基于高等教育内涵式发展的医学院校教师教学发展中心建设的探索

医学院校建立适合本校特色的教师教学发展中心, 是高等教育改革与发展的战略需要、是高等学校教学质量提升的现实需要、是提高教师专业化发展水平的客观需要,对推动高等教育内涵式发展具有重要意义。本文对现阶段医学院校教师教学发展中心建设存在的主要问题进行了分析,并结合锦州医科大学的具体工作实践,提出了加强医学院校教师教学发展中心建设,推动高等教育内涵式发展的策略和建议。     

美国教学医院教师专业发展的全国性调查

在当前医学教育持续变革的背景中,医学教师的专业发展成为广泛关注的焦点.为了解目前美国以提高教师的教学技能为目标的教师专业发展(faculty development,FD)活动的参与率、课程设计、教学方法和评估策略等情况,美国约翰·霍普金斯大学预防、流行病学和临床研究中心采取邮件调查的方式,对美国277家教学医院进行了调查.     

以教师发展为核心的教学文化积淀

教师是立教之本、兴教之源。在全面深化新时代教师队伍建设改革的大背景下，徐州医科大学以教师教学发展中心为主体机构，通过提升教师教学能力，唤醒教师教学热情等助推学校教师发展，积淀特有教学文化，营造良好的教学和育人环境，助力培养优秀的健康中国守护人。     

新时代医科教师教学岗位胜任力框架的探讨

自从20世纪80年代以来的40余年,国际医学教育界逐渐达成了这样的共识：医学专业教师需要接受正式的、有效的教师培训,从而能够具备系统的理念,采用适宜的方法,完成教学、评估和反馈的过程,形成了“临床医生-教育者”这样一种医科专业教师的专属概念。“临床医生-教育者”整合了医疗、教学和学术,对医学专业教师胜任专业教育教学工作的内涵进行了定义。近10年来,我国医学教育界也认识到专业教师教育教学能力的重要意义,相应地引导和开展了医科教师的教学能力培训与发展。本文在全面深化新时代教师队伍建设改革的大背景下,结合国外的相关研究进展,探讨了新时代医科教师教学岗位胜任力的框架,以及我国新时代医科教师在教育教学工作中应当具备的教学能力。     

大学英语网考对教师专业发展的影响

本研究通过对广东省某重点高校的十五名大学英语教师进行问卷调查,探讨他们在参与该校大英网考过程中是否获得教师专业发展。结果发现:网考对受试教师的电脑技术和教育技术水平两方面均有所促进;促进效果与教师们对网考的参与度成正比。     

兼职班主任参与构建KAP人才培养模式的探索

随着我国高等医学教育的不断发展,在教育管理理念和人才培养模式改革等领域取得了显著成效.中西医结合临床医学专业本科教育作为我国高等医学教育体系中不可缺少的一部分,但在该学科的自身认识、教育教学和人才培养等方面仍存在诸多问题.为培养满足社会发展需要的中西医结合临床人才,我校开展"专业教师+兼职班主任"的二维学生管理模式,让...     

探析临床病理住院医师规范化培训基地的教学能力

高水平的临床病理学住院医师规范化培训是综合医院高质量发展的重要保障,临床病理学带教指导老师高层次的教学能力是保证住培基地培训质量的基本前提。福建医科大学附属漳州市医院临床病理科住培实施12年来,病理教学能力内涵建设包括临床医学基本知识、病理相关学科能力、病理专业学科能力、新知识的应用、信息化的教学、肿瘤MDT能力、“一对一”导师制培训模式和德艺双馨的医学人文素养。病理住培基地通过主办或参加国家级和省级肿瘤继续医学教育项目、承担临床研究项目、360度全方位教学评价和发展亚专业、实践集体备课等方式,提高和发展教师教学能力,保障临床病理学教师胜任指导带教工作。12年来,住培基地共有21名病理培训生顺利通过结业综合考核,年通过率均为100%。     

