护士在健康教育中应采取的措施

系统化整体护理是以护理程序为框架，以病人需要为中心，为病人解决问题集躯体护理，健康教育和院外指导为一体的新的护理模式。健康教育是系统化整体护理的一个重要内容，健康教育稿的好不好直接关系到系统化护理的成效与否，在实施系统化护理的，尤其在开展健康教育对护士提出了更高的要求，向病人进行健康教育以成为护理工作的重要内容之一，要求护士通过宣教，让病人减轻心理负担，了解与疾病有关的健康知识，主动配合治疗和护理。但在施教过程中因护士的文化素质及专业素质的不同，也暴露出一些问题，现就一些应注意的问题进行探讨。     

健康教育中护理程序的应用

护理的任务是维持健康、预防疾病和恢复健康。护理的最终目标是恢复和提高病人的自我照顾能力。整体护理是集身心护理、健康教育和院外指导为一体的护理模式，健康教育是整体护理工作中的一个重要环节，是指通过有计划、有组织、有系统的教育活动，使病人通过学习与疾病康复有关的知识与技能，改变生活方式，自愿采用有利于健康的行为，消除和降低危险因素，降低发病率、伤残率和致死力，提高生活质量，并对教育效果作出评价。将护理程序运用于健康教育能使之具有计划性和系统性。介绍如下：     

浅谈健康教育对骨科患者康复的作用

随着医学模式的转变，对病人的护理也由功能制护理转变到以人为中心的整体护理，健康教育是整体护理的重要组成部分，其目的是使病人了解有关自己疾病和康复保健知识，积极配合治疗护理，提高住院适应能力，以良好的心态促进康复。     

高血压病人的健康教育

在以患者为中心的整体护理模式形势下，健康教育已成为医院的重要职能，是整体护理的重要组成部分．它以病人及其家属为对象，通过有计划、有目的的宣传过程，使病人了解、增进健康知识，改变病人健康行为或观念，使病人的行为向有利于康复方向发展，对保证患者的人身安全和提高生活质量非常重要。我科从1999年10月开始对286名患者实施健康教育取得满意效果。     

如何更好展开健康教育的分析与对策

健康教育是护士运用自己积累的知识和经验、技能，向病人讲解有关疾病的预防、治疗、护理等，使病人对疾病信息有更深入的了解，并能认识到护理的价值。有效的实施健康教育，可以促进良好的整体护理发展，但是在当今临床护理工作中，实施健康教育具体过程还存在着诸多问题，致使健康教育只流于形式，不能深入开展，归其原因笔者以粗浅的认识和理解分析、总结如下。     

临床有效实施健康教育的技巧和体会

健康教育是护理工作的重要组成部分，它贯穿于护理工作的全过程。健康教育是指通过有计划、有组织的系统教育过程，以护理的干预手段，促使人们自觉地采用有利于健康的行为，改善维持和促进个体的健康。健康教育不同于演讲，也不同于课堂教学，而是在护士于病人的经常性接触过程中，有计划、有目的的不拘形式的谈话与演示操作，以及护士着装、表情等方式进行交流的过程。     

浅谈蒙古族老年病人的心理护理

随着现代医学的快速发展和生活水平的不断提高，蒙古族人民也逐渐对健康增加了认识和要求。健康包括身体健康和心理健康，我们常常注重身体治疗却很少注重心理护理。心理护理能够调节病人的潜在积极因素，使病人精神处于接受治疗的最佳状态，有利于疾病的快速恢复。因此，在日常的护理工作中给予必要的心理护理往往能收到事半功倍的良好效果。     

骨伤科住院病人健康教育效果调查分析

住院病人的健康教育是护理人员通过对病人和家属有计划地传授有关医学、护理知识和技能的教育过程 ,让病人了解、增进健康知识 ,使其行为向有利于健康的方向发展。为了解骨科病人对健康教育的掌握情况及影响因素 ,提高健康教育效果 ,促进病人早日康复 ,作者对 10 8例骨折住院病人的健康教育效果进行了调查分析 ,现将结果报告如下。1　对象与方法1.1　对象　以 2 0 0 2年 10月～ 2 0 0 3年 2月本科收住的胫腓骨骨折、踝关节骨折住院病人 10 8例为调查对象 (有意识障碍、老年痴呆除外 ) ,其中男 90例 ,女 2 8例 ,年龄 13～ 89岁 ,文化程度从文…     

对癌症手术病人健康教育的必要性

新的护理模式要求我们病人的健康教育要贯彻整个医疗护理过程。病人的健康教育是护士针对病人的生理，心理，文化以及社会的适应能力而进行的一种健康。它是通过向病人传授所患疾病的有关医学，自我保健，预防疾病，护理方面的知识与技能，调动病人积极参与护理活动，提高自我保健能力，以达到恢复健康的目的。我科肿瘤病人的主要治疗方法是手术治疗，这对不同的患者也有着一种不同程度的心理刺激，从而影响患者的心理活动，继而影响手术的康复。     

护理健康教育在中医临床护理中的作用

随着医学模式的转变，以病人为中心的整体化护理相应地取代了原有的以疾病为中心的功能制护理。这些观念的转变要求护理人员在护理工作中不仅要掌握如何运用护理程序评估病人的需要，找出护理问题，对病人进行有计划的护理，而且还要做好相应的病人健康教育。美国从1925年开始最先兴起健康教育，至今已形成为一门独立学科，60年美国医学会就指出：医院是健康教育的机构，应对病人及家属提供健康教育。由此可见，健康教育作为医院的职能已被确立下来。此项工作在我国开展的比较晚，中华护理学会1997年5月邀请美国罗马林达大学健康教育专家来华讲学，首次将“护理健康教育”概念引入我国。现在我国《护士注册法》已明确规定，健康教育是护士直尽的义务。我们通过多年的中医临床护理实践体会到，健康教育在临床护理中具有重要作用。     

