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习近平总书记在2016年12月7日至8日召开的全国高等院校思想工作会议上强调,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。”高等院校育人必须坚持“三全育人”的要求,这无疑是推动我国高等院校教育工作的重要举措。笔者基于重庆工商大学融智学院对2019级新生的心理健康普查,采用大学生心理健康普查问卷、90项症状自评量表(SCL-90)、大学生人格问卷(UPI)和青少年自杀倾向量表对新生进行心理健康普查,通过SPSS 21.0对大数据进行简单随机抽样,从中抽取600名学生作为样本进行分析。 相似文献
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“不要让孩子输在起跑线上”这句话可以说是家喻户晓。然而,句中“输”指的是“输”在哪方面？一般人对于“输”的内容理解是什么呢？对于这句话,调查周围的人有：赞成、不赞成和徘徊在两者之间。但对于“输”的内容很明显都指向“知识方面的学习”。如果在起跑时真的“输”了这些所谓的知识,是否意味着人生将永远输下去,不可挽回？如果把人生的赛道比喻为马拉松,什么才是支撑人坚持不懈跑下去的动力呢？本研究从素质冰山模型的角度审视和寻找答案。 相似文献
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<正>在每个班集体中,学生的素质结构都是呈橄榄球形状分布——中间大、两头小,辅导员通常都采用"抓两头、促中间"的工作模式进行班集体管理。但是由于种种原因常常造成"忙两头、丢中间"的现象,中间地带的学生被忽视与遗忘。这些学生因为缺乏与辅导员的沟通,可能暂时不会产生什么影响,但是对他们的将来将是不可弥补的缺失,这也是辅导员不可弥补的职责缺位。1"灰色学生"的概念国外有关学者把班级群体中那些不易引起教师关注、大 相似文献