在护理技能教学中培养学生社会责任感

新时代医学科技进步和人们健康意识的增强，呼唤护理工作者的社会责任感和人文关怀精神的回归。护理教学改革的重点之一，是将护士行为规范和护士礼仪融入护理技能教学中，注重培养护理专业学生良好职业道德和较高人文素养与社会责任感，教师与学生自觉融入临床“现场”情境意识是培养优秀护士的重要理念之一。良好的就业前景并不意味着护理专业学生进入了“行业保险箱”，就业双向选择的激烈竞争机制，对护理专业学生的专业形象、技能水平、人文关怀与社会责任感等方面提出高要求和新课题。     

提升护理理念融入人文关怀

随着医学模式的转变,医学和护理所关注的已不仅仅是患者的疾病,而是从人的生理、心理、社会等方面整体关注患病的人。有效的关怀能增强患者应对压力的能力,促进患者康复。人文泛指人类社会的各种文化现象,关怀(caring,又被称为关心、关爱、关怀照顾等)是护理的核心概念与中心任务。所谓“人文关怀”是指“关心人之为人的精神问题,注重自我与他人的精神发展”。2003年以来,本院肿瘤科将人文关怀点滴融入到临床护理工作中,不但渲染了护理文化氛围,同时密切了护患关系,     

人文关怀在精神科护理中的应用

“人文关怀”在我国当今社会已不是个陌生的词语,各行各业都在提倡人性化服务。在如此大背景下,关爱患者的护理工作更当仁不让地成为医院实施人文关怀的重要阵地。人文关怀,又称人性关怀、关怀护理、关爱。护理人文关怀是指在护理过程中,医护人员以人道精神对患者的生命与健康、权利与需求、人格与尊严的真诚关怀和照顾。随着医学模式的转变,人文关怀在临床护理中显得尤为重要。精神病患者是一个特殊的患者群体,尤其需要人文关怀,九江市第五人民医院以人文关怀理念为指导,为患者提供人性化护理服务,取得了满意的效果,现将人文关怀在临床护理中的应用总结如下。     

护理人文关怀缺失的原因与分析

目的探讨护理工作中人文关怀缺失的主要表现和原因,并提出相应对策。方法分析护理人文关怀缺失的主要表现和原因。结果护理工作中人文关怀缺失的主要表现是:只注重"护病",不注重"护人";护患交流少;工作中没有体现人文精神;在管理上缺乏关怀性的行为和制度等方面。其主要原因是:护理人员未从根本上改变观念;护理人员人文关怀知识和应用技能欠缺;人文关怀护理质量标准和管理制度不够健全和护理人员编制相对紧张等方面。结论护理人文关怀必须从护理基础教育抓起,并在实践中帮助护理人员建立人文关怀理念,提升护士人文素质和实践能力,将以人为本的服务理念纳入医院管理,创建人性化护理服务管理制度,为医务人员和病人营造良好的工作和就医氛围。     

护理人文关怀缺失的原因分析与对策

目的：探讨护理工作中人文关怀缺失的主要表现和原因,并提出相应对策。方法：分析护理人文关怀缺失的主要表现和原因。结果：护理工作中人文关怀缺失的主要表现是：只注重＂护病＂,不注重＂护人＂;护患交流少;工作中没有体现人文精神;在管理上缺乏关怀性的行为和制度等方面。其主要原因是：护理人文学科教育起步晚;护理人员未从根本上改变观念;护理人员人文关怀知识和应用技能欠缺;人文关怀护理质量标准和管理制度不够健全和护理人员编制相对紧张等方面。结论：护理人文关怀必须从护理基础教育抓起,并在实践中帮助护理人员建立人文关怀理念,提升护士人文素质和实践能力,将以人为本的服务理念纳入医院管理。创建人性化护理服务管理制度,为医务人员和病人营造良好的工作和就医氛围。     

临床护理人员人文关怀品质现状及影响因素分析

目的:调查临床护理人员人文关怀品质现状,并分析其影响因素.方法:选取武汉市某三级甲等医院704名临床护理人员为调查对象,采用一般资料调查表、护士人文关怀品质量表、医护人员医学叙事能力量表(Narrative Competence Scale,NCS)进行在线调查.结果:临床护理人员人文关怀品质得分为(133.94±12.72)分,分层回归分析结果显示,婚姻状况、人文关怀相关培训、领导/同事关心程度、在护理过程中注重营造人文关怀氛围的程度和关注病人个体差异、医学叙事能力是人文关怀品质的影响因素,共解释人文关怀品质总变异度的44.2％.结论:临床护理人员的人文关怀品质可通过后天培养发展而来,护理管理者应制定覆盖全人群、全岗位、全职业周期的系统化人文关怀在职培训方案,持续优化供给侧培养方式,基于叙事护理不断增强人文关怀理念与感知,促进人文关怀理论向实践迁移,打造人文关怀传递链营造良好组织氛围,有助于临床护理人员人文关怀品质的培养与提升.     