高血压脑出血病人的术后护理

本文就高血压脑出血病人的临床与护理及出院后的健康教育，阐述高血压脑出血病人术后护理治疗的措施的重要性。     

心肌梗塞病人的家庭护理指导

心肌梗塞是目前严重威胁人类生命和影响生活质量的疾病之一，现代医学科技进步的成就已使这一疾病不但可治，而且可防。本文通过对心肌梗塞病人的家庭护理重点进行综述，不仅为临床护理人员提供了健康教育的资料，同时有利于病人及病人家属掌握心肌梗塞的护理知识，提高防病能力，使高质量全面的护理延伸到家庭，真正体现了护理的本质。     

乳癌手术病人的健康教育

随着专科护理的开展，健康教育工作已经成为临床上的一种必：不可少的治疗手段。由于乳癌切除术后，使女性的生理和心理受到不同程度的影响，做好健康教育工作，是减少手术后并发症，提高病人预后和生存质量的关键，我科自2006年1月至6月间，收治乳癌手术患者41例，经过手术治疗、精心护理及健康教育均治愈出院，现总结报告如下。     

产科在实施整体护理中健康教育的体会

以病人为中心,开展健康教育是整体护理工作的重要内容之一。健康教育是一种有计划、有目的、有评价的教育活动。能使病人了解有关自己疾病的知识和健康保健知识,使病人减轻心理负担,主动配合治疗和护理,减少并发症,促进健康。在产科护理中开展健康教育,是治疗与预防保健的体现,是现代护理的要求,是护士向病人提供优质护理的有效途径。     

高血压病人临床护理及健康教育研究

目的：探讨高血压病人临床护理及健康教育。方法：对本地医院高血压病人进行分组对比研究。结果：观察组患者的生活习惯及服药依从性明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.01）。结论：开展全程健康教育及加强社区干预有利于提高高血压病人的治疗依从性。     

健康教育护理干预在癫痫病人治疗中的应用

目的：探讨癫痫病人的健康教育需求与护理指导,引导癫痫病人接受正规治疗,提高对治疗的依从性,从而控制癫痫的发作。同时重视癫痫病人的心理问题,消除患者不必要的心理压力和不良情绪,全面提高病人的生活质量。方法：对专科门诊来诊及住院的癫痫病人建立癫痫病历档案,调查癫痫病人的健康教育需求,分析特点,给予相应的护理和健康教育。结果：癫痫病人普遍存在健康教育需求,通过健康教育与护理指导,提高了患者及家属对癫痫病知识的认识水平与家庭护理能力,对治疗的依从性增高,使患者得到长期、合理、有效的治疗。结论：重视并正确评估癫痫病人的健康教育需求,对其进行针对性的健康教育指导,可提高其对治疗的依从性,控制发作,减少复发,并提高病人的社会适应能力,全面提高病人的生活质量。     

门诊健康教育体会

健康教育已成为现代护理的重要组成部分，在门诊实施健康教育是广大病人的需求，是治疗疾病的需要，是医疗卫生改革的重要环节。通过实施形象工程和优质服务，采取多样化的健康教育形式，不断丰富和完善健康教育内容，使护理工作在不断扩展到对健康的维护和促进领域里，并担当起护理工作的社会职能。     

鼻内窥镜手术病人的术前教育

鼻内窥镜手术（FESS）是目前治疗慢性鼻窦炎、鼻息肉的常见手术。健康教育是整体护理的重要组成部分，是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职责。手术病人的健康教育是指通过对病人及其家属进行有目的、有计划、有评价的教育活动，提高病人对手术的认知以及术后自我护理能力，     

健康教育是建立新型护患关系的重要环节

健康教育是整体护理的重要内容之一 ,它贯穿于对病人进行整体护理的全过程 ,指导、合作或参与的新型护患关系的建立是适应整体护理模式转变的产物 ,因此 ,健康教育的好坏是影响护患关系的重要环节。1　拓宽护士专科护理理论的知识面要想做好健康教育 ,护理人员只有全面掌握丰富的医学护理理论和其相关的知识 ,才能达到对病人健康教育的目的。健康教育是以病人及其家属为对象 ,通过信息传播和行为干预、帮助个人和群体掌握卫生保健知识 ,树立健康观念 ,自愿采取有利于健康的行为和生活方式 ,通过专业护士的教育工作使病人了解有关自己疾病的…     

腰椎盘突出病人健康教育执行单临床应用效果评价

目的:腰椎盘突出病人健康教育执行单临床应用效果评价,可以使病人健康知识知晓率及护理质量满意度提高。方法:我们将2011年6月～2012年12月病人随机抽取200例,分为观察组和对照组各100人,对照组采用常规健康教育方式宣教,观察组应用健康教育执行单进行健康教育,比较两组病人的健康教育知识的知晓率和对护理工作的满意度,结果观察组高于对照组。结论:健康教育执行单的应用,有利于提高病人健康知识知晓率及护理质量满意度,有利于增强治疗效果,值得临床推广。