社交恐怖症患者的认知特征及相关因素

目的 :对社交恐怖症 (SPH)病人的认知特征及其与社交焦虑症状、个性特征和父母养育方式的关系进行研究。方法 :SPH组 5 0例和正常对照 (NC)组 60例 ,入组时按要求填写惧怕否定评价量表(FNE)、社交苦恼与回避量表 (SAD)艾森克人格问卷 (EPQ )和父母教养方式评价量表 (EMBU)。结果 :SPH患者的FNE和SAD分 (分别为 113 3± 13 2和 2 0 2± 4 8)显著高于NC组 (分别为 81 7± 17 1和 8 5±4 4)。EPQ结果 :SPH患者神经质标准分 (SP)和精神质标准分 (SP)显著高于NC组 ,外向标准分 (SE)显著低于NC组。SPH患者父母教养方式的情感温暖、理解因子分明显低于NC组 ,惩罚、拒绝和过度保护因子分明显高于NC组。相关分析结果 :SPH患者组FNE分与SAD、和EPQ的SN显著正相关 ,与EMBU各因子分相关不显著。结论 :SPH患者惧怕否定评价的认知特征是社交焦虑中的一个重要因素 ,且与神经质个性特征密切相关 ,与父母教养方式无直接联系。     

社交恐怖症的心理防御机制及其相关因素

目的 :探讨社交恐怖症 (SPH)病人的心理防御机制及其与患者个性特征和父母养育方式的关系。方法 :SPH组和正常对照 (NC)组各 6 0例 ,入组时按要求填写防御方式问卷 (FDSQ)、父母教养方式评价量表 (EMBU)和艾森格人格问卷 (EPQ)。结果 :SPH患乾的中间型和不成熟型防御机制因子分 (分别为4 90± 0 5 9和 4 71± 0 92 )显著高于NC组 ( 3 86± 0 98) ,成熟防御机制因子分 ( 5 36± 1 0 9)显著低于NC组 ( 5 80± 0 81) ,回避等防御机制分 ( 6 6 2± 1 35 )显著高于NC组 ( 5 72± 1 78)。SPH患者父母教养方式的情感温暖、理解因子分明显低于NC组 ,惩罚、拒绝和过度保护因子分明显高于NC组。EPQ结果 :SPH患者神经质标准分 (SN)显著高于NC组 ,外向标准分 (SE)显著低于NC组。相关分析结果 :SPH患者父母拒绝、否定和过度保护养育方式以及EPQ神经质个性特征与中间型和不成熟防御机制的使用显著相关。结论 :SPH患者更多使用中间型和不成熟型防御机制 ,并与个性缺陷和父母不良的教养方式密切相关 ,SPH患者较之正常人特征性使用回避等防御机制 ,此乃SPH临床症状产生的病理心理基础 ,亦是心理治疗的核心靶症状     

学生社交回避行为、苦恼体验状况及其与父母教养方式关系的研究

目的研究大学生社交回避行为及其苦恼体验的状况，并分析其与父母教养方式的关系。方法采用社交回避量表(SAD)、父母教养方式评价量表(EMBU)作问卷调查、用SPSS软件做数据分析。结果①大学生社交回避行为及苦恼体验无显著性别差异，但不同年级、系科之间差异显著；②父母教养方式存在性别差异，且受文化程度及职业的影响；③父母消极教育方式(尤其是父亲)与子女社交回避行为与苦恼体验有显著正相关；积极教养方式与子女社交回避行为与苦恼体验有显著负相关。     

