外科病区护士循证护理技能的培训方法研究

目的 探讨外科病区护士循证护理技能的培训方法.方法 选择2个外科病区的护士共计43人作为培训对象,根据循证护理4个步骤,制订提出问题、寻找循证支持、进行循证观察、临床循证应用的培训流程,按照流程对护士进行循证护理能力的培训.评价培训后的护士循证护理技能;护士获取信息资源能力;护士满意度调查.结果 培训前后护士循证护理技能比较,差异有统计学意义(P＜0.01);培训前后护士获取信息资源能力比较,差异有统计学意义(P＜0.01);95%的护士认为经过培训后提高了自身循证护理能力.结论 通过对外科病区护士进行循证护理能力的培训,达到了提高护士循证护理技能;提高护士获取信息资源能力的目的,对促进循证护理的推广应用有一定的指导意义.     

外科病区护士循证护理技能的培训方法研究

目的探讨外科病区护士循证护理技能的培训方法。方法选择2个外科病区的护士共计43人作为培训对象，根据循证护理4个步骤，制订提出问题、寻找循证支持、进行循证观察、临床循证应用的培训流程，按照流程对护士进行循证护理能力的培训。评价培训后的护士循证护理技能；护士获取信息资源能力；护士满意度调查。结果培训前后护士循证护理技能比较，差异有统计学意义（P〈0．01）；培训前后护士获取信息资源能力比较，差异有统计学意义（P〈0．01）；95％的护士认为经过培训后提高了自身循证护理能力。结论通过对外科病区护士进行循证护理能力的培训，达到了提高护士循证护理技能；提高护士获取信息资源能力的目的，对促进循证护理的推广应用有一定的指导意义。     

临床护士的信息素质现状调查及分析

[目的]了解临床护士的信息素质现状,并对其相关因素进行分析探讨,提出提高临床护士信息素质的相关措施.[方法]采用自制的信息意识量表和信息素质调查问卷对哈尔滨医科大学附属第二医院98名临床护士进行调查.[结果]临床护士的信息意识得分为63.48分±5.64分,其中信息认知得分相对较高而信息行为倾向得分较低;护士去图书馆和进行网上检索的频率低,主要原因是工作繁忙没有时间和英语水平制约查阅范围,其查阅书籍和期刊的主要目的为撰写综述或论文,而获取信息的主要途径为上网检索、直接浏览书籍或期刊.[结论]临床护士信息素质亟待提高,应针对现状采取相应的解决措施,以提高临床护士的信息素质.     

急诊科护士信息素质现状的调查分析

目的了解急诊科护士的信息素质现状,为提高急诊科护士信息素质提供理论依据。方法采用自行设计的"急诊科护士信息素质现状调查问卷",于2010年5月采用方便取样法抽取本市8家三级甲等综合性医院急诊科护士200名进行调查,了解急诊科护士的信息素质现状。结果急诊科护士信息素质总分为(84.20±13.06)分,其中信息态度、信息道德得分较高,而信息应用能力得分较低;倒班对信息素质的影响较大(P<0.05);急诊科护士个人信息素质与外部信息环境呈正相关。结论急诊科护士的工作需要面对各种应急复杂的情况,应掌握各类信息资源和计算机文献检索技术,使其熟悉获取信息的途径和技能,学会正确的检索方法及准确分析信息资源,完善知识结构,为病人提供更加完善的急救护理服务。     

临床在编护士与合同制护士信息素质的对比分析

目的 通过对临床在编护士与合同制护士信息素质调查,了解临床护理人员信息素质的现状.方法 选取山东省3所三级甲等医院1 688名临床护士,按临床在编护士、合同制护士分为两组,其中临床在编护士774名、合同制护士914名,对两组护士的信息素质调查分析,观察两组在信息意识、信息能力、信息道德等方面有无差异.结果 1 688名临床护士中93%有主动获取信息的强烈愿望;在编护士与合同制护士在登陆护理专业网站、计算机和网络操作的能力方面差异无统计学意义(P＞0.05);在阅读护理专著、阅读护理专业期刊、获取信息的主要途径、影响上网查阅信息、阅读英文文献的能力、撰写综述或论文方面差异均有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01).结论 在编护士与合同制护士的信息素质有明显差异,开展临床护士信息素质的分层次培训是当前护理管理者应当关注的重要问题.     

