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国内外许多研究表明应对和社会支持是影响心理健康、协调应激与应激反应之间的一个重要因素[1,2].本研究立足于武警部队现实,采取由心理学专家培训骨干,再由骨干对战士进行团体辅导的方法,目的是为了检验这一方法在改善应付方式、提高社会支持上是否有效,为部队的团体辅导开辟新路子. 相似文献
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目的 探讨自我认知的团体辅导对大学生应对方式、社会支持的影响,为开展大学生心理健康教育提供依据.方法 遵义医学院临床心理专业学生26例为实验组;对照组为遵义医学院临床其他专业学生52例,以性别、年龄、民族、家庭经济状况、双亲或单亲家庭或父母离异、农村或城市为配比条件,采用1∶2配对.对实验组进行连续7学期的自我认知的团体辅导,两组分别作辅导前后测评比较.测量工具为应对方式问卷;社会支持评定量表.结果 实验组团体辅导后解决问题、求助、自尊水平、总支持、主观支持显著高于对照组(P<0.05),自责显著低于对照组(P<0.05),差异有统计学意义;实验组实验后的解决问题、求助、自尊水平、总支持、主观支持显著高于对照组(P<0.05),自责显著低于对照组(P<0.05),差异有统计学意义;对照组实验后差异无统计学意义.结论 自我认知团体辅导可以提高大学生社会支持系统的调节能力,指导他们采用积极的应对方式,有助于自我调适能力的提高. 相似文献
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目的 探讨护士长社会支持状况和应对方式的相关性.方法 分别采用社会支持评定量表(SSRS)和简易应对方式问卷(SCSQ)对80例护士长社会支持状况和应对方式进行调查分析.结果 护士长的客观支持、主观支持、支持利用度评分和社会支持总分均明显低于国内常模,护士长的积极应对评分明显高于国内常模,而消极应对评分明显低于国内常模,差异有统计学意义,均 P<0.01.护士长的的主观支持、支持利用度和社会支持总分与积极应对评分呈显著正相关,而消极应对评分仅与客观支持评分呈显著负相关,P<0.01.结论 护士长所获得的社会支持与其采取的应对方式密切相关,护理管理部门应重视加强其社会支持,引导其采用积极的应对方式. 相似文献
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社会适应力是个体社会化发展中一项基本心理能力,是保证个人能够维持平稳的身心状态和基本的社会功能的重要方面。社会适应力视角下的团体心理辅导对于个体新观念的构建,人际交往能力的培养方面具有很好的效果。通过对医学生实施团体心理辅导能够提高医学生社会化教育的针对性,提高医学生社会适应能力教育的实效性,从而有效的提升医学生自信心水平、提升人际交往能力、增强社会适应能力。团体心理辅导具有促进大学生社会化,提高心理健康水平的积极作用。 相似文献
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医学生社会支持与应对方式关系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 以医学生为研究对象,研究医学生的社会支持和应对方式之间的关系.方法 对某医学院1~5年级大学生进行问卷调查,统一发放应对方式问卷和社会支持评定量表.对以上两个问卷进行统计分析、比较,同时分析两者之间的相关性.结果 解决问题、求助与社会支持各因子呈显著性正相关趋势,退避、自责与社会支持各因子呈负相关趋势,且有统计学意义(P<0.05).幻想与社会支持各因子呈负相关趋势,但没有达到统计学显著水平(P>0.05).结论 医学院校的大学生的社会支持水平与解决问题和求助应对方式呈正相关,与自责、退避、合理化等应对方式呈负相关. 相似文献
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大学生应对方式与社会支持水平的关系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
对某高校316名本科生进行问卷调查,考察大学生应对方式特点以及和社会支持水平之间的关系。研究发现1)大学生从总体上说更倾向于采取解决问题、求助应对方式。男生比女生更多的采取解决问题应对方式,而女生比男生更多采取求助应对方式。2)从总体上说,社会支持水平与积极应对呈正相关,与消极应对无明显相关。3)大学生更重视来自主观的社会支持,主观支持对解决问题应对方式贡献率较大。社会支持利用度明显影响求助应对方式的采用。4)男生和女生应对方式存在一定差别。对于男生,客观支持和退避呈负相关,社会支持水平对解决问题贡献率较大;对于女生,客观支持和退避成正相关,社会支持对于求助应对贡献率较大。5)在幻想应对方式上,性别和社会支持存在交互作用。 相似文献