如何落实人文关怀在临床护理工作中的运用

人文关怀已成为医学文明和医院建设的一个重要标志;本文对人文关怀在护理工作中的运用现状作了一定分析,对如何树立“以人为本、以病人为中心”的服务理念,如何为病人提供从生理、心理、社会、文化和精神等方面的人文关怀及临床运用,进行了思考与探讨。     

护理工作中贯彻人文关怀的差距及对策

随着医学高新技术的应用 ,医务人员与患者面对面交流的时间缩短 ,影响到患者对医院的满意度。虽然护理人员与患者接触交流相对较多 ,但这种交流多停留在给患者做健康教育的基础上 ,距离真正意义上的人文关怀尚有较大差距。笔者结合多年工作经验对目前护理工作中贯彻人文关怀的差距 ,以及如何做到人文关怀谈几点认识。1　护理工作中贯彻人文关怀存在的差距1 1　人文知识的差距　目前临床护理人员在学校时学习的内容全部围绕着“疾病” ,包括发病机制到诊断、治疗、护理的过程 ,所设置的教学内容很少涉及人文知识 ,更没有深入探究过如何在护理…     

人文护理在整体护理中的体现

在临床护理工作中，人文关怀集中体现在对患者的生命与健康、患者的权利与需求、患者人格和尊严的维护，包括护理内部环境的人性氛围和护士的素质和品格等，使整体护理向纵深发展的内在动力，而且随着社会的发展，人们的健康需求不断扩展，人文关怀也越来越显示出它的独特价值。因此，我院在开展系统化整体护理过程中，注重体现“生物-心理-社会”医学模式下的人文精神，将人性化服落实到护理工作的各个环节，使其贯穿了护理的全过程，这一举措提高了护理人员的整体素质、护理工作的质量以及患者的满意度，树立了良好的职业形象。现将体会总结报告如下。     

人文关怀在护理中的应用

“人文关怀”为一个哲学伦理学概念。在护理行业中，人文关怀体现为人性化护理，是护理的核心概念和任务。人性化护理是一种创造性的、个性化的、整体的、有效的护理模式，其目的是使病人在心理、社会、精神上处于满足而舒适的状态，减少或降低不适的程度。人性化护理更注意给予服务对象人性化的关怀和照顾，具体到临床工作中，要求护理人员更注重“以人为本”的整体护理。     

人文护理在床边交接班中的体现

在临床护理工作中,人文关怀集中体现在对患者的生命与健康、患者的权利与需求、患者人格和尊严的维护,包括护理内部环境的人性氛围和护士的素质和品格等,这是使整体护理向纵深发展的内在动力.因此,在开展系统化整体护理过程中,注重体现"生物-心理-社会"医学模式下的人文精神,将人文护理的理念贯穿护理工作的全过程[1].     

叙事循证医学模式在护理中的应用

正循证医学是目前主导的医学模式,在科学化、精准化诊疗护理中具有优势,但对于患者主观体验关注不足,易弱化患者疾病背后的潜藏需求[1-2]。2001年美国学者Rita[3]基于叙事与医学内在关联提出叙事医学(narrative mdicine,NM),源于人本主义思想,倡导医护人员回归医学照护的情感和社会文化维度,强调尊重患者独特性,成为人文关怀走向实践的有效工具,在临床中迅速推广。由此延伸出的叙事护理也成为护士易于掌握的心理护理和人文护理必要技能,在护理实践应用中成效显著[4]。     

护理本科学生人文关怀品质现状及其影响因素

目的 了解目前护理学专业本科生人文关怀品质现状,并分析其相关的影响因素.方法 运用方便抽样结合整群抽样的方法,抽取南通地区护理学专业普通本科与民办本科1～4年级学生共852人为调查对象,人文关怀品质现状采用前期研究成果护士人文关怀品质调查问卷进行调查,并在单因素分析的基础上进行多元逐步回归分析,了解其主要影响因素.结果 统计结果表明,护理本科学生的人文关怀品质总体水平一般,“是否自愿选择护理”、“与父母亲密度”、“性别”等因素对护理本科学生的人文关怀品质有重要影响.结论 护理高等教育中的人文关怀教育亟待加强,应针对各影响因素积极创造条件.     

