临床护理路径在脑梗死病人健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在脑梗死病人健康教育中的应用效果.方法:选取2008年1～12月未实行临床护理路径健康教育98例脑梗死病例为对照组;选取2009年1～12月实行临床护理路径健康宣教109例脑梗死病例为观察组.对照组健康教育护理按传统护理工作模式进行,观察组实行健康教育临床护理路径.结果:与对照组比较,观察组脑梗死相关知识掌握程度高,治疗依从性良好,临床效果好,并发症少,护士护理质量满意度高(P＜0.05).结论:临床护理路径在脑梗死病人健康教育中的应用可提高护理工作质量及病人满意度.     

结核性脑膜炎病人健康教育的探讨

整体护理是一种以人的健康为中心的护理模式,对病人实施健康教育是整体护理的重要组成部分;在整个住院过程中护士对病人进行的一系列宣传教育工作,使病人了解有关自己疾病的病理和康复保健知识,对病人的康复起到了有益的作用.通过对病人的健康教育,认识到:护士应重视病人的心理护理;要做好健康教育护士要不断地自我完善,提高专业知识和人文科学知识;健康教育可提高病人满意度,使病人愉快地接受治疗.     

结核性脑膜炎病人健康教育的探讨

整体护理是一种以人的健康为中心的护理模式，对病人实施健康教育是整体护理的重要组成部分；在整个住院过程中护士对病人进行的一系列宣传教育工作，使病人了解有关自己疾病的病理和康复保健知识，对病人的康复起到了有益的作用。通过对病人的健康教育，认识到：护士应重视病人的心理护理；要做好健康教育护士要不断地自我完善，提高专业知识和人文科学知识；健康教育可提高病人满意度，使病人愉快地接受治疗。     

层级全责护理用于脑梗死病人的健康教育体会

目的了解脑梗死病人对层级全责护理中健康教的满意度。方法将2007年2月至2008年2月76例脑梗死患者随机分为对照组（38例）和观察组（38例）。对照组使用常规护理进行宣教，观察组在进行常规护理同时，实施分层次负责、连续性分期健康教育。结果观察组治愈率高于对照组，脑梗死复发率及完全性脑卒中发生率均低于对照组（P〈0．05），患者对护理满意率、健康教育知识患者掌握合格满意率均高于对照组（P〈0．05）。结论层级全责护理用于脑梗死病人健康教育是有效的。     

脑梗死患者健康教育临床路径的研究

目的探讨脑梗死病人有效的健康教育方法。方法2005年5月至2006年4月将222例脑梗死病人随机分为对照组和实验组,对照组给予常规健康教育,实验组按临床路径实施健康教育,比较两组健康教育效果。结果实验组健康教育达标率、患者满意率显著高于对照组（P〈0.01）;实验组病人康复效果显著优于对照组（P〈0.01）。结论应用临床护理路径对脑梗死病人实施健康教育,能提高患者的住院适应能力和自我保健能力,促进患者的早日康复。     

慢性肺原性心脏病病人健康教育效果观察

为提高肺心病病人自我护理能力,增强其自我保健意识,对30例慢性肺心病病人进行系统的健康教育,并与未接受过健康教育的30例病人有关疾病知识掌握程度、对医疗护理满意率及平均住院日方面进行对比观察。结果显示：健康教育组（A组）病人有关肺心病知识掌握程度较对照组（B组）明显提高,对医疗护理的满意率上升,平均住院日缩短。表明健康教育有利于提高病人对肺心病的认知水平,增强了自我护理能力,对疾病的控制起到了有益的作用。     

家属健康教育对脑梗死病人生活质量的影响

[目的]探讨实施病人家属健康教育对脑梗死病人生活质量的影响.[方法]将86例脑梗死病人随机分为对照组与实验组,对照组病人按常规治疗和护理,实验组在此基础上同步实施家属健康教育.4周及6个月后采用生活质量指数评定量表对两组病人进行评定.[结果]实验组得分明显高于对照组(P<0.01).[结论]实施家属健康教育能明显提高脑梗死病人的生活质量.     

