浅析护士长自我管理对护士自我效能感的影响

目的护士长自我管理对护士自我效能感的影响分析。方法选取我院大内科护士长14名、护士126名,分为两组,对照组实施常规管理,研究组则开展护士长自我管理,观察两组管理的护士自我效能感。结果管理前,两组GSES评分比较无明显差异(P0.05);管理后,两组GSES评分均有所上升,且研究组上升程度优于对照组,比较有统计学意义(P0.05)。结论实施护士长自我管理,能够有效提升护士自我效能感,进而提升护理的质量。     

叙事护理结合团体认知行为干预对心脏瓣膜置换术患者的影响

目的：探讨叙事护理结合团体认知行为干预对心脏瓣膜置换术患者的影响。方法：选取2022年1月—2023年1月在当阳市人民医院心胸外科行心脏瓣膜置换术患者140例,根据随机数表法分为观察组和对照组,各70例。对照组给予常规健康教育,观察组在对照组的基础上给予叙事护理结合团体认知行为干预。比较两组干预前后的自我感受负担、自我效能、心理复原力、心理痛苦和自我管理能力。结果：干预前,两组自我感受负担、自我效能、心理复原力、心理痛苦和自我管理能力比较,差异无统计学意义（P>0.05）;干预后,观察组身体负担、情感负担评分及总分均低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;干预后,观察组心理痛苦评分低于对照组,自我效能、心理复原力和自我管理能力评分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论：叙事护理结合团体认知行为干预可提高心脏瓣膜置换术患者的自我效能、心理复原力和自我管理能力,降低自我感受负担和心理痛苦程度。     

护士分层级管理模式提高护理管理质量的价值

目的探讨护士分层级管理模式对提高护理管理质量的价值研究。方法将2017年1月—2018年12月在本院工作的100名临床护士随机分为两组,对照组50例采用常规护理管理模式,观察组50例采用护士分层级管理模式,比较两组的护理质量评分,护士综合素质评分、护理差错、护理缺陷及护理纠纷发生率,护理人员自我满意度。结果(1)观察组护理质量评分明显高于对照组(P<0.05);(2)观察组在护理综合素质评分均明显高于对照组(P<0.05);(3)观察组护理差错、护理缺陷及护理纠纷发生率明显低于对照组(P<0.05);(4)观察组自我满意度评分明显高于对照组(P<0.05)。结论护士分层级管理模式对提高护理管理质量的价值显著,能有效提升护士综合素质,降低护理不良事件发生率,提升护士对自我工作能力的满意度,从而提高整体护理质量,具有积极的临床意义。     

大学生亚健康状态的影响因素分析

目的分析大学生亚健康状态的影响因素。方法采用分层随机整群抽样法测量某大学796名在校大学生的亚健康状况。结果本组研究资料中亚健康发生率71.8%,生理亚健康发生率54.1%、心理亚健康发生率26.6%、社会亚健康发生率52.4%;经过logistic回归分析可知,缺乏锻炼及经济压力是亚健康及其各分项发生的共同影响因素(P0.05);此外还包括生源、学习成绩差、饮酒多及学生职务等(P0.05);大一学生发生心理亚健康的机率较高,主要危险因素包括节食、饮酒多等(P0.05);男生、非学生干部发生社会亚健康的机率更高(P0.05)。结论大学生出现亚健康的现象比较普遍,而缺乏合理的体育锻炼、经济压力等则是主要的影响因素。     

认知行为护理在乳腺癌患者中的应用

目的探讨认知行为护理对乳腺癌根治术患者自我效能及生活质量的影响。方法乳腺癌根治术患者84例,随机分为对照组、干预组,各42例。对照组给予常规健康教育,干预组在对照组基础上给予认知行为护理干预。比较两组一般自我效能量表GSES、生活质量量表QOL-BREF。结果干预后,两组GSES均明显高于干预前(P0.01);干预组GSES明显高于对照组(P0.01);干预组QOL-BREF量表:社会领域、心理领域、生理领域、环境领域及总分明显高于对照组(P0.01)。结论认知行为护理干预能有效提高乳腺癌根治术患者自我效能和生活质量。     

