初入院患者文化休克原因及应对策略

患者初入院时,大多会产生不同程度的文化休克.其原因有:医院文化环境、规范文化、日常生活和饮食方面的改变,以及患者自身因素如年龄、性格、文化程度、个人支持系统、与医护人员沟通障碍等.可针对原因实施应对策略,包括:循序渐进介绍规范文化、提供准确的疾病信息、优化社会支持系统、运用良好的沟通技巧、尊重患者的宗教信仰和文化习俗、遵循和应用跨文化护理理论等,以预防和缓解患者的文化休克现象,促进患者早日康复.     

多元文化在临床护理工作中的重要性探讨

目的 通过多元文化对患者施以全程全方位的护理,利于疾病的康复.方法 护士在提供护理服务之前应先了解患者的文化背景,站在多元文化角度为患者采取相应的护理措施.结果 通过给患者创造良好的就医环境,一切从患者的根本利益出发,以"舒适、方便、安全"的就医环境为宗旨,患者满意度明显提升.结论 多元文化护理是社会发展的必然产物,是护理学范畴的一个新内容,护理工作者在实施多元文化护理的同时,也更好地促进了现代护理发展.     

手术患者文化休克原因分析及护理对策

文化休克又称文化冲击,是指人从熟悉的文化环境迁移到陌生的文化环境,并试图了解或适应新文化环境时所产生的精神紧张综合征[1].在临床手术过程中,我们发现多数手术患者会表现出明显的文化休克.现将手术患者文化休克发生原因及护理对策报告如下.     

急诊患者"文化休克"原因分析及对策

急诊患者"文化休克"是指患者在突然发病的时候,对所处的诊疗环境、周围人群不熟悉,产生的一种迷失、疑惑、排斥,甚至恐惧的感觉.针对急诊患者文化休克的特点,改善就医环境、提高护士素质,对患者实施人性化服务、心理关怀及健康教育等文化关怀,消除患者陌生感和无助感,从而保护患者的权益,改善医患关系,提高医务人员职业道德,提高急诊患者抢救成功率及服务满意度,以提高急诊护理质量.现将急诊患者"文化休克"原因分析及对策报告如下.     

ICU患者文化休克原因分析及护理对策

文化休克是指个体从熟悉的环境到陌生的文化环境后所产生的一系列精神紧张综合征,表现为生物学、心理、情绪三方面的反映.由于ICU的特殊性,导致ICU患者文化休克的程度增高,严重地影响疾病的治疗和患者的身心康复.我们对IUC患者产生文化休克的原因进行分析并提出相应的护理对策,现报告如下.     

国内外患者安全文化研究现状

结合国内外患者安全文化研究现状,对患者安全文化的概念、测评工具、影响因素、现状、构建策略等方面进行综述,旨在为我国患者安全管理、患者安全文化建设提供理论依据.     

安全文化建设在住院老年患者跌倒中的应用

目的 探索安全文化建设在住院老年患者跌倒管理中的应用与效果.方法 将安全文化建设的报告文化、公平文化、弹性文化和学习文化4方面内容,有效地应用到住院老年患者预防跌倒的护理管理中.结果 跌倒高危预报率增加,跌倒发生率降低,差异均具有统计学意义(P＜0.01或P＜0.05).结论 安全文化建设应用于住院老年患者跌倒的护理管...     

住院患者对其称谓选择的调查分析

目的 了解不同文化程度及不同职务职称的患者对称谓的选择.方法 通过发放调查表,对80例住院患者进行称谓的选择.结果 年龄越大、文化程度和职务职称越高的患者对尊称的欲望越高.结论 对患者采用尊称,有利于建立良好的护患关系.     

对医院护士患者安全文化认知的调查

目的 了解护士掌握的患者安全文化水平,为制定改善患者安全措施提供客观依据.方法 采用医院护士的患者安全文化调查问卷对某省6所三级医院1 866名护士进行调查.结果 护士的医院患者安全水平总分为（3.57±0.42）分,问卷5个维度得分按降序依次为团队氛围、安全氛围、工作满意、对管理的感受、压力认知.护士的医院患者安全文化处于中等水平,得分较低的条目是：对不良事件的惩罚、工作压力、工作强度、人员配置等.结论 护理管理者应着眼于改善护理安全系统,关注潜在的护理隐患,营造积极的患者安全文化,减少或防范护理不良事件,促进患者安全.     

住院恶性肿瘤患者与家属营养支持治疗认知度的调查

目的 探讨恶性肿瘤患者与家属对营养支持治疗的认知程度.方法 采用问卷调查法汇总住院的369例恶性肿瘤患者及366例家属进行关于营养支持治疗的认知度.并对数据进行统计分析.结果 同等教育程度的住院肿瘤患者及家属对营养支持治疗认知情况的比较差异无统计学意义（P＞0.05）;其认知情况与文化程度呈正相关（P＜0.05）.文化程度对认知度的影响从高到低依次是研究生、专、本科学历、高中学历、初、小学历、无文化程度.结论 住院肿瘤患者及家属对营养支持治疗认知度总体较低,但二者在同等文化程度下无差别;文化程度与营养支持治疗认知度呈正相关.因此,医护人员进行营养学教育时,家属与患者同样重要,讲解力度应随知识结构的下降而相应加强.     

