰以及总体人际困扰方面存在显著差异，而在交谈困扰、与异性交往困扰方面无显著差异；当在人际交往中面临困扰时，应对方式依次为：问题解决、忍耐、幻想、发泄、求助、退避。在具体交往情境中，回族大学生的选择与汉族无显著差异。结论回族大学生在人际交往方面存在着一定的困扰，尤其是在与异性同学交往方面。回族大学生和汉族大学生在人际交往的困扰方面存在着显著差异。当人际交往出现困扰时，回族大学生主动寻求问题解决，其次是“忍耐”，而把“退避”作为最后采取的应对方式。回族大学生和汉族大学生之间除“求助”方式有显著差异外，其他方面均无显著差异。