泰安市社区老年人健康养生认知状况调查研究

当代社会是一个老龄化严重的时期,对健康养生的认知显得尤为重要的是老年群体。通过对泰安市社区老年群体健康现状与健康养生认知的调查,分析两者间的相关性,并探索影响社区老年群体健康状况的因素和健康养生认知水平,为老年群体的健康管理提供参考和理论依据,为开展和完善社区健康养生服务提供可借鉴的数据资料和建议。     

某三甲医院医护人员亚健康状况的调查分析

目的了解某三甲医院医护人员的亚健康状况,分析影响医护人员亚健康状况的主要因素。方法以参加2016—2017年山东省某三甲医院健康体检的医护人员为研究对象,随机抽取600名,采用自行设计的问卷进行调查。结果亚健康检出率为56.1%。多元线性回归分析显示,性别、年龄、每周工作时间、是否上夜班、生理亚健康、心理亚健康、社会亚健康对总体亚健康状况有显著性相关关系(P0.05)。结论亚健康严重影响医务人员的健康,医疗卫生事业管理者应重视医务人员的亚健康状。     

高龄孕妇保健网络互动式健康教育的应用效果

目的探讨分析高龄孕妇孕期保健网络互动式健康教育的应用效果。方法选取2019年1—12月在笔者医院收治的240例高龄孕妇作为研究对象,随机分为两组:观察组160例孕妇,实施网络互动式健康教育;对照组80例孕妇,实施传统健康教育。结果两组孕妇护理后的生理知识评分、营养作息评分、分娩知识评分、日常生活评分、胎儿监护行为评分、总体自我管理评分水平普遍高于进行护理干预前的水平,抑郁评分、焦虑评分水平普遍低于进行护理干预前的水平(P 0.05)。进行护理干预后,观察组的生理知识评分、营养作息评分、分娩知识评分、日常生活评分、胎儿监护行为评分、总体自我管理评分水平普遍高于对照组,抑郁评分、焦虑评分水平普遍低于对照组(P 0.05)。结论和传统健康教育方式相比,对高龄孕妇实施网络互动式健康教育可以更有效地提高其孕期保健知识水平、自我保健管理水平,可以提供更好的健康信息支持和情感支持。     

探究护士职业生涯自我管理现状及其影响原因

目的：为了了解护士职业生涯自我管理现状及影响的因素。方法笔者对本院大内科的126名护士进行了问卷调查，问卷调查的内容主要包括年龄、职称、学历、编制等基本情况进行了解，对相关有效回收的120份资料进行回顾性分析。结果通过本次研究后发现，能够影响护士职业生涯自我管理的因素主要与年龄、职称、学历、编制、婚姻状况等有着明显的关系。结论在对护士的职业生涯进行管理时需要充分考虑上述因素，强化护理工作人员的自我管理意识，引导护士不断地完善自己的职业生涯并进行自我管理，只有这样才能够不断促进护士的职业生涯健康的发展。     

实习护生职业损伤与防护的研究

由于医院工作环境、服务对象和工作的特殊性,使护士常暴露于多种职业性损伤的危险因素中,若不注意防护,就容易影响工作人员的人身健康。随着医疗制度的不断改革,护士职业防护变得越来越重要,想要提高防护效果,必须降低安全事故发生率,如何采取防护措施预防职业损伤具有现实意义。护士要提高防护意识,充分认识工作的潜在威胁;提高服务技能,严格遵守操作规程,拓展自己的知识面,营造和谐的医疗环境;医院管理部门要为护士职业损伤的预防提供充分的支持系统,配备必要的安全设备,实施屏障保护,防患于未然。     

