大学生思想政治教育的现状与创新研究

随着时代的变迁,大学生思想呈现多元特点,使得高校大学生思想政治教育面临严峻的挑战,本文通过剖析当前高校思想政治教育的现状的同时,结合时代特点,提出了在网络时代中运用博客创新高校思想政治教育方式。     

新时期全程化、广协同、分层次、多领域思想政治理论教育创新模式构建

作为高校综合素质教育的核心,思想政治教育重要性不言而喻。新时期,构建高校思想政治教育新模式,创新其教育内容方法已成为高等教育综合改革的重要内容。结合教育实际,文章阐述了思想政治教育创新创建的重要性,并从打造全程化教育模式、广协同教育机制、分层次教育体系、多领域教育平台4个维度提出高校思想政治教育创新模式构建,以期增强其吸引力、说服力、感染力。     

高校辅导员新时期大学生思想政治教育工作探讨

高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量。新时期,随着国际国内形势的新变化,给思想政治教育工作提出了新课题。高校辅导员面对新的课题,要提高认识,认真研究,积极探索大学生思想政治教育工作的新途径。     

浙江中医药大学出国（境）交流学生思想政治现状与教育途径研究

随着高校出国(境)交流学生人数持续增加,这一群体的思想政治教育问题日趋凸显。掌握当前出国(境)交流现状,分析当前出国(境)交流学生思想政治教育存在的问题,最终通过加强高校出国(境)交流学生思想政治教育理论研究、加强学生中医药文化认同与理想信念教育、加强出国(境)交流阶段性思想政治教育、加强出国(境)交流党员、团员思想政治教育等途径以解决并完善出国(境)学生的思想政治教育问题。     

加强高校大学生思想政治教育工作信息化建设的思考

随着互联网技术的快速发展和高校信息化建设的不断推进,大学生思想政治教育工作信息化建设虽然取得了一定的发展,但也存有诸多问题。本文在分析现存问题的基础上,探讨如何进一步加强高校大学生思想政治教育工作信息化建设,从而增强大学生思想政治教育的实效性。     

以教师专业发展为导向的高校专任教师思想政治工作探索

阐述新时代加强高校专任教师思想政治工作的紧迫性,通过分析高校专任教师专业发展是达成人才强国战略的重要途径,以及高校专任教师思想政治水平对教师专业发展程度的影响作用,提出以教师专业发展为导向的高校专任教师思想政治工作的探索,充分发挥高校专任教师对大学生的思想政治教育效果,坚定新时代高校的社会主义办学方向。     

论高校学生社团开展思想政治教育的作用

充分认识高校学生社团的优势,将其确立为开展思想政治教育工作重要的实践载体,是加强和改进大学生思想政治教育的客观需要和必然要求。在实践思想政治教育与社团工作相融合的工作中,高校应加强组织领导,抓好学生社团骨干建设,完善社团日常管理,发挥高校共青团对社团的指导和服务功能,促进和提高大学生思想政治教育工作的有效性。     

高校大学生思想政治状况调查与思考

目的：了解当前高校大学生思想政治教育状况。方法：选择河南中医学院第二临床医学院的在校大学生做问卷调查，分别从政治、思想品德、个人诚信和心理健康状况等四个方面进行了基本描述与分析。结果：大学生思想政治教育状况总体良好，但存在着某些改进之处。结论：高校思想政治教育工作面临着时代的挑战。     

对新时期大学生思想政治工作的思考与实践

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》深刻阐述了加强和改进大学生思想政治工作的重要性，提出了新时期做好大学生思想政治工作的具体措施和要求，为高校思想政治工作进一步指明了方向，明确了任务。高校是思想研究和政治教育的前沿，是培养跨世纪创新人才的基地，在新形势下切实加强和改进大学生思想政治工作，对于培养新世纪合格的社会主义事业建设者和接班人具有深远的现实和历史意义。我校在大学生思想政治教育方面进行了一系列思考和实践，取得了较好成效。     

创新创业教育的思政教育内涵建设研究

大学生创新创业教育作为高校素质教育的重要培养方式,也是高校思想政治教育与现代社会需求的结合点。立足于大学生创新创业与思想政治教育的内在联系和两者结合的必要性,从宏观与微观的角度,对大学生创业教育内涵展开释义,对建设思路进行构划,通过联系实际和筹划方向这两个角度,结构化地分析大学生创业教育内涵建设在思想政治教育机制改革背景下的思考与探索,对高校创业教育工作提供理论与实践参考。     

网络育人视域下高校隐性思想政治教育路径研究

随着网络技术的快速发展，网络已成为大学生思想政治教育的一个主要阵地。高校隐性思想政治教育作为一种教育实践，与网络育人在育人形式、育人主体和育人内容上有着同样的逻辑归属，可以有效促进网络育人工作开展，提升育人效果。目前，网络育人视域下高校隐性思想政治教育普遍在政策层面、话语层面、资源层面、环境层面存在一定的薄弱之处，影响了其功能的发挥，因此有必要通过加强顶层设计、优化话语表达、融合平台建设、推进人才培养等路径，进一步提升网络育人背景下高校隐性思想政治教育的思想感染和价值浸润效果。     