新建医学类本科院校进阶式教师教学能力培训体系探析

加强教师教学能力建设是新建本科院校生存发展和教师自我专业发展的需要。通过研究经典教师教学能力模型及发展阶段理论,并在此基础上,构建TEAM进阶式教师教学能力体系,经过“培训、拓展、引领迁移”3个层级逐层递进以促进教师教学能力持续提升。     

推进“学科—专业一体化”协同发展 加强中西医结合师资队伍建设

学科和专业建设协调发展是高校实现人才培养、科学研究和社会服务三大功能的基础。搞好中西医结合学科建设及中西医临床医学专业人才培养的关键是做好中西医结合团队建设。根据国家中医药发展战略以及辽宁中医药大学中西医临床医学人才培养定位，将“学科—专业”一体化建设理念引入到中西医临床医学专业的建设发展之中，示范性构建“中西医结合学科—中西医临床医学专业”一体化建设模式，以“学科—专业”一体化为依托，以教师培训、教学组织、教学改革、课程建设及教学评价为“五翼”，中西医结合学科全体教师为主体的多维度教师培育体系，有效提升中西医结合师资队伍的整体素质和教师的教学及科研能力水平。     

美国罗马琳达大学医学院的教师考核与评价

罗马琳达大学医学院对教师的考核包括年度学术报告和教学评价两项内容.年度学术报告主要是汇总教师一年来在教学、科研和社会服务方面的贡献.教学评价主要是评价教师的教学成果,评价内容包括教学方法与手段、教学能力与艺术等.     

完善高校公用平台学习体系,提升“双一流”师生道德及专业素养

在高校建设"双一流"的教学科研实践中,高校研究生及指导教师需要不断加强专业素质修养的教育培养,这也是高校专业素质人才培养计划的重要环节。本文探讨高校应发挥公共资源优势与科研平台优势,以"双一流"建设为目标,进一步完善高校公用平台学习体系提升本学科师生的专业素养,使高校研究生及指导教师的发展符合自身专业发展需求,同时,高校研究生及指导教师也要做到"以德律己",树立终生学习计划,利用高校公用平台学习体系自主学习,为国家培养"双一流"卓越人才。     

高职护理专业病理学教学方法及现状分析

目前，教学条件差、学生素质较低、教师护理知识缺乏、教学方法不当、护理专业特色缺乏等是高职护理专业病理学教学的主要特点。为了进一步提高高职护理专业病理学的教学效果，本文就教学方法做了深入研究，目的在于提升教师的整体素质、优化教学大纲、激发学生对病理学的学习兴趣等，从而促进病理学教育的全面发展。     

新冠肺炎疫情防控期间线上教学的常见问题与分析

目的 调查分析新冠肺炎疫情防控期间线上教学存在的常见问题与改进措施.方法 采用线上同步听课的方式,对69名教师的线上教学进行督导,课后与教师就线上教学存在的问题进行交流、沟通,提出改进意见和建议;根据教师仪表、教学态度、教学内容、教学方法、课堂秩序、教学效果等指标评价教师的总体教学效果,并着重就教师的教学方法、教学内容、教学准备存在的问题进行分析.结果 69名教师线上教学总体效果评价优良率为89.8％.临床专业课教师与学科基础课教师线上教学效果总体评价的优良率相比无差异.69名教师在教学内容掌握、理论联系实际、教学课件制作、仪态仪表等方面的优良率较高,而师生互动、启发性教学、双语教学等方面的优良率较低.结论 教师线上教学的执行力较高,但师生互动、启发性教学等教学方法和双语教学等尚需改进与培训.     

基于创新能力培养的医学生科研团队建设现状分析

团队合作能力是每一个大学生所具备的重要综合职业能力之一,因此,培养医学生的团队合作能力是综合素质教育的重要组成部分,也是临床医学发展的客观需要。锦州医科大学建立由医学本科生为主体,指导教师和研究生参与的科研团队,取得了一定成效,但在运行过程中也发现存在一些问题,诸如学生投入时间少、教师指导时间少、学校投入经费少等。本文就目前医学本科生科研团队建设存在问题进行探讨并提出相应对策,比如成立大学生创新创业孵化基地、培养专业创新型的师资队伍、打造立体科研创新平台等,为更好培养学生创新能力和提高综合素质提供借鉴和思考。     