临床在编护士与合同制护士信息素质的对比分析

目的 通过对临床在编护士与合同制护士信息素质调查,了解临床护理人员信息素质的现状.方法 选取山东省3所三级甲等医院1 688名临床护士,按临床在编护士、合同制护士分为两组,其中临床在编护士774名、合同制护士914名,对两组护士的信息素质调查分析,观察两组在信息意识、信息能力、信息道德等方面有无差异.结果 1 688名临床护士中93%有主动获取信息的强烈愿望;在编护士与合同制护士在登陆护理专业网站、计算机和网络操作的能力方面差异无统计学意义(P＞0.05);在阅读护理专著、阅读护理专业期刊、获取信息的主要途径、影响上网查阅信息、阅读英文文献的能力、撰写综述或论文方面差异均有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01).结论 在编护士与合同制护士的信息素质有明显差异,开展临床护士信息素质的分层次培训是当前护理管理者应当关注的重要问题.     

临床护士的信息素质现状调查及分析

[目的]了解临床护士的信息素质现状,并对其相关因素进行分析探讨,提出提高临床护士信息素质的相关措施。[方法]采用自制的信息意识量表和信息素质调查问卷对哈尔滨医科大学附属第二医院98名临床护士进行调查。[结果]临床护士的信息意识得分为63．48分&#177;5．64分,其中信息认知得分相对较高而信息行为倾向得分较低;护士去图书馆和进行网上检索的频率低,主要原因是工作繁忙没有时间和英语水平制约查阅范围．其查阅书籍和期刊的主要目的为撰写综述或论文,而获取信息的主要途径为上网检索、直接浏览书籍或期刊。[结论]临床护士信息素质亟待提高,应针对现状采取相应的解决措施,以提高临床护士的信息素质。     

护理学文献信息检索技能培训的原则与技巧

随着网络信息技术的飞速发展与广泛应用,临床护士往往借助于搜索因擎等检索工具获取相关的护理学文献信息。本文围绕正确选择、快捷检索、恰当评价和有效利用信息之能力这一主题,从护理学文献信息的特点、检索途径与评价方法三个方面探讨对临床护士进行检索技能培训的原则与技巧。     

二维码在消化内镜中心仪器管理中的应用

[目的]探讨二维码在内镜中心护理仪器管理中的应用效果。[方法]编辑相关仪器信息,生成二维码粘贴于仪器设备上,护士根据需求随时可以通过手机扫描二维码获取信息进行学习,如仪器操作流程、使用说明、常见故障处理等。应用后对消化内镜中心的护士进行访谈,并比较使用前后12名护士仪器使用的理论和技能考核得分。[结果]应用二维码管理后护士对仪器使用的理论与技能考核成绩均有提高(P<0.05);护士对此项改革均表示赞成,满意度高。[结论]护士对二维码在内镜中心仪器管理中的评价较高,应用二维码管理后,护士对仪器设备的理论与技能均有提高。     

信息时代与护士的信息素养

目的:针对护士信息素养的现状,探讨提高护士信息素养的必要性。方法:对我院临床工作的一线护士进行问卷调查,随机发放问卷120份,回收有效问卷115份。结果:60.00%的护理人员有专业信息需求。仅有43.48%的护理人员经常利用互联网、书籍杂志等方式获取各种信息资源,其中利用书籍杂志、互联网查阅专业资料的仅占28.69%。部分护理人员信息意识淡漠,对信息的收集、评估、利用感到能力不足。结论:增强临床护士信息素养教育,以提高护士的信息利用能力。     