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目的探索团体心理辅导对高校贫困生人格、社会支持及主观幸福感的影响,为高校贫困生心理健康教育提供依据。方法对某医学院12名贫困生进行团体心理辅导,采用卡特尔16项人格因素问卷(16PF)、社会支持评定量表(SSRS)和总体幸福感量表(GWB)对干预前后进行分析。结果①贫困生16PF在乐群性、稳定性、敢为性、内向与外向性、感情用事与安详机警性人格因素上得分显著高于干预前,在忧虑性因素上得分显著低于干预前;②在社会支持量表中主观支持得分显著高于干预前;③在总体幸福感量表的得分显著高于干预前。结论团体心理辅导是提高高校贫困生心理健康水平的有效途径之一。 相似文献
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高中生考试焦虑应对方式社会支持关系的研究 总被引:8,自引:1,他引:8
目的探求高中生考试焦虑、应对方式、社会支持三者之间的关系。方法用状态焦虑问卷、简易应对方式问卷、社会支持问卷测查某高中的高一、高二、高三学生共 170名。结果积极应对、社会支持与考试焦虑之间存在显著负相关 (r =-0 .2 99~ -0 .3 0 7,P <0 .0 1) ;消极应对与考试焦虑之间存在显著正相关 ( r=0 .15 4,P <0 .0 5 ) ;积极应对与社会支持之间存在显著正相关 ( r=0 .418,P <0 .0 1) ;高焦虑组和低焦虑组在积极应对、社会支持上差异有显著性 (t =4.5 5 0~ 3 .865 ,P <0 .0 0 1) ;社会支持、对支持的利用度在性别上差异有显著性 (t =2 .668~ 3 .5 90 ,P <0 .0 1~ 0 .0 0 1) ;高二和高三在社会支持、主观支持上存在显著性差异 (P <0 .0 5 )。结论考试焦虑、应对方式、社会支持三者显著相关 ,为了降低考试焦虑水平 ,学生应掌握有效的应对方式 ,家长和学校应给予学生足够的社会支持。 相似文献
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目的探求高中生考试焦虑、应对方式、社会支持三者之间的关系.方法用状态焦虑问卷、简易应对方式问卷、社会支持问卷测查某高中的高一、高二、高三学生共170名.结果 积极应对、社会支持与考试焦虑之间存在显著负相关(r= -0.299~-0.307,P<0.01);消极应对与考试焦虑之间存在显著正相关(r= 0.154,P<0.05);积极应对与社会支持之间存在显著正相关(r=0.418,P<0.01);高焦虑组和低焦虑组在积极应对、社会支持上差异有显著性(t= 4.550~3.865,P<0.001);社会支持、对支持的利用度在性别上差异有显著性(t=2.668~3.590,P<0.01~0.001);高二和高三在社会支持、主观支持上存在显著性差异(P<0.05).结论考试焦虑、应对方式、社会支持三者显著相关,为了降低考试焦虑水平,学生应掌握有效的应对方式,家长和学校应给予学生足够的社会支持. 相似文献
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个性、应对方式和社会支持对社区女性抑郁发生的作用 总被引:5,自引:2,他引:5
目的探讨个性、应对和社会支持与抑郁的相关性及各因素对抑郁的作用大小和途径。方法对210例社区已婚女性测试了流调中心抑郁量表、特质应对问卷、社会支持问卷和艾森克人格问卷等,并采用相关、回归和路径分析等方法探讨各因素与抑郁的相关性及其对抑郁的作用大小和途径。结果抑郁的发生与艾森克个性的神经质、内外向、说谎分,并与积极应对和社会支持呈显著正相关,相关系数分别为0.2967,0.2718,0.261,0.2938和0.2391;个性对抑郁的发生具有一定的决定作用;个性对抑郁的发生有直接作用和间接作用,应对、社会支持对抑郁的发生既具有直接作用,同时也可以缓解其他因素如个性对抑郁发生的作用强度。结论抑郁的发生可以从多途径、多环节进行预防和干预。 相似文献