强迫症病人的心理防御特征及其相关因素的研究

目的 :对强迫症 (OCD)病人的心理防御特征及其相关因素进行研究。方法 :OCD病人组和正常对照组各6 0例 ,入组时按要求填写防御方式问卷 (DSQ)、父母教养方式评价量表 (EMBU)和艾森克人格问卷 (EPQ)。结果 :病人组中间型和不成熟型防御机制因子分 (分别为 4 .6 4± 0 .72和 4 .6 9± 1.0 7)显著高于正常组 (分别为 4 .34± 0 .5 8和3.86± 0 .98) ,成熟防御机制因子分 (5 .32± 1.4 4 )显著低于正常组 (5 .80± 0 .81)。病人组EMBU情感温暖、理解因子分明显低于正常组 ;惩罚、拒绝和过度保护因子分显著高于正常组。OCD患者神经质标准分 (N)显著高于对照组 ,外向标准分 (E)显著低于对照组。相关分析显示病人组EMBU的惩罚、拒绝和过度保护因子分与中间型和或不成熟型防御机制因子分显著正相关。父母情感温暖、理解因子分与EPQ的E分以及父亲过度保护因子分与N分均显著正相关。结论 :OCD患者过度应用中间型和不成熟型防御机制 ,并与父母不良的教养方式和患者个性缺陷有关     

初中生心理健康状况与父母教养方式关系的研究

目的探讨初中生心理健康状况及其与父母教养方式的关系。方法采用症状自评量表(SCL-90)和父母教养方式评价量表(EMBU)对255名初中生进行心理健康测查。结果1初中生的心理问题检出率26.4%;2父母的惩罚、严厉因子分男生组均显著高于女生组(t=2.158,P0.05;t=2.009,P0.05),父亲的拒绝、否认因子分男生组显著高于女生组(t=2.483,P0.05);3初中生的心理健康状况同父母教养方式间存在显著的相关性(P0.01)。结论父母教养不当的初中生易出现心理问题,关注父母教养方式对于提高初中生的心理健康状况有重要现实意义。     

家庭环境和父母教养方式对焦虑症患者发病的影响研究

目的探讨家庭环境和父母教养方式对焦虑症患者发病的影响。方法采用家庭环境量表中文版(FES-CV)和父母教养方式评价量表(EMBU),对30例焦虑症患者和30名健康人进行比较。结果焦虑症患者家庭的亲密度和情感表达分低于对照组(P<0.01),而矛盾性评分高于对照组(P<0.05);在父母教养方式方面,患者母亲在过分干涉和保护、拒绝与否认2个因子评分高于对照组(P<0.05)。结论不良的家庭环境和父母教养方式对焦虑症患者的发病有显著影响。     

Parental Rearing Patterns of Patients with Anxiety Disorder

目的 比较焦虑症患者与正常人父母教养方式的差异.方法 选用父母教养方式评价量表(EMBU)对30名焦虑症患者和30名正常人进行测试,对11个分量表(父亲6个,母亲5个)做相关分析.结果 ①两组在性别、年龄、文化程度及父母受教育程度和职业,差异均无显著性(t=2.470,1.113;P＞0.05);②两组EMBU评分比较,焦虑症患者的父亲严厉惩罚因子、父亲拒绝否认因子分均高于正常组(P＜0.05);③两组在“与父母共同生活到…岁”问题上的比较,焦虑症组(21.13士4.71)岁,对照组(17.68士4.03)岁,差异显著(P＜0.05).结论 焦虑症患者家庭中存在父母教养方式不当的问题.     

精神分裂症患者防御方式及家庭背景因素研究

目的:探讨精神分裂症患者的防御方式、父母教养方式及亲密度和适应性的特点.方法: 采用防御方式问卷(DSQ)、父母教养方式评价量表(EMBU)及家庭亲密度和适应性量表(中文版)(FACESII-CV)对80例精神分裂症患者(研究组)进行了问卷调查,并与80例正常受试者(对照组)加以比较.结果:①研究组中间型和不成熟防御方式因子分均明显高于对照组(P<0.01),而成熟防御方式因子分则明显低于对照组(P<0.05);②研究组父母的情感温暖因子分明显低于对照组(P<0.01),而惩罚及拒绝因子分则明显高于对照组(P<0.01),另外患者父亲的过分干涉及母亲的偏爱被试因子分亦均明显高于对照组(前者P<0.01,后者P<0.05).③研究组家庭的实际亲密度、实际适应性、理想亲密度和理想适应性评分均明显低于对照组(P<0.01).结论: 精神分裂症患者的防御方式、父母教养方式及亲密度和适应性与正常人有着明显的不同.     