分层规范化培训对医院护士价值和能力的影响

护士是医院医疗工作开展的重要组成部分,对医疗水平的提高有着关键性的意义。护士作为一种职业,是一种活到老学到老的过程,不断的学习是保持进步的必然要求。培训是护士学习和进一步的主要途径,可为护士素质和能力的提升提供重要的保障。分层规范化培训是一种常见的医学从业人员培训模式,是培养优质医学人才的基础,近年来在医院护士的培训中也广泛应用,受到了医疗机构的高度关注和认可。自我价值实现是护士获得从业自信和效能感的重要表现,对护士工作的积极性和主动性有着极大的影响。执业能力的增强与否,关系到护士是否可顺利开展护理工作,体现了对护士自身综合素质的影响。因此,对于分层规范化培训而言,必须能够在护士自我价值实现和执业能力方面有所建树。本研究针对分层规范化培训对医院护士自我价值实现及执业能力的影响进行研究,从分层规范化培训的定义和形式,分层规范化培训可促进护士自我价值的实现和增强执业能力进行了具体的分析,并提出了几点分层规范化培训开展的策略,希望能够为相关研究和实践提供理论参考。     

个性化健康教育对2型糖尿病患者自我管理及血糖控制的影响

目的探讨对2型糖尿病患者实施个性化健康教育后对自我管理及血糖控制方面的影响效果。方法本研究中将把本院96例2型糖尿病患者进行随机分组,每组48例。观察组采取个性化健康教育,对照组则进行一般护理干预,干预10个月后,评估两组患者的自我管理行为和血糖控制行为。结果在干预10个月后,观察组患者在进行自我管理和血糖控制行为中都很自律自觉,两组之间评估分数的对比,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论在对2型糖尿病患者进行治疗时加强对患者进行个性化健康教育,这样既能提高患者的自觉性对其血糖等进行自我控制,也能提高患者的生活质量,是一种有效的管理方法。     

健康教育路径表在责任制护理工作中的应用

目的探索适合住院患者责任制护理标准化健康宣教路径工作方法和护理管理模式,提升优质护理服务质量。方法通过对责任制整体护理工作方法进行总结,将护理工作中的方法和经验进行归纳,根据护理程序的步骤,结合本科室专科疾病特点,制定适合本科室责任制护理工作的健康教育路径表格。结果健康教育路径表应用在责任制整体护理工作中,可以明显提高临床护士护理服务质量,规范健康宣教工作,同时也明显提高实习生及低年资护士临床工作能力,提高住院患者对护理服务工作的满意度。结论通过使用健康教育路径表对住院患者实施健康教育,能显著提高护理质量,优化护理管理工作,有效改善健康教育效果,有利于对责任制护理工作进行规范管理,提升护理管理质量。     

手术室护士工作压力与亚健康状况的相关分析

目的分析手术室护士工作压力与亚健康状况的相关性,并为减轻护士的工作压力提供一定的理论依据。方法 2012年2月~2013年3月以问卷调查的方式对五所三级甲等综合医院的50名手术室护士进行护士工作压力源量表、亚健康状态自评表两项指标调查,对调查结果进行统计分析。结果通过统计分析发现,手术室护士的压力主要来自工作量及工作时间;手术室护士出现亚健康占总人数的85.0%;而且分析发现手术室护士亚健康状况与工作压力呈正相关。结论医院应尽量减轻护士的工作压力,提高健康状况,以期提高手术室的工作质量。     

叙事医学模式对糖尿病足风险患者自我管理护理教育应用价值探讨

目的探讨叙事医学模式对糖尿病足风险患者自我管理护理教育应用价值。方法选择我院2014年3月—2016年2月收治的100例经筛查存在糖尿病足风险患者作为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组各50例。对照组给予常规健康教育,观察组给予叙事医学模式自我管理护理教育;干预周期为1年,比较两组患者自我管理能力及足部进展。结果观察组患者自我管理能力评分优于对照组;观察组发生糖尿病足相关症状率低于对照组;观察组足部临床实施室检查异常结果发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论叙事医学应用于存在糖尿病足风险患者自我管理护理教育,能显著提升其自我护理能力,降低糖尿病足发生率,提高护理健康教育水平。     