家属健康教育对脑梗死病人生活质量的影响

[目的]探讨实施病人家属健康教育对脑梗死病人生活质量的影响。[方法]将86例脑梗死病人随机分为对照组与实验组,对照组病人按常规治疗和护理,实验组在此基础上同步实施家属健康教育。4周及6个月后采用生活质量指数评定量表对两组病人进行评定。[结果]实验组得分明显高于对照组（P〈0．01）。[结论]实施家属健康教育能明显提高脑梗死病人的生活质量。     

肾移植康复期病人治疗依从性的研究

为探讨护理专家门诊对提高肾移植康复期病人治疗依从性的作用.将400例肾移植康复期的病人随机分成观察组与对照组,观察组由护理专家门诊按事先制定的康复期肾移植病人的健康教育及家庭护理计划,由护理专家进行健康教育及家庭护理指导.对照组接受随机的健康教育及指导.护理专家门诊能够明显提高肾移植术后康复期病人在家庭护理各环节的依从性,有利于积极配合治疗和护理,进而提高了移植肾长期存活率及肾移植病人生活质量.     

156例中青年2型糖尿病合并脑梗死病人的护理干预

[目的]总结中青年2型糖尿病合并脑梗死病人的护理干预措施。[方法]对156例中青年2型糖尿病合并脑梗死病人在积极治疗的同时早期给予相应的护理干预,采取监测生命体征、血糖监测、饮食护理、心理护理、康复护理、健康教育、预防措施等护理干预。[结果]156例病人病情稳定,血糖水平得到有效控制,125例病人好转,30例病人转入康复科继续治疗,1例病情危重,家属放弃治疗。[结论]重视对中青年2型糖尿病合并脑梗死病人的早期护理干预,开展针对性的健康教育,可有效减少并发症的发生,提高中青年病人的生存质量,使其回归家庭、社会。     

护士长在健康教育中的作用

在实施整体护理过程中护士具有为病人提供科学的详细的健康教育的责任,病人有接受健康教育的权利。护士能否有效地对病员实施健康教育,护士长则起着关键的作用。 1 整体规划作用 1.1 制订标准教育计划。根据专科特点选择常见病、多发病,把病因、主要症状、治疗原则、护理康复     

支气管哮喘病人健康宣教效果观察

目的：为提高支气管哮喘病人自我护理能力及保健预防措施；方法：对40例支气管哮喘病人进行系统的健康教育，并与未接受过健康宣教的40例哮喘病人在疾病知识掌握程度、医疗护理满意率及平均住院日方面进行对比观察；结果：健康教育组病人有关疾病知识的掌握程度，较对照组明显提高；病人对医疗护理满意率上升；平均住院日大大缩短，表明健康教育有利于提高支气管哮喘病人对哮喘病的认识水平，增强了自我护理能力和健康知识。对疾病的控制起到了有益的作用。     

应用护理程序对糖尿病病人实施系统健康教育

目的为提高糖尿病病人自我护理能力,增强其自我保健意识,提高病人生活质量.方法对30例糖尿病病人进行系统的健康教育并与未接受过系统健康教育的30例糖尿病病人在有关疾病知识掌握程度、对护理工作满意度及平均住院日方面进行对比研究.结果应用护理程序实施系统健康教育组病人有关糖尿病知识掌握程度较对照组明显提高(P＜0.01),对护理工作满意度明显提高(P＜0.01),平均住院日缩短.结论实施系统健康教育有利于提高病人对糖尿病的认知水平,增强自我护理能力,对防止并发症的发生起到了有益的作用.     

健康教育流程表在高龄病人健康教育中的应用

[目的]探讨健康教育流程表应用于接受冠心病介入诊疗术的高龄病人对提高健康教育质量的意义.[方法]应用健康教育流程表为高龄病人实施健康教育,通过采取有效的护理措施及护理对策,加强基础护理,提供心理支持.[结果]促进高龄病人早期康复,提高生活质量,病人满意度及健康教育达标率显著提高.[结论]接受介入治疗的高龄病人均具有不同程度的心理问题,加强健康教育指导,进行相应的心理护理干预,能缓解病人焦虑情绪,减少并发症发生,增强健康教育效果.     