藏族初中生父母教养方式与学习投入的关系

目的:探讨藏族初中生父母教养方式与学习投入的关系。方法:采用父母教养方式量表(EMBU)、学习投入量表(LES)对藏族初中生982人进行整群施测。结果:1藏族初中生父母教养方式得分分别为(2.132±2.110)和(3.309±3.261);男生父母教养方式得分显著高于女生(t=4.169,P0.01),而女生学习投入得分显著高于男生(t=4.024,P0.01);教养方式与学习投入总分均存在显著年级差异(F=47.820,40.563;P0.01);2藏族初中生父母教养方式与学习投入之间存在显著负相关(P0.01),第一典型相关系数为0.439(P0.01),与父母教养方式关系最为密切的是学习态度因子;3藏族初中生母亲情感温暖和理解、母亲拒绝和否认、母亲偏爱因子共同解释学习投入变量自我和谐的16.4%的变异。结论:藏族初中生父母教养方式与学习投入存在一定的关系,且具有自身的特点。     

神经症患者人格特征与父母教养方式相关研究

目的 探讨神经症患者父母教养方式与其人格特征的关系.方法 采用父母教养方式评价量表(EMBU)和艾森克个性问卷(EPQ)对40例神经症患者和40例正常对照者进行评估.结果 神经症患者EMBU-F1和EMBU-M1因子分较正常对照组显著减低(P＜0.05).相关分析显示,患者EPQ-P分(P＜0.05)和EPQ-E分(P＜0.01)与EMBU-M5分呈显著正相关;EPQ-N分与EMBU-F5分呈显著正相关(P＜0.05),而与EMBU-M1分呈显著负相关(P＜0.05); EPQ-L分则与EMBU-F4分呈显著负相关.结论 神经症患者存在着不良的父母教养方式,这与患者的个性素质特点有着密切关系,提示父母教养方式在神经症发病中的重要作用.     

社交焦虑障碍与人格障碍的共病及父母养育方式的影响

目的:探讨社交焦虑障碍与轴Ⅱ人格障碍的共病情况及父母养育方式的影响.方法:采用人格障碍评估手册(PDA)和父母养育方式评价量表分别对50例社交焦虑障碍患者、40例强迫症患者和40例广泛性焦虑障碍患者进行测查.结果:社交焦虑障碍与回避型、强迫型人格障碍共病率较高,社交焦虑障碍组的回避型人格障碍得分和PDA总分明显高于强迫症组和广泛性焦虑症组.社交焦虑障碍患者父母情感温暖理解因子显著低于正常对照组,而父母惩罚严厉、拒绝否认因子显著高于正常对照组.结论:社交焦虑障碍与回避型人格障碍关系密切,父母不良的养育方式与社交焦虑障碍的形成有关.     

焦虑症患者父母的教养方式探析

目的比较焦虑症患者与正常人父母教养方式的差异。方法选用父母教养方式评价量表(EM BU)对30名焦虑症患者和30名正常人进行测试,对11个分量表(父亲6个,母亲5个)做相关分析。结果①两组在性别、年龄、文化程度及父母受教育程度和职业,差异均无显著性(t=2.470,1.113;P>0.05);②两组EM BU评分比较,焦虑症患者的父亲严厉惩罚因子、父亲拒绝否认因子分均高于正常组(P<0.05);③两组在"与父母共同生活到…岁"问题上的比较,焦虑症组(21.13±4.71)岁,对照组(17.68±4.03)岁,差异显著(P<0.05)。结论焦虑症患者家庭中存在父母教养方式不当的问题。     