南京市某医院护士信息素养与循证护理能力的相关性研究

目的:了解临床护士信息素养与循证护理能力现状及两者的相关关系,为提高临床护士循证护理能力提供依据.方法:采用信息素养问卷和循证护理能力评定量表对南京市某三级甲等综合医院的1386名护士进行调查.结果:护士信息素养总分(73.16±9.37)分,各维度均分从高到低依次是:信息道德(3.91±0.60)分,信息意识(3.87±0.45)分,信息能力(3.62±0.55)分,信息知识(3.38±0.59)分.循证护理能力总分(51.72±21.93)分,各维度均分从高到低依次是情景评估及证据应用(2.43±0.90)分,证据传播(2.33±1.07)分,证据检索及评价(2.20±1.06)分,证据整合(1.98±1.19)分.信息素养能力和循证护理能力呈正相关(r=0.496,P<0.01).结论:护士的信息素养与循证护理能力呈正相关,增强护士的信息素养,可提高其循证护理能力.     

护士信息素质状况调查

[目的]了解护士信息素质现状,探讨影响护士信息素质发展的因素.[方法]采用便利抽样法,采用自行设计的护士信息素质状况调查表对356名我院在职护士进行调查.[结果]护士具有一定的信息意识及信息能力,具有较高的信息道德.护士获取专业信息的途径依次为网络搜索、期刊、医学专著、图书馆目录.绝大多数护士认为提高信息素质很有益处,而制约因素主要是工作负担重,无动力.[结论]护士信息素质有待进一步提高,医院应加强医务工作者的信息素质建设.     

某市三级甲等综合医院护士信息素养水平的现状及影响因素分析

目的:了解护士信息素养的现状并进行分析,为信息素养提升方案的构建提供客观依据.方法:根据临床护士信息素养评价标准编制了护士信息素养水平调查问卷,对某市3所三级甲等综合医院的1671名护士进行问卷调查.结果:护士信息素养总得分为(118.55±21.06)分,其中信息意识维度得分(39.09±6.42)分,信息知识维度得分(26.56±6.79)分,信息能力维度得分(24.13±5.86)分,信息伦理维度得分(28.77±7.08)分.护士信息素养水平处于中等水平以下;各维度中信息意识和信息伦理得分较高,且在中等水平以上;信息知识和信息能力维度得分较低.结论:护士信息素养水平偏低,应尽快制定护士信息素养提升培训方案,强化对护士信息知识和信息能力的培训,提升护士整体信息素养水平,激发护士创新行为和潜力并为循证护理实践的开展奠定基础.     

第二学历本科对临床护士信息素质的影响研究

目的：探讨第二学历本科对临床护士信息素质的影响。方法：自行设计调查问卷,分两组对第一学历本科83名、第二学历本科349名临床护士进行现场问卷调查。分析第二学历本科对临床护士信息素质的影响。结果：两组临床护士在阅读护理专业期刊、阅读期刊的主要目的、获取信息的主要途径、上网或运用光盘检索文献的能力方面无明显差异（P〉0．05）,在阅读英文文献能力方面具有极显著性差异（P〈0．01）。结论：第二学历本科临床护士具有较强的信息意识和学习能力,重视第二学历本科临床护士信息能力的培训对现阶段护士整体信息素质的提高意义重大。     

第二学历本科对临床护士信息素质的影响研究

目的:探讨第二学历本科对临床护士信息素质的影响。方法:自行设计调查问卷,分两组对第一学历本科83名、第二学历本科349名临床护士进行现场问卷调查。分析第二学历本科对临床护士信息素质的影响。结果:两组临床护士在阅读护理专业期刊、阅读期刊的主要目的、获取信息的主要途径、上网或运用光盘检索文献的能力方面无明显差异(P>0.05),在阅读英文文献能力方面具有极显著性差异(P<0.01)。结论:第二学历本科临床护士具有较强的信息意识和学习能力,重视第二学历本科临床护士信息能力的培训对现阶段护士整体信息素质的提高意义重大。     