学历、职称对临床护士职业认知的影响及分析

目的探讨学历、职称对临床护士职业认知的影响及分析。方法对本市某三甲医院的60名不同的学历和职称的临床护士进行问卷调查,问卷调查的主要内容是护士的个人情况和护士对护理职业的认知程度。结果不同学历和职称的临床护士在选择护理专业的主要因素存在显著差异;不同学历的护士在职业认同、工作满意度方面存在明显差异性。结论护士的学历和职称对其的职业认知有一定的影响,只有具有良好的职业认知,才能使护理队伍更加稳定,才可以使护士的工作行为更加规范,才能使护理质量有所提高。     

探讨护理干预对老年高血压患者自我管理行为的影响

目的研究分析护理干预对老年高血压患者自我管理行为的影响。方法选取2015—2016年我院治疗的87例老年高血压患者,采取问卷调查的方式研究分析影响老年高血压患者自我管理行为的因素,在患者住院治疗的过程中加以护理干预,对比分析干预前后患者的自我管理行为以及血压控制情况。结果经过护理干预后,患者的自我管理行为有明显的改善,同时患者血压控制情况整体稳定,较护理干预前有了明显的改善(P0.05)。结论通过对老年高血压患者进行自我管理行为护理干预,患者的自我管理行为明显提高,血压得到了有效控制,生活质量提高。     

内科老年患者的心理护理体会

随着医学的发展,模式的转变,从"以疾病为中心"的整体护理到"以病人为中心"的优质护理服务,这就是指护理专业人员和护理团队为服务对象提供的护理技术和护理安全、科学、专业,服务对象感到满意,切实改善患者就医感受,强化基础护理,全面落实责任制整体护理,深化护理专业内涵,整体提升护理服务水平,以满足患者基本生活的需要,要保证患者的安全,要保持患者躯体的舒适,协助平衡患者的心理,取得患者家庭和社会的协调和支持,用优质护理的质量来提升患者与社会的满意度。通过科学的管理,调动护士工作积极性。     

浅析一级质控在科室管理中的应用

为确保患者生命安全和改进护理质量,更好推进优质护理服务工作,保证护理质控工作的系统性、一致性和整体性,本着持续改进的原则,使病区护理质量得到显著提升。结果在病房管理、基础护理、健康教育、护理文书、危重/围手术期护理、工作行为要求、急救管理,安全管理、药品管理、感染管理、护士培训考核等方面较前有所改善,患者满意度明显提高。     

新毕业护士职业生涯规划现状给护士教育及培训带来的启示

目的:了解新毕业护士自我职业规划现状,为进一步规范护士在职培训提供参考。方法:采取整群抽样法,对171名新进护士进行问卷调查,描述接受职业规划相关培训的现状及具体实施情况;对自我职业规划知晓程度与护理职业信心与满意度进行相关性分析。结果:职业规划程度平均得分99.45±11.40;研究对象中64.9%曾接受过相关培训,41%知晓职业规划具体内容,目前已经进行或正在进行自我职业规划者48%;出于了解和热爱护理专业而自主选择护理者仅占25.7%;认为即将要从事的职业能充分实现自我价值者占23.4%。护理职业认知、职业规划知晓与行动两维度与职业信心与满意度维度存在相关性,行逐步回归分析,回归系数分别为0.285和0.359,P<0.05,结果有显著性意义。结论:新毕业护士接受职业规划相关培训率及自我职业规划知晓与实施情况处于中低水平;护士选择护理职业存在盲目性,在一定程度上影响了护士对职业的满意度与信心;新毕业护士在教学、科研、管理能力方面培训待进一步加强。