Child Obesity: A New Frontier of Behavior Therapy (Book)

Although potentially important for understanding children's peer relationships, the construct of social anxiety in children has received very limited attention. The present study reports on the development of the Social Anxiety Scale for Children (SASC), a 10-item self-report measure. A total of 287 second through sixth graders completed the SASC and a self-report measure of trait anxiety (Revised Children's Manifest Anxiety Scale) and were assessed on their peer status using peer nomination and peer rating sociometric measures. Factor analysis yielded two factors for the SASC: fear of negative evaluation (FNE) and social avoidance and distress (SAD). These factors were evaluated with respect to internal and test-retest reliability. Girls reported greater FNE than boys, and children in the lower grades reported more SAD than those, in the upper elementary school grades. Significant correlations between trait anxiety and the FNE and SAD factors were obtained. In addition, the peer status groups (neglected, rejected, average, popular, and controversial differed in their reports of social anxiety, as anticipated. In particular, neglected children were found to report the greatest social anxiety, controversial children the least. These findings provide preliminary Support for the reliability and validity of the SASC.     

大学生社交焦虑与成人依恋类型关系的研究

目的探讨大学生社交焦虑与成人依恋类型的关系。方法以整群抽样的方式选取大学生324名,用Liebowitz社交焦虑量表（LSAS）、亲密关系体验问卷（ECR-R）、社交苦恼与回避量表（SAD）、自尊量表（SES）、信任量表（TS）和惧怕否定评价量表（FNE）进行测查。结果324名大学生社交焦虑阳性筛查率30.6%。不安全型依恋对社交焦虑阳性的影响作用是对照组的2.45倍。不安全型依恋中恐惧型对社交焦虑的影响作用最大,是对照组的5.59倍;迷恋型次之,为2.10倍。不同依恋类型社交焦虑阳性的被试在社交苦恼、惧怕负性否定评价、自尊和信任他人方面有显著差异。结论大学生成人依恋类型是社交焦虑的重要影响因素。不安全型依恋,尤其是恐惧型对社交焦虑的情绪、认知影响最大。     

社交焦虑障碍的防御方式及应对方式的研究

目的：探讨社交焦虑障碍患者的防御机制和应对方式特点。方法：采用防御方式问卷、简易应对方式问卷和汉密尔顿焦虑量表分别对40例社交焦虑障碍患者和40例正常对照者进行测查。结果：社交焦虑障碍组中间型和不成熟防御机制因子以及掩饰因子均分都高于正常对照组．成熟防御机制因子均分低于正常对照组。社交焦虑障碍组解除、制止．回避、隔离和同一化、投射、潜意呈现、退缩和躯体化分均高于正常对照组；幽默分低于正常对照组。与正常对照组相比，社交焦虑障碍组积极应对方式得分显著降低，消极应对方式得分显著增高。社交焦虑障碍组不成熟型防御机制与HAMA总分呈显著正相关（P〈0．01），积极应对与HAMA总分呈显著负相关。结论：社交焦虑障碍患者心理防御机制有其特点．他们较多使用不成熟和中间型防御机制和消极应对方式。     

社交焦虑障碍成人依恋类型与防御机制关系的研究

目的探讨社交焦虑障碍（SAD）的成人依恋类型与其心理防御机制的关系，为进一步了解SAD的发病机制提供前期”研究基础。方法取病人组82人，建立配对正常对照组82人。采用AAS、DSQ测量工具。结果SAD组在使用中间型、不成熟和成熟的防御机制以及掩饰上与正常人相比差异均有统计学意义。结论SAD组比对照组更多采用不成熟防御机制。SAD恐惧型动用的防御机制最多，有神经症性防御机制、不成熟性防御机制、精神病性防御机制。SAD先占型的特殊防御机制有精神病性防御机制和不成熟性防御机制。SAD拒绝类型更多使用成熟的防御机制和精神病性防御机制。SAD安全型使用了成熟性防御机制，但并不突出。     