新形势下医学院校教师的角色定位

随着信息技术的不断发展和社会的进步,传统的“以教师为中心”的人才培养模式越来越不适应当今世界的飞速发展,教师也应该做出相应的改变、做到与时俱进。医院作为应用型医学本科院校,目的是培养出更多卓越的应用型医药卫生人才,在这个过程中,能够发挥主要作用的当属作为学校教学的主干力量——教师。文章旨在探讨医学院校教师角色,对其定位进行分析和研究,构建医学院校的教师教学能力要评判标准体系,帮助学校及其他医学院校能够做到科学和高效的甄选出合适的教师去承担教学工作,促进医学教师队伍的建设与发展。为我国医学院校教师队伍建设和教育教学改革提供一定的理论基础和实践经验。     

泌尿外科基础课程:提供高质量泌尿外科诊疗的终身学习

美国泌尿外科学会(American Urological Association,AUA)成立于1902年,致力于通过提供广泛的专业服务,包括出版专业杂志、开展专业研究、召开学会年会、开展继续医学教育和制定健康政策等,保证其会员能随时了解泌尿外科领域的最新研究和技能,为广大泌尿外科患者提高最佳的医疗服务.目前AUA已有超过18 000位会员.     

以能力培养为核心的多元化教学模式在急诊医学中的应用效果评价

目的 以能力培养为核心的多元化教学模式是支撑临床医学专业住培学员急诊医学相关培训效果的重要教学方法.方法 选取大连医科大学2016级临床医学专业住培学员104人作为研究对象.随机划分2组:实验组采用以能力培养为核心的多元化教学模式;对照组采用传统授课法为主的教学模式.两组学员由相同教师分别授课,采用客观结构化临床考试(OSCE)、学员问卷调查及教师考评对教学效果进行评价.运用SPSS 19.0软件进行统计分析.结果 实验组学员平均成绩明显高于对照组,实验组学员对以能力培养为核心的多元化教学模式表示认可.教师对学员综合能力考核评价,实验组人文素质也优于对照组.结论 以能力培养为核心的多元化教学模式在临床医学专业住培学员的急诊医学相关培训中有利于培养学员临床思维、临床技能、医患沟通和团队协作能力,在提高医学人才素质教育和推动教学改革方面具有重要意义.     

中国医药科技出版社系列杂志约稿函

<正>中国医药科技出版社系列杂志简述中国医药科技出版社成立于1986年,是国家食品药品监督管理总局直属的中央级专业出版社。天道酬勤,厚德载物。经过近三十年的积累,累计编辑出版7000余部医药专业领域经典图书,出版社结合医药卫生行业发展需求,依托专家资源,2013年经国家食品药品监督管理总局同意,国家新闻出版广电总局批准通过,正式成立系列杂志编辑部,各杂志主编均聘请相关医学学科带头人担任,为系列杂志高学术水平发展打下基础。     

中国医药科技出版社系列杂志约稿函

<正>中国医药科技出版社系列杂志简述中国医药科技出版社成立于1986年,是国家食品药品监督管理总局直属的中央级专业出版社。天道酬勤,厚德载物。经过近三十年的积累,累计编辑出版7000余部医药专业领域经典图书,出版社结合医药卫生行业发展需求,依托专家资源,2013年经国家食品药品监督管理总局同意,国家新闻出版广电总局批准通过,正式成立系列杂志编辑部,各杂志主编均聘请相关医学学科带头人担任,为系列杂志高学术水平发展打下基础。     

中国医药科技出版社系列杂志约稿函

<正>中国医药科技出版社系列杂志简述中国医药科技出版社成立于1986年,是国家食品药品监督管理总局直属的中央级专业出版社。天道酬勤,厚德载物。经过近三十年的积累,累计编辑出版7000余部医药专业领域经典图书,出版社结合医药卫生行业发展需求,依托专家资源,2013年经国家食品药品监督管理总局同意,国家新闻出版广电总局批准通过,正式成立系列杂志编辑部,各杂志主编均聘请相关医学学科带头人担任,为系列杂志高学术水平发展打下基础。