护理人员和患者对护理制度文化认知差异的调查

目的 了解护理人员和患者对护理制度文化的认知差异.方法 参考大量文献,采用自行设计的问卷对220例护士和200例患者进行问卷调查.结果 所调查的护理制度文化的看法,护理人员和患者在多数问题上存在差异显著.结论 应采取多种措施和方法,增加护患双方对制度文化认知的一致性,构建更加和谐的护患关系.     

多元文化护理在心内科病房工作中的应用

护士在了解和熟悉患者文化背景的基础上,分析文化差异对患者的影响,站在多元文化的角度为患者提供护理,以减缓文化冲击,帮助其适应文化环境称为多元文化护理[1].20世纪60年代,世界性的多元文化研究在护理学方面取得了长足的发展,形成护理学科的分支,即多元文化护理学.不同文化模式的人对健康、疾病、治疗、护理、保健、照顾的认识和需求有所不同.当患者从一个熟悉的文化环境来到一个陌生的文化环境时,因受到陌生文化的冲击会产生心理和生理上的失衡[2].临床护理涉及的文化冲击常见于语言、宗教信仰、饮食习惯、伦理道德和价值观等方面[3],在我国护理事业日益发展的今天,多元文化护理的研究和实践就显得尤为重要,现报道如下.     

多元文化护理在营造以人为本ICU中的作用探讨

多元文化护理是将多种文化渗透到护理工作中,对患者施以全程、全方位、多媒体的影响,以利于患者的康复.ICU的特殊环境、管理制度和在治疗护理过程中所经受的痛苦体验,往往导致患者情绪异常.因此,将多元文化护理应用于ICU,积极营造以人为本的护理氛围有重要意义[1].现报告如下.     

多元文化护理在骨科外籍患者护理中的应用

探索多元文化护理在骨科外籍患者护理中的应用.以骨科收治的外籍患者为对象,以多元文化护理理念为指导,从患者特点及需求着手,在全程护理的点滴细节中开展护理工作,消除患者在异国求医中的文化冲突,满足患者诊治和护理需求,提高对外籍患者护理工作质量.     

多元文化护理应用在骨科整体护理病房的效果评价

多元文化护理指将多种文化渗透到护理工作中,在注重以"患者健康为中心"的整体护理模式下,护士更应了解和熟悉患者的文化背景.本研究探讨多元文化护理在骨科整体护理病房的应用情况,现报道如下.     

60例股骨骨折患者心理状态调查与护理对策

目的 了解股骨骨折患者的心理状态,以便作出针对性的护理.方法 采取自行设计的调查表对不同年龄、职业、文化程度的60例股骨骨折患者心理状态进行问卷调查.结果 不同年龄、文化程度、职业的股骨骨折患者心理状态表现不同,经X2检验,p＜0.05.结论 临床上根据不同年龄、文化程度、职业的心理状态采取针对性护理对策,消除不良情绪,能更好地配合治疗,促使骨折早日愈合.     

肺结核合并糖尿病372例心理状况评估及护理对策

目的:通过对肺结核合并糖尿病患者的心理状况进行调查,探讨提高患者生存质量的方法.方法:对372例肺结核合并糖尿病患者进行问卷调查,了解患者的性别、年龄、文化程度、经济水平与心理状况的关系.结果:本组患者心理健康状况明显较差,性别、年龄、文化程度和经济水平与患者心理状况存在一定关系.结论:对患者进行有效的心理干预和健康教育,可消除其心理障碍,保证治疗的顺利进行,提高患者的生活质量和治愈率.     

多元文化护理服务细节关注与成效

随着我国加入WTO,国际间的交流日益增多,医院患者的来源也不断扩大,从本地扩展到全国各地、各民族,甚至是世界不同国家和地区.护士不仅会听到多种语言,也要面对多种文化[1],如何为不同文化的患者提供不同内涵的护理服务是当前临床护理工作者所面临的新的课题和挑战.为了全方位多角度地满足患者的需求,我们从细节处入手,开展多元文化护理工作,取得一定成效.现报告如下.     

影响心力衰竭患者自理行为的因素分析

目的 探讨影响心力衰竭(心衰)患者自理行为的因素及其意义.方法 以修订的心衰自理行为量表为研究工具对102例心衰患者进行调查分析,采用多元线性回归模型分析影响心衰患者自理行为的因素.结果 经济收入、文化程度和病程对心衰自理行为总分均有显著影响,标准化偏回归系数分别为0.353、-0.298和0.278,P＜0.01.对心衰患者自理行为影响最大的因素是经济收入,其次为文化程度,影响最小的是病程.结论 对心衰患者应实施针对性健康教育以提高其自理行为能力.应将经济收入低、文化程度低以及病程较短的心衰患者作为健康教育的重点.     

脑卒中患者健康知识水平的调查分析

为调查脑卒中患者的健康知识水平,对90例脑卒中患者采用自行设计的调查表,以问卷调查的方式,调查患者对健康知识的了解情况.结果表明:脑卒中患者的健康知识水平与住院的次数及文化程度有关,脑卒中患者缺乏健康方面的相关知识.结论:对初次住院和文化程度较低的患者应加强健康教育指导,对相关医学知识应给予重点指导;护士是健康教育的主力.