A mixed methods investigation of reasons underlying fear of positive evaluation

Fear of negative evaluation (FNE) is a hallmark feature of social anxiety disorder (SAD). There is also evidence that people with SAD fear receiving positive evaluation and that fear of positive evaluation (FPE) is distinct from FNE. However, researchers have speculated that concerns related to negative evaluation may actually underlie FPE. This study sought to advance our understanding of FPE by employing both quantitative and qualitative methods to assess the reasons underlying participants' endorsement of FPE on the Fear of Positive Evaluation Scale and the extent to which these reasons reflect FNE versus FPE in a sample of individuals with SAD (n = 47) and a nonclinical comparison group (n = 49). Results indicated that responses to the FPES items primarily reflected an underlying FNE. Consistent with contemporary cognitive–behavioural theories of SAD, fear of proximal or eventual negative judgement emerged as the most common reason for participants' responses on the FPES. However, participants reported other reasons that did not reflect FNE, such as fear of hurting people's feelings and uncertainty associated with positive evaluation. All of the reasons underlying participants' ratings on the FPES were reported by both the SAD group and the nonclinical comparison group; however, individuals with SAD endorsed each of the reasons to a greater extent. These findings suggest that the FPES does not exclusively assess FPE as intended; however, the emergence and endorsement of reasons other than FNE suggest that FPE exists as a distinct construct.     

Explaining depression symptoms in patients with social anxiety disorder: Do maladaptive metacognitive beliefs play a role?

Social anxiety disorder (SAD) is a major risk factor for developing symptoms of depression. Severity of social anxiety has previously been identified as a risk factor, and cognitive models emphasize dysfunctional schemas and self‐processing as the key vulnerability factors underlying general distress in SAD. However, in the metacognitive model, depressive and other symptoms are related to metacognitive beliefs. The aim of this study was therefore to test the relative contribution of metacognitions when controlling for SAD severity and factors postulated in cognitive models. In a cross‐sectional design, 102 patients diagnosed with primary SAD were included. We found that negative metacognitive beliefs concerning uncontrollability and danger and low confidence in memory emerged as the only factors explaining depressive symptoms in the regression model, suggesting that metacognitive beliefs are associated with increased depressive symptoms in SAD patients.     

Social anxiety predicts unconsciously provoked emotional responses to facial expression

Previous psychometric studies using a visual search task suggested that interpersonal fear in individuals with social anxiety disorder (SAD) may be processed by unconscious preattentive mechanisms. However, little is known about relationships between social anxiety and preattentive emotional responses. We explored whether social anxiety is associated with preattentive emotional responses to facial expression. Groups with high and low social anxiety were selected from 125 healthy volunteers according to scores on the Social Phobia Inventory. Fearful and happy faces were presented subliminally using backward masking, with skin conductance responses (SCRs) being measured as an autonomic index of emotional responses. SCRs to these two facial expressions were compared between groups. The group with high social anxiety showed significantly greater differences in SCRs between masked fearful and happy faces than the group with low social anxiety. Social anxiety was associated with unconscious autonomic responses to fearful faces. A preattentive interpersonal threat evaluation system may be an important factor in SAD.     

中学生负面评价恐惧与考试焦虑的相关性

目的 :初步修订负面评价恐惧量表简本 ,并探讨中学生的负面评价恐惧与考试焦虑之间的关系。方法 :以 2 0 0名初中生为被试 ,施测负面评价恐惧量表简本 (FNE)和考试焦虑量表 (TAS)。结果 :(1)负面评价恐惧量表 (简本 )信度较高 ,同质信度α =0 85 ,折半信度为 0 82 ,与国外样本的平均值无显著差异 (P >0 0 5 ) ;(2 )负面评价恐惧量表 (简本 )与考试焦虑量表有显著的正相关 (r =0 45 ,P <0 0 1)。结论 :中学生的考试焦虑与负面评价恐惧有较密切的关系