急诊护士临床技能水平考核及培训现状调查

目的通过考核科室护士临床技能,为培养急诊专科护士探讨途径.方法采用综合考试的方式了解护士临床技能、急救知识、现状掌握和学习需求.结果护士对单一技术、技能掌握熟练,而综合抢救能力和素质相对薄弱.结论有必要纵深开展急诊科护士的专业培训,由单一的急救知识、技术、技能向术有专攻,训练有素的技能型人才延伸.     

急诊护士临床技能水平考核及培训现状调查

目的通过考核科室护士临床技能,为培养急诊专科护士探讨途径.方法采用综合考试的方式了解护士临床技能、急救知识、现状掌握和学习需求.结果护士对单一技术、技能掌握熟练,而综合抢救能力和素质相对薄弱.结论有必要纵深开展急诊科护士的专业培训,由单一的急救知识、技术、技能向术有专攻,训练有素的技能型人才延伸.     

临床护士获取信息焦虑程度的现状调查及影响因素分析

目的调查临床护士获取信息焦虑程度的现状,并分析信息焦虑程度的影响因素。方法采用便利抽样法进行横断面调查,选取2020年4—6月南京市4家综合性医院的339名临床护士作为研究对象,采用一般资料调查问卷及信息焦虑量表进行调查研究。共发放问卷339份,回收有效问卷324份,有效回收率为95.58%。结果324名临床护士信息焦虑量表总分为(100.96±19.83)分,条目均分为(2.69±0.25)分,各维度条目均分从高到低依次为信息需求、信息利用能力、检索系统质量、信息检索能力、认知类型和知识结构。多重线性回归分析结果显示,年龄、职称、文化程度以及医院等级是影响临床护士信息焦虑程度的主要因素(P<0.05)。结论年龄、职称、文化程度以及医院等级均为临床护士信息焦虑程度的主要影响因素,护理管理者应培养临床护士的信息获取意识,增强其自主获取信息的能力,以此减轻其获取信息的焦虑程度。     

临床护士资讯素养的研究现状

面对21世纪信息化、网络化的迅速发展,资讯素养已经成为现代公民生活所必须的基本素质.资讯素养是临床护理人员需要具备的重要能力.文章阐述了资讯素养的涵义及其在护理实践中的研究现状和在护理教育、护理管理、临床护理的应用现状.为加强护理人员资讯素养能力的培训,提高护士信息索取和利用能力,以期提高护理质量提供参考依据.     

临床护士循证护理能力现状及影响因素分析

目的 了解临床护士循证护理能力现状并分析其循证护理能力影响因素，为提升临床护士循证护理能力提供参考。方法 采用便利抽样法，选取南京市某三级甲等医院1 386名临床护士作为研究对象。采用一般资料调查问卷、循证护理能力评定量表、创新行为量表、循证护理实践自我效能量表及信息素养量表对其进行调查。结果 临床护士循证护理能力得分为(51.72±21.93)分，创新行为得分为(33.15±6.07)分，循证护理实践自我效能得分为(119.64±32.99)分，信息素养得分为(73.16±9.37)分。临床护士循证护理能力与其创新行为、循证护理实践自我效能及信息素养均呈正相关(P<0.01)。多元逐步回归分析结果显示：健康状况、学历、创新行为、循证护理实践自我效能及信息素养是临床护士循证护理能力的主要影响因素(P<0.05),共解释总变异的34.5%。结论 临床护士的循证护理能力总体处于较低水平，创新行为水平中等，循证护理实践自我效能和信息素养均处于中等偏上水平，可通过改善其健康状况，提高学历，制定相关措施提高护士的创新行为、循证护理实践自我效能及信息素养，进而提高其循证护理能力。