临床路径在首发脑梗死病人健康教育中的应用研究

[目的]探讨临床护理路径在首发脑梗死病人健康教育中的应用效果。[方法]将50例应用临床路径进行健康教育的病人为观察组,同期选取50例应用随机健康教育方式的病人为对照组,比较两组的健康教育效果。[结果]观察组病人应用临床路径后疾病知识知晓率、护理服务满意度、健康行为合格率提高,血压、血脂可较长时间维持在正常水平,上述指标与对照组比较差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]首发脑梗死病人健康教育中应用临床路径效果显著。     

健康教育流程表在高龄病人健康教育中的应用

[目的]探讨健康教育流程表应用于接受冠心病介入诊疗术的高龄病人对提高健康教育质量的意义.[方法]应用健康教育流程表为高龄病人实施健康教育,通过采取有效的护理措施及护理对策,加强基础护理,提供心理支持.[结果]促进高龄病人早期康复,提高生活质量,病人满意度及健康教育达标率显著提高.[结论]接受介入治疗的高龄病人均具有不同程度的心理问题,加强健康教育指导,进行相应的心理护理干预,能缓解病人焦虑情绪,减少并发症发生,增强健康教育效果.     

人工全髋关节置换术治疗股骨颈骨折病人的健康教育

[目的]探讨健康教育对行人工全髋关节置换术治疗股骨颈骨折病人的护理效果。[方法]109例人工全髋关节置换手术病人接受健康教育,由专人负责记录和统计病人术后接受健康教育的满意度。[结果]109例人工髋关节置换手术病人在健康教育后满意度为96.0%,无病人在住院期间发生人工关节脱位。[结论]实施健康教育能使人工全髋关节置换手术病人对护理工作满意度提高,降低人工关节脱位的风险,能有效促进病人康复和提高护理工作的质量。     

应用护理程序对糖尿病病人实施系统健康教育

目的　为提高糖尿病病人自我护理能力 ,增强其自我保健意识 ,提高病人生活质量。方法　对 30例糖尿病病人进行系统的健康教育并与未接受过系统健康教育的 30例糖尿病病人在有关疾病知识掌握程度、对护理工作满意度及平均住院日方面进行对比研究。结果　应用护理程序实施系统健康教育组病人有关糖尿病知识掌握程度较对照组明显提高 (P <0 .0 1 ) ,对护理工作满意度明显提高 (P <0 .0 1 ) ,平均住院日缩短。结论　实施系统健康教育有利于提高病人对糖尿病的认知水平 ,增强自我护理能力 ,对防止并发症的发生起到了有益的作用     

健康教育对急性脑梗死病人生活质量的影响

[目的]探讨健康教育对急性脑梗死病人生活质量的影响。[方法]将92例急性脑梗死病人随机分为两组,对照组45例进行常规治疗和护理,观察组47例在常规治疗和护理的基础上进行系统的健康教育。应用简明健康调查量表（SF-36）,比较两组病人干预前后的生活质量情况。[结果]观察组病人干预后生活质量较干预前在生理机能、躯体角色、躯体疼痛、总体健康、精力、社会职能、情感职能、精神健康等8个维度方面均显著改善,且各个维度与对照组比较均有明显改善。[结论]健康教育能够改善急性脑梗死病人的生活质量。     

护理健康教育的作用及重要性

随着医学模式向生理-心理-社会医学模式的转变,健康教育已成为医院的一项重要职能[1]。护士在健康服务体系中不仅仅是一个照护者、治疗者,而且是健康维护者和教育者。护理健康教育是针对病人或健康人群开展的具有护理特色的健康教育活动,是实现整体护理的重要措施,是现代护理为满足病人健康需求而赋予护士的重要职责[2]。搞好护理健康教育是完全实现护士职责的重要措施之一。现将护理健康教育的作用及重要性综述如下。1护理健康教育的作用1.1有利于满足病人的要求随着医学模式与健康概念的转变,病人不再被动的接受治疗、护理,而是更多的渴望…