叙事医学在临床护理中的应用研究进展

在我国临床护理工作中,由于床护比失衡,护理人员处置性操作多,相比国外人文护理略显不足。叙事医学能够有效地将病人的经历、情感、体验外化,促进护士与病人的共情,弥补护理工作中人文关怀的不足。本研究从叙事医学的角度出发,论述了如何采用叙事护理的新思路、新途径,更好地在临床护理工作中提供人文关怀。     

现代护理理念下的校园文化建设探讨

近年来,国内各医护院校逐渐认识到“人文关怀”是现代护理的核心理念,也是校园文化建设的内在要求,因为学生的人格成长,不仅仅取决于课堂,更重要的是取决于校园文化环境这种隐性课程。因此,如何建设体现现代护理理念的校园文化,充分发挥校园文化在培养护生“人文关怀”精神、实现学校“环境育人”和“文化育人”目标的主渠道作用,是很多医护院校关注的问题。1注重“人文关怀”培养是校园文化建设的价值取向纵观国外护理教育课程设置,基本体现出了现代医学和护理模式的转变,护理本科教育的课程设置中有1/3为人文学科课程。     

临床护理教学中人文关怀理念应用探讨

随着医学模式的改变,人们越来越认同医学是一门科学与人文科学高度结合的综合性学科,其本质是人文关怀。人文关怀是护理学科的核心与精髓。在临床护理教学中,存在着教师与患者,教师与护生,护生与患者之间最基本的道德关系。而护患关系是护理人文研究的核心问题,这种关系是否和谐,将直接影响到患者的安全和护理质量。1临床护理教学中常见的人文关怀问题1.1临床护理教学中对患者的人文关怀护理工作中人文关怀强调一切为患者的利益着想,在诊疗、护理过程中,不使患者的身心受到伤害。护理的本质不仅是解除患者身体上的痛苦,还要给予患者精神呵护和心理安慰。在临床护理教学中,患者、护生和带教老师各有其职责与权利。一方面,患者有权利得到高质量的护理服务。另一方面,护生进入医院实习,即又与院方和学校达成了协议,护生有权利在医院进行各种临床实习。在临床教学中,带教老师应充分认识在带教过程中除了要尊重患者的权利、提供最佳护理外,还必须对学生的行为负责,并不断从人文关怀的角度来审视自己的带教行为。对学生而言,带教老师的言传身教及患者对实习过程的密切配合,才能获取实践知识,使实习顺利进行。1.2患者权利的维护是人文关怀的最好体现人文关怀的核心是尊重患者的生命...     

人文关怀在高龄患者护理中的应用

通过探讨分析在高龄患者中实施的人文关怀，从做好每一个细小环节起，帮助患者适应新的环境及人际关系、帮助患者接受患者的角色。注重护士职业形象和礼仪，细微之处体现护理人文关怀，满足患者的需要和合理要求，使其以良好的心态对待疾病。开展高龄患者的个性化服务，加强人文关怀的教育和业务培训，构建和谐的医患关系，重视患者的评价，充分体现“以人为本”和“人文关怀”的思想理念，做好高龄患者的临床护理工作，以适应新时期对护理工作的要求。     

人文护理现状分析与对策

随着生物-心理-社会医学模式的发展,人类社会文明的进步,人文关怀式的服务已成为医学文明和医院建设的一个重要标志.以人为本、以病人为中心的护理理念和护理模式的建立,是对护理工作的挑战和检验.在临床护理工作满意度调查中,病人最重视的是在疾病治疗过程中护士护理行为的表现.而护士在护理操作中对病人所表现出的人文关怀是人文思想在护理工作中的具体体现.但是,在实际临床护理工作中,护士缺乏与病人沟通的积极性和主动性,护理操作中漠视病人的感受,简单机械地执行护理治疗操作.本文将针对临床护理工作中普遍存在人文关怀不足的现象进行分析,探讨人文关怀在临床护理基础操作中的应用.     

新疆地区护理人员临床护理技能培训的困惑与思考

新疆是多民族居住的少数民族地区,经济、医学发展不平衡,信息闭塞,使得在临床护理技能培训过程中与临床实际脱节,忽视人文关怀,缺乏真实感和应变能力。今后加强护士人文教育及突出人文关怀是培训的重要内容。     

人文关怀在整体护理中的应用

在现代化临床护理中,人文关怀集中体现在对患者的生命与健康、权利与需求、人格与尊严的维护,包括护理内部环境的人性氛围和护士的素质、品格等,人文关怀是整体护理向纵深发展的内在动力.我院在开展系统化整体护理过程中,注重体现在“生物-心理-社会“医学模式下的人文精神,将人性化服务落实到护理工作的各个环节.现将体会报告如下.……