大学生网络思想政治教育途径的探索

当今,网络已成为当代前大学生衣食住行、知识获取、交友沟通、消费交易的一个重要渠道,同时也为大学生思想政治教育提供了新的途径。高校要把网络作为大学生思想政治教育的重要阵地进行建设,充分利用网络思想政治教育的重要作用。发挥网络思想政治教育功能要从三个方面人手,学校应加强校园思想政治教育网络建设,辅导员利用好网络,培养学生利用网络进行自我管理、自我服务的能力,从而促进大学生健康成长。     

我校生活文化建设对大学生德育工作实效性影响的初探

以生活文化建设为基础,依托本校校园文化的优势项目,通过课题的理论和实践研究,对以生活德育开辟高校思想政治教育新途径做了有益尝试,收效显著.以北京中医药大学为例,探讨生活文化建设对大学生德育工作实效性的影响,并探索如何从生活德育,即大学生思想政治工作隐性路径的角度开辟高校大学生思想政治教育的新途径.     

对新时期大学生思想政治工作的思考与实践

<中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>深刻阐述了加强和改进大学生思想政治工作的重要性,提出了新时期做好大学生思想政治工作的具体措施和要求,为高校思想政治工作进一步指明了方向,明确了任务.     

基于中医象思维模型的思政教育路径研究——以北京中医药大学生命科学学院为例

“象思维”是中医学重要的原创思维方式,运用象思维探讨高校大学生思想政治教育的开展路径,为思想政治教育工作开展提供新的角度和思路,同时探索象思维在多学科背景下应用的可能性。北京中医药大学生命科学学院“红烛”辅导员工作室通过象思维路径对思想政治教育工作特点观物取象,立红烛之象以尽思想政治教育之意,对红烛理化特点进行分析从而得意忘象,指导思想政治工作的开展。坚守思想政治教育阵地,让红烛更“明”;掌握思想政治教育方法,让红烛更“暖”;充分运用网络途径,让红烛照得更“远”。依据象思维模型指导思想政治教育的开展以期改进思政教育方法,提升立德树人教育效果。     

中药资源学课程思政的教学实践

全国高校思想政治工作会议要求,要把思想政治教育融入到专业课教学中,实现全过程育人。有效地将思政教育渗透于教学内容中,促进人文素养与专业素质有机结合,已成为当前中医药院校课程思政改革的目标。本文将思想政治教育融入中药资源学课程教学全过程,在突出课程立德树人作用方面进行了初步探索和实践,旨在为新形势下高校思想政治教育改革提供新思路和新方法。     

探索大学生思想政治工作的有效途径之我见

高校是培养人才的基地，肩负着培养社会主义事业建设者和可靠接班人的任务。高校培养出来的大学生是否合格，首先看思想政治素质是不是合格。因此，加强和改进大学生思想政治教育，是一项较为紧迫的任务。近年来我们把“三自教育”和成熟人格的培养纳入学生的思想政治工作的载体，取得了一定的成效。     

《伤寒论》中德育素材的挖掘

正德育建设一直是我国高等学校思想课程建设的重要环节。习近平总书记在2016年12月的全国高校思想政治工作会议指出:"高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。"立德树人是高校思想政治工作的关键,要贯穿于高校各项工作的始终。伤寒论是中医学的经典     

试论生活文化建设对大学生德育工作实效性的影响——以生活德育开辟高校思想政治教育新途径

当前我国高校德育教育存在重知识灌输、轻道德实践等问题,其内容和形式与大学生现实生活存在一定程度脱离,因此难以取得实效.文章以生活文化建设为基础,依托本校校园文化的优势项目,通过课题的理论和实践研究,对以生活德育开辟高校思想政治教育新途径做了有益尝试,收效显著.由此,以北京中医药大学为例,探讨生活文化建设对大学生德育工作实效性的影响,并探索如何从生活德育(即大学生思想政治工作隐性路径)的角度开辟高校大学生思想政治教育的新途径.     

高校思想政治教育的项目式逻辑研究——以S高校导师团为例

项目制与思想政治在主体、客体、方式和环境上具有一致性，是解释思想政治教育的有效视角。通过对S高校导师团项目的梳理和理论性分析发现，以导师团形式开展的思想政治教育，包含组织统筹、分级设计、实施反馈、考核奖励四个运行步骤。其中，由项目制的动员协调构成动力来源，由捆绑资金提供财政性激励，由横向对比和检查考核提供绩效性激励。相较于本科生导师制和研究生双导师制，导师团制创造了思想政治教育的制度空间增量，创新搭建了思想政治教育的平台模式，集中重组了思想政治教育的增量资源。文章通过案例分析和逻辑对比，加深了对思想政治教育的项目制逻辑认识。