解剖学教学中如何联系临床的几点思考

在解剖学教学过程中,通过缩短基础与临床的距离,积极改革课程设置;加强常见临床病例与解剖知识的密切联系;引入临床思维能力教育;注重临床实用技能与解剖教学相结合。从而提高解剖学知识的趣味性和实用性,提高解剖学教学效果。     

提高神经外科临床见习质量的经验探讨

神经外科学作为外科学课程的重要组成部分，涉及的解剖、生理及影像学知识较多，是医学生普遍反映学习难度较大的学科之一。我科近年来在见习教学实践中应用见习前网络课件预习、多媒体辅助教学、典型病例教学法等方法，获得了较满意的效果。     

多媒体技术应用在解剖学教学中的几点思考

随着信息技术的飞速发展以及电脑的广泛普及，多媒体辅助教学简称“多媒体CAI”(或“MCAI”)在许多学校已得到广泛运用。多媒体计算机在解剖的辅助教学能够充分利用色彩、声音、动画、图形等形式，创设一种形象逼真、动静结合的教学情境，为学生提供多重刺激，激发学生学习解剖的兴趣，也为解剖     

多媒体应用于人体解剖学教学的优势和不足

着重探讨了传统解剖教学中存在的不足、多媒体应用于解剖教学的优势、不足及其需要注意的问题。     

眼球解剖教学方法探讨

正眼科教学中,由于眼球解剖结构抽象复杂、专科性强,因此眼球解剖的教学历来是眼科学教学的难点之一。以往传统眼科教学主要以口述讲解、挂图及模型示范为主要授课方式,但随着现代计算机技术的不断发展,使得更先进的多媒体辅助教学成为可能,精美的视频和3D动画使原本抽象复杂的专业名词变得更易理解和掌握。此外,指导学生对动物眼球进行解剖,能够更     

在解剖教学中如何处理好CAI与传统教学的关系

文章结合解剖教学的特点,通过对多媒体辅助教学优、缺点的阐述,以及多媒体教学与传统教学方式的比较,最后得出结论,传统教学方式是基础,CAI是教学的辅助手段,只有妥善处理好二者的关系才能收到良好的教学效果,才是我国教学改革的最终目的 .     

在麻醉解剖学教学实践中培养学生的临床思维能力

麻醉解剖学是近年来人体解剖学教学应临床麻醉实践和麻醉学科高水平发展需求而开设的一门专业基础课,是局部解剖学和临床应用相结合的产物.因此麻醉解剖学必须适应临床实践的需要,把培养优秀的麻醉医师作为教学终极目标.作者从多年教学实践中深刻体会到麻醉解剖的特色以及在临床实践中的桥梁和纽带作用.如何提高麻醉解剖学的教学质量,特别是如何培养学生的临床思维能力,成为教学活动中思考的重点,结合本校实际情况对麻醉解剖教学进行了有益的教改探索.     

局部解剖学实习课开展实体解剖示范的探索

目的 探索实体解剖示范的教学方法在局部解剖学实习课上的应用。方法 在局部解剖学实验课上，将2013级至2018级临床医学专业共计491名学生随机分为一个解剖示范教学班和几个普通教学班；普通班采用传统带教模式进行教学，示教班则由教师在学生操作前进行5～10 min的解剖演示，暴露教学中的重点结构并讲解操作要点，并根据课程内容适时邀请临床医生开展1～2次的常见临床术式的模拟手术操作；对两组学生学习后解剖操作情况、学习效果、临床思维等进行比较和分析。结果 示教班在解剖操作情况、期末成绩比较以及临床意识、解剖学知识的临床应用等方面均优于普通班。结论 局解实习课中开展实体解剖示范教学可明显提高操作效率、提升教学质量，值得进一步推广。     

临床互动式教学在病理生理学教学中的运用

目的为了更好地培养将基础医学理论学以致用的优秀医学人才,病理生理学教学应改进教学方法、紧密结合临床、以提高学生学习兴趣和教学质量。方法在病理生理学教学过程中发挥教师带教优势,采用多种教学方法,如开展以问题为基础的教学,进行临床病例分析,结合多媒体教具运用等。结果在病理生理学教学过程中将基础医学理论与临床实际紧密结合,更有利于学生对医学基础理论的掌握,以及在临床中运用所学知识发现并解决问题。结论临床互动式教学适宜运用到病理生理学教学中去。     

计算机技术在中专卫校解剖学教学中的应用

近年来中等卫生学校解剖学教学时数被一减再减。但是解剖学教学的质量不能因此而降低。我在解剖教学中充分发挥计算机技术的优势,将计算机技术贯穿于解剖教学中,较好地完成教学任务,提高教学效果。1多媒体课件的利用解剖学的教学内容具有直观性、形象性、用图量大的特点,很适合用多媒体表达,多媒体课件可提供大量的、精细的图片,利用多媒体技术,制作传统教育工具(板书、教科书、和传统的实验器材)不能表现出的清晰影像,使同学更具体、更直观、更深刻地实现对解剖学知识的认知,有利于学生对器官的形态、位置建立直观的印象,便于理解和记忆,所以效果较好。