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目的:探讨酒依赖患者参加团体戒酒活动后对其应付方式和社会支持状态的影响。方法:对36例出院后酒依赖综合征患者先进行应付方式问卷和社会支持评定量表测评,然后按居住地点分成3组,每组12人各成立一戒酒小团体,团体成员每周组织一次以支持性心理康复治疗为主的各种形式的戒酒活动,每次2小时。6个月后再以应付方式问卷和社会支持评定量表进行测评比较。结果:参加团体戒酒活动后,各小组成员社会支持明显增加,不成熟的应对方式下降。结论:团体戒酒活动能改善酒依赖患者的应对方式和社会支持状况。 相似文献
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目的探讨新生代农民工孤独感与应对方式和社会支持的关系。方法采取分层整群抽样的方法,应用UCLA孤独量表、简易应对方式问卷和领悟社会支持量表对397名新生代农民工进行问卷调查。结果 1)性别主效应显著,男性孤独感高于女性;年龄主效应不显著。2)孤独感与应对方式和社会支持呈显著相关。孤独感与积极应对呈显著负相关,孤独感与消极应对呈显著正相关,孤独感与社会支持呈显著负相关。3)应对方式和社会支持对新生代农民工孤独感均有预测作用。结论新生代农民工孤独感与应对方式和社会支持呈显著相关;应对方式和社会支持对新生代农民工孤独感均有预测作用。 相似文献
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目的 探讨团体心理辅导对精神专科培训学员心理压力和健康促进生活方式的影响.方法 对44名参加四川省精神专科护士培训班的学员进行为期7周,1 次/周,共7次的规范化团体心理辅导,在培训前、培训结束时,应用中文版护士工作压力源量表、健康促进生活方式量表-Ⅱ中文版,测量专科培训学员原单位工作状态下的护理压力源及最近1个月的生活方式,并比较培训前后的差异.结果 专科培训学员压力源总分与各因子分培训前后比较,差异无统计学意义(P>0.05),压力源各因子均分>2.3 分,表明精神科专科培训学员面临较大的心理压力源,且对压力源的感知没有变化.培训后,学员在健康促进生活方式总分、健康责任、压力管理、体育运动、精神成长评分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05).结论 精神科专科培训学员面临较大的心理压力源,心理辅导应作为专科护士培训课程设置的重要内容.团体心理辅导对精神专科培训学员既能起到专业训练的目的,更重要的是促进自我成长,能采取更积极的健康生活方式应对压力. 相似文献
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目的:了解D型人格医学生的社会支持和应对方式现状,为及时开展心理疏导和干预提供实证依据。方法:采用D型人格量表、社会支持评定量表和应对方式问卷对贵州某医高专624名在校学生进行问卷调查。结果:医学生D型人格检出率为49.04%,NA、SI因子分分别为(11.01±5.44)和(11.92±5.12),其中女生D型人格检出率、NA、SI因子分均高于男生(P<0.01);D型人格医学生的客观支持、主观支持、对支持利用度的维度分低于非D型人格学生(P<0.05或P<0.01),解决问题、求助的维度分低于非D型人格学生(P<0.01),自责、幻想、退避、合理化的维度分高于非D型人格学生(P<0.01);D型人格医学生NA、SI因子与客观支持、主观支持、对支持利用度、解决问题、求助呈显著性负相关(P<0.05或P<0.01),与自责、幻想、退避、合理化呈显著性正相关(P<0.01)。结论:D型人格医学生的社会支持水平较低,面对应激事件时常采用自责、幻想、退避、合理化等不成熟应对方式,应引起家庭、学校和社会的高度重视,及时开展心理健康教育,减少D型人... 相似文献
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目的 了解助理护士的社会支持与应对方式状况及两者的相关性.方法采用方便抽样的方法,调查厦门市某三级甲等医院助理护士60名.采用社会支持评定量表和应对方式量表调查助理护士的社会支持与应对方式状况及两者的相关性.结果 本组助理护士社会支持总分为(39.10±6.14)分,积极应对维度分为(23.27±5.27)分,消极应对维度为(10.53±3.78)分;社会支持与消极应对呈负相关(P〈0.05),消极应对维度分越高,社会支持水平就越低;不同婚姻状况、生源地、学历、职称都与社会支持相关具有统计学意义.结论 护理管理者应注重助理护士综合素质的培养,积极引导其学会恰当评估自己的应对能力,争取更多的社会支持,提高心理健康水平. 相似文献
