虚拟现实技术在循证骨科教学中的应用

<正>循证医学模式要求临床医生利用各种方式来获得最佳研究证据,结合医生自身的专业技能与经验,并考虑患者的意愿制定出符合患者实际情况的治疗方案[1]。虚拟现实技术主要利用计算机技术模拟生成一个逼真的、具有视、听、触等多种感知的虚拟环境,使人感觉身临其境[2]。利用该技术也已经可以模拟复杂的骨科手术,如关节成形术、关节离断术等[3]。目前虚拟现实技术已经在疾病诊断、康复治疗、远程医疗等许多医疗方面得到应用[4]。虚拟现实技术在循证骨科教学中有着重     

循证医学在骨科临床教学中的应用

临床教学是医学教育中的重要环节,是培养医学生和年轻医生巩固所学理论知识并将之运用于临床实践、培养独立工作能力的重要阶段,临床教学质量的高低与将来临床医疗水平的发展密切相关。传统的临床医学实践是一种以知识为本位的教学,它把教学内容看成是固定的、确定无疑的东西,讲解式的教和接受式的学占主导地位。教师往往根据自己所掌握的医学基础理论知识、     

循证医学理念在心内科实习中的指导意义

循证医学(evidence-based medicine,EBM)的核心思想是临床诊疗方法应遵循科学依据,评价和综合分析所得证据,正确应用上述结果以指导疾病的诊断、治疗和预后分析.     

骨科临床实习教学中的实践操作训练

医学学科的专业性和特殊性不仅要求医学生具备扎实的理论基础,更需具备高尚的医德和精湛的医术。这要求医学生把握临床实践机会,认真学习,培养良好的临床思维,逐渐积累临床经验[1]。作为基础课程学习到临床工作的过渡,骨科临床实习是为了帮助医学生将理论知识联系实际工作,要求在有限的时间内尽可能地熟悉临床工作,以达到能初步诊断及治疗的要求。本文就骨科实习教学中的实践操作训练的教学体会报告如下。     

骨科临床实习带教中的问题与思考

骨科学是外科学的重要组成部分,探讨骨科的实习教学对指导学员顺利完成实习工作,培养其动手、分析问题、解决问题的综合能力具有重要意义。如何使实习生在临床实习有限的时间内掌握骨科常见疾病的诊疗操作是骨科医学教育的重中之重[1]。本文就如何提高骨科实习质量,提出了几点思考。     

利用循证医学原理指导骨科临床实践与教学

循证医学是一种实证医学与求证医学。将循证医学与现代骨科学相结合便产生了循证骨科学。随着世界范围内循证研究的广泛开展和国际权威骨科杂志（JBJS）循证骨科学栏目的开辟,临床骨科医学研究和临床骨科实践发生了巨大的变化。临床骨科学正在由传统的经验医学模式不断向循证的模式实施着转变。伴随着临床医疗模式的改革,将循证医学理念适时的引入当临床教学中是迫切而必要的。     

骨科临床路径在临床实习及手术教学中的应用

骨科临床实习及手术教学是培养学员临床实践能力的重要阶段,是临床医学本科教学必不可缺的过程。骨科临床实习教学具有其特殊性,主要表现在：骨科各种疾病部位复杂、学科分科精细、骨科病情繁杂、学员接触的病种不一。因此,怎样形成系统的教学方法,形成标准教学流程,建立科学有效的教学方法是一个值得继续研究的课题。当今世界循证医学的兴起[1],临床路径的发展,给骨科临床实习及手术教学带来了新的机遇,为此我们引入临床路径理念,期望建立起骨科临床实习教学的一种新方法。     

循证骨科学在髋关节置换手术教学中的应用

骨科临床教学是医学生巩固理论知识,培养临床实践能力的重要阶段,是培养年轻骨科医生不可缺少的过程。但与其他临床学科相比,骨科临床教学具有一定的特殊性,主要表现在骨科学与影像学、生物力学、材料学等密切相关,骨科疾病种类繁多、分科广泛、病情复杂、治疗周期长等。当今世界循证医学的兴起,特别是循证骨科学的发展给骨科临床教学带来了新的机遇,为骨科临床教学带来新的实施方法。     

骨科临床实习的带教体会

骨科是一门实践性很强的学科，需要带教老师根据骨科临床特点和要求，在目前现有的条件下，积极、灵活地把教学、操作、正确医患关系等问题融入到临床教学工作。现就骨科临床实习带教实践中的一些体会报告如下。     

循证医学方法在神经病教学中的应用

目的 探讨将循证医学方法引入神经病学教学的意义.方法 剖析传统神经病学教学的弊端,分析将循证医学方法引入神经病学教学的优势和必要性;通过举例,简要说明循证医学的方法和步骤.结果 将循证医学方法引入神经病学教学,可以整合神经病学、临床流行病学、医学统计学和文献检索等课程,激发学生学习的积极性.结论 将循证医学方法引入神经病学教学,有利于加强课程间的横向联系,使学生学习效果最大化.     

在临床医学教学中开展循证医学教育

循证医学(evidence-based m ed ic ine,EBM)的哲学思想起源于19世纪,作为与传统医学完全不同的医学模式,其理念已为越来越多的临床工作者所接受。本文依据国内外开展循证医学教育的成功经验,结合我们自身的临床教学体会,着重探讨了在内分泌临床教学中引入循证医学理念,指导临床实习生开展循证医学实践的重要性及意义。1循证医学的基本理论循证医学即“遵循证据的医学”,国外学者将其定义为:慎重、准确和明智地应用当前所能获得的最好研究依据,结合临床医生的个人专业技能与多年临床经验,考虑到患者的价值和愿望,完美地将三者结合,制定出适…     

临床路径教学模式在呼吸内科护理带教中的应用

目的：探讨临床路径教学模式运用于呼吸内科护理实习带教的效果。方法：将在我院参加呼吸内科实习的护生按入科时间分为对照组54名,干预组56名。对照组实施传统带教模式;干预组实施临床路径带教模式,即参照临床路径模式,让护生参与制定教学路径,明确教学内容及目标。比较两组护生出科时理论考核和操作考核成绩;带教老师与学生双方对实习整体满意度以及患者对护理服务的满意度评价。结果：观察组护生理论和操作考核成绩分别为(94.41±3.00)、(94.21±2.10)分,分别高于对照组护生的(91.09±3.57)、(91.91±3.52)分,差异均有统计学意义(u=741.0,P<0.0001;t=4.19,P<0.0001)。带教老师、护生对临床路径教学模式的满意度及患者对实习护生护理服务满意度分别为94.6%、98.2%、96.4%,分别高于对照组的79.6%、79.6%、85.2%,差异均有统计学意义(χ2=5.579,P=0.0182;χ2=9.77,P=0.0018;χ2=4.205, P=0.04)。结论：临床路径教学模式教学目标明确,可提高教学效率和临床护理教学质量;同时也提高了病人对护理服务的满意度。     

浅谈案例教学法在临床医学教学中的应用

案例教学法是实践活动的真实模拟,教师以培养学生分析和处理实际问题的能力为核心,让学生了解分析实际问题的思路,要解决什么问题、如何解决、应用什么理论和方法、并提出有针对性的对策和措施.本文就案例教学法在临床医学教学中应用报告如下.