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乳腺癌患者的社会支持和应对方式及其与人格关系的研究 总被引:1,自引:4,他引:1
目的了解乳腺癌患者的应对方式、社会支持及人格特点,并探讨应对方式、社会支持与人格的关系。方法选取乳腺癌患者126例及健康体检者128例,采用问卷调查的方法,应用社会支持评定量表(SSRS)、应对方式问卷(SCSQ)及艾森克人格问卷(EPQ)对其进行评估。结果(1)乳腺癌患者和健康体检者社会支持总分、社会支持利用度、积极应对方式和消极应对方式间差异均有显著性意义(P<0.05)。(2)乳腺癌患者和健康体检者精神质和神经质或精神稳定性得分间差异均有显著性意义(P<0.01)。(3)乳腺癌患者的社会支持利用度、积极应对方式与E量表(内外向)均呈正相关(P<0.05);消极应对方式与E量表(内外向)、N量表(神经质或精神稳定性)均相关(P<0.05)。结论乳腺癌患者社会支持利用度低,多采用消极应对方式,并具有孤独、情绪不稳定等人格特点;社会支持、应对方式与人格具有相关性。 相似文献
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卒中后抑郁与社会支持、应对方式和人格特征研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探讨卒中后抑郁(poststroke depression,PSD)与社会支持、应对方式和人格特征的关系。方法采用自制调查表、汉密顿抑郁量表(Hamilton depression rating scales,HAMD)、社会支持评定量表(social support rating scale,SSRS)、简易应对方式问卷(simplified coping style questionnaire)和艾森克个性问卷(Eysenck personality questionnaire,EPQ)对72例脑卒中患者进行评估。结果39例患者存在PSD,PSD组患者与非PSD组相比,其社会支持总分、客观支持分、主观支持分、支持利用度并无显著差异(P>0.05),积极应对方式分显著低于非PSD组(P<0.05),神经质维度评分PSD组亦显著高于非PSD组(P<0.01),一般资料调查显示PSD患者存在对脑血管病知识了解明显不够(P<0.01)。结论脑卒中患者积极应对不足,情绪不稳定,同时对脑血管的知识了解程度不够,可能是PSD的发病因素。 相似文献
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团体心理治疗对改善企业员工心理压力及应对方式的效果研究 总被引:2,自引:1,他引:1
目的 探索团体心理治疗改善企业员工心理压力的效果.方法 对40名银行员工进行为期2天,共计16 h的集中封闭式团体心理治疗.治疗前后用量表施测,发放问卷40份,收回有效问卷37份,回收率为92.5%.结果 团体心理治疗前,37名银行员工的压力反应高于社会常模,差异有统计学意义(P=0.000);积极应对因子较治疗前显著提高,消极应对因子较治疗前显著降低,差异均有统计学意义(P=0.000);压力反应量表中,压力反应总分、情绪反应、躯体反应、行为反应均较治疗前显著降低,差异有统计学意义(P<0.05).结论 集中封闭式团体心理治疗,能有效改善员工压力应对方式,降低压力反应. 相似文献
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目的 调查和分析视力损害患者应对方式的特点及其与社会支持的关系.方法 采用应对方式问卷和社会支持评定量表对102名视力损害患者及98名正常对照组进行调查.结果 (1)视力损害组患者主观支持分[(22.30±4.63)分]显著低于对照组[(23.76±5.51)分,t=2.69,P=0.009],社会支持总分[(38.24±7.35)分]显著低于对照组[(41.36±6.65)分,t=3.11,P=0.002];(2)视力损害组患者解决问题因子分[(0.60±0.29)分]显著低于对照组[(0.79±0.18)分,t=6.45,P=0.00],自责因子分[(0.38±0.32)分]显著高于对照组[(0.21±0.25)分,t=4.65.P=0.00];(3)视力损害患者社会支持总分及其三个维度与成熟型应对方式呈显著正相关;(4)影响视力损害患者应对方式的因素主要是文化程度、家庭关系和居住地;影响视力损害患者社会支持的因素主要有是否在婚、家庭关系以及家庭月收入.结论 视力损害患者获得的社会支持水平较低,比正常人更多的应用不成熟应对方式.护士要帮助他们提高社会支持水平,采取积极